【精选】我的日记合集10篇

一天即将过去了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，想必是时候写一篇日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的我的日记10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的日记 篇1

今天，是我的生日，可是我和爸爸还浑然不知。因为，我俩都有一个症状；生日记不住症。可是我的表哥今天说祝自己生日快乐，我一想，表哥的生日和我的生日一样啊。啊！今天是我的`生日啊！差点又忘了。我赶紧给我爸爸打电话，我问：“今天是我的生日吗？”爸爸一想，爸爸也恍然大悟，说：“今天就是你的生日啊！差一点又忘了。”我不禁自喜，又可以吃上那又大又软的蛋糕了。晚上，爸爸带我去大明蛋糕店，那里有各种各样的蛋糕。我看上了一个标价为268元的蛋糕上，那是个水果蛋糕。可是爸爸不同意了，说着很浪费钱。就买了个68元的小水果蛋糕了。到了家里。吃了半天也没有把那个蛋糕吃完，爸爸说的话确实很对。连一个这个蛋糕都没吃完，买一个那么贵的就多浪费啊！不过我过的生日真快乐啊！

我的日记 篇2

今天是星期日，我跟着妈妈一起去菜场买菜，回家做了一顿丰盛的晚餐。

平时，我不喜欢去菜场，因为菜场里有一股难闻的腥味，但是，今天我有一种特别想陪妈妈去菜场的感觉，于是面对妈妈的邀请，我欣然同意了。

刚进菜场，一股鱼腥味扑面而来，我跟着妈妈来到鱼摊前，买了一条桂鱼，回去清蒸最好吃了。这时，一只虾在我的旁边蹦了起来，吓了我一跳！我急忙往后退，目光与一条体型巨大的胖鱼相遇，妈妈告诉我，这就是“胖头鱼”。菜场里也能学到新知识。

我们买了桂鱼、蛋、还买了我最爱吃的土豆、芦笋，回家做了一顿美味的晚餐。通过和妈妈一起买菜，我不但认识了胖头鱼，还体会了母亲每天买菜、做饭的辛苦，不但要合我口味，还得尽量翻着花样不买重复的`。我已经长大，要学会体谅大人，要学做懂事的人，好好学习，以后报答父母。

我的日记 篇3

写给我的知己，我的良师益友

总想写些什么，给我的知己。

我们相识于1984年。那一年，我18岁，你28岁。

记得第一次看到你，是在一个下午。我在一个向西的办公室里，听到我们学校的老师在奔走相告，说来了个很瘦的老师，据说比XX还瘦。XX老师却笑得上气不接下气，因为她的瘦，对于当时的她，已成为过去式。

看到你，果然很瘦，而且又高又瘦，怀里的孩子却是胖胖的圆脸。那一年，那孩子还没上幼儿园，如今，已是娶了媳妇的成年人了。岁月的变迁，真的如梦。

很长时间里，我们一直不熟，因为年轻的我，极其内向。我只知道你每天都风风火火，忙来忙去。我听过你和同事安排怎么样送孩子去学习，又怎么样在此期间让炉上的饭恰到好处地熟。我听了，感到婚后的生活，是要用心计算才能过得去，否则，又能怎么做到接孩子和烧饭两不误那。

四年后，我结婚了，又恰逢我们一个年组。你帮我张罗着，让同事们送我一个称心的礼物。那就是现在还在我家的电子挂钟。我家几经变迁，但这个钟一直跟着我们，如今看来，这一情份，让我珍视。

渐渐地，你的`一切成为了我的目标。孩子上小学，上中学，上高中，上大学，读研，考博士。。如今，我的孩子也已经是大学生了，而你又成了婆婆。你总是在我面前成为标杆。

一起渡过的日子，每一点每一滴都让人回味。

我们曾一起骑车回家，你嫌离家太近，还没想好买什么菜就到家了。我嫌家远，总得独自一人骑很远的路程。我们曾笑谈过要换房住，边骑车边大笑不已，不知道路人是否为我们的大笑驻足。有时也曾一个话题言犹未尽，你又骑车送我一段路程。

我们曾为能一起多谈一会儿而走得很远很远。

20xx年的1月6日，你应邀来到学校。午饭后，你说我们得出去走走。我们便沿着高新区学校，做几周游。几进校门又几出校门，下午快两点了，你说得回家了。你上了八路车，你对我挥手，你说，这样的机会不会太多了。看着你上车，看着车子渐行渐远，我真的不想伤感，但那时，特别想流泪。我知道，在人生路上，每个人会陪我们走一程，但不可能走全程。我也曾在早年设想过，你退休了，我还要独自工作10年，但，没想过许多设想都会成为现实。

我工作已二十六年有余，有你的陪伴，我一直不曾孤单，无论面对成功和失败。你曾是我的年组同事，也曾做过我的教导主任。无论当的官是大是小，我都远离了曾经的朋友，也不知道为什么。而当了主任的你，更有时间和我交流了。你曾为我所教的班级上作文，告诉我，

怎么样才能激发学生的学习兴趣。你也曾告诉我，怎么样才能摆正做班主任的心态。你曾问过我：你是否爱学生像爱自己的孩子一样那？我也爱学生，但我只是爱学习成绩好的学生才是发自内心的。你让我明白了，像爱自己的孩子一样爱学生才是真正的爱。包容学生有困难的学生，从那时起，我在努力地去做。那时的你，让我看到了一个特级教师应有的胸襟和风范。

再后来，你去了华育小学，懒惰的我，还留在钢都小学。你总是抱怨，我们离得太远，你劝我，从很多角度上看，我也得去华育。在我们身在两个学校期间，你请我到回民的饭店吃饭，一直两点一线的我，知道了原来回民的锅仔也是那样的可圈可点。我们在那间饭店里互相交换自己写的文章，你总是赞美我，而不善言谈的我，只是从内心里欣赏你的才华。

终于，你帮我安排好了去华育的路。我们又在一个学校了。我们一起去了杭州，你兴奋地告诉我，要近距离地接触大师。你给我和拍了许多的照片，现在都保存在我的影集里。而此刻想想，从杭州回来后去相馆洗照片，到如今这7年的光景里，我竟然没再去洗一张相片，因为数码相机的原故。以为数码的相片可以用多种方式保存，竟没再去洗那些伸手可及的相片。

再后来，我忙，你也忙。我们连在一起说话的时间都没有。只是近半年来，你我好像闲了些。这学期，你曾几次说，真的很喜欢来上班，可以用午休时间去溜弯。

我总以为，现在通讯很发达，很容易沟通。但，现在想来，我们不能再朝夕相伴，不能再在吃饭后互相等候，不能再在评课时代我说话，我依然还是茫然若失。你给我留下许多，是我现在无法能用语言表达的。我总想，等我老了，老到只能躺在摇椅上，等我有足够的时间和心情回忆往事时，我会记下我们之间的一点一滴。

心里有些零乱，写得更乱，好在写在自己的日志里，就和自己的日记一样吧。别人不会挑剔，自己也不会怪罪。

我的知己，你现在正拥有着美好的人生。此刻，在这里祝你的人生更加美好。

有很多人分不清我们俩，说我们长得很想像。听到这样的话，每次我都很高兴，因为你就是我标杆！希望我的人生，也如你一样美好！祝福我的知己！祝福所有我爱的人和爱我的人！

我的日记 篇4

20xx年2月8日 星期日 天气：晴

自从开完家长会，离开学校后，我的心情便由晴转阴了，然后由阴转雨，最后连一丝光线都没有了，你可能会问：“为什么呢？”让我跟你细细道来。

原因一，在学校时，同学们可以和我一起玩，但是现在我就像一个小乞丐一样，没有人理睬。冷风轻轻地吹着我的脸颊，使我感到无比的落寞。

原因二，大人们总是以为只要把我们扔在书房里就可以成才，我想告诉他们：这样子对你们的.孩子是没有用的，要让大自然成为孩子们的课堂，让我们自己去感受大自然的奥妙，孩子们有了兴趣，自然就会写出好的作文，写出了好的作文学习成绩才会提高。你们想过我们自己的感受吗？我们整天被你们逼迫着背这个书，背那个书，心里压力山大的，你们总要给我们一些放松的时间吧。这是我的心声，也是大家的心声，请你尊重一下我们的心声，答应我们这个小小的要求，好吗？

我的日记 篇5

“想不到啊！真是不可思议啊！老师整人的法子竟如此高超！甘拜下风了！”这是我参加完这次整蛊大比拼后最大的感触。在这次比拼中，有好几个优等生和机灵鬼，都败在了老师手下。

班里的三位女生那淑女形象，一经老师之手后惨遭“滑铁卢”。还有一位女生被老师“趁火打劫”，老师趁她不注意，扔下了纸条，短短五秒飞逝，留下的只有整蛊。可怜的她抽了五张整蛊小纸条，这已经是我们手下留情了……还有一位女生堪称牛人，由于老师制造的气氛过于紧张，使她中了“诡计”——一把抓了十张整蛊小纸条！

当然了！这也不能全怪老师，因为这些整蛊小纸条都是我们一手酿造出来的。如果说老师是“整蛊凶手”，那我们就是“幕后主使”了。就连我也惨遭了他们毒手——他们竟让我一个女生耍酷，而且还要三个动作！不过还好，还好，这事并没有难倒我，我顺利完成了“任务”。

经过这次整蛊大比拼，我才了解到人与人之间的'关系要处好，尽量别去惹到别人，否则，你的下场将会很惨！所以，打理好人际关系事关重要，千万别让别人在你背后“捅上一刀”。

我的日记 篇6

我的神秘基地在地壳里，地壳里有许多不为人知的秘密。

有一天，地球外突然来了几位不速之客，他们都是陨石。陨石狠狠地砸在地球妈妈的脸颊上，疼得地球妈妈狠不得把陨石踢成两半，这可要影响地球妈妈的生长了，连地球妈妈的孩子恐龙都灭绝了，陨石飞快地降落着，就像一颗颗流星。突然地面上响起了轰隆隆的.噪音，就连在睡大觉的大懒蛋也被吵醒了。

在这浩瀚如海的地壳里，有一位脾气火暴的先生，他的名字叫火成岩。如果谁惹了他，他就会暴跳如雷；如果有人得罪了他，人们就要面临灭顶之灾——那便是可怕的火山爆发。

中午时分，有成群结队的蜜蜂和蝴蝶飞了过来，光秃秃的地壳向蜜蜂问好。英俊的蜜蜂国王和潇洒的蜜蜂助手走出队伍，在光秃秃的地壳上撒了许多种子；美丽的蝴蝶公主捉来了几只蚯蚓，我看见几只小蚯蚓快活地瑟瑟发抖。突然，五万多名的小蜜蜂，扛着一棵八千年的古老大树，种在了大地上，我把几只蚯蚓放在了宽敞明亮的房间里，从此蚯蚓们在房间辛勤的工作着，因为地壳很干燥，小鱼也不能在那生存。

有一天，三头凤师傅把天池的水引到了地壳里。此时，地壳里多了一份快乐，就连小鱼也住在了地壳里，慢慢地蜜蜂撒下的种子都能绿树成荫了，蚯蚓们整天在地下辛勤地劳动着，他们的汗水变成了滋润大地的露珠，而他们的血液变成了蔚蓝的海水，而他们的肌肉变成了密密麻麻地小草。从此，许多小动物都住进了地壳，鼹鼠整天都忙地不亦乐乎。鼹鼠整天在地下看书写字，眼睛都近视了。

这就是我的神秘基地，我期待着他发生更精彩地故事。

我的日记 篇7

一年一度的国庆节来临了。在这个假期，我想玩七天七夜电脑，看一晚上电视，吃满汉全席.......但我最想做的就是去看表弟。他有着一副帅气的'脸，中间蕴藏着霸气的性格；黑溜溜的眼睛，鼻子比桥还高；官耳朵；大眼睛，长眉毛，月牙儿嘴......这些明星相我表弟都有。

我非常喜欢我表弟，因为他很可爱，机灵，是只小猴子。有一次，我在他家做客，晚上睡在了那儿，刚一关灯睡觉，他就拔了我一根头发，气得我火冒三丈，一脚把表弟踹哭了；睡觉了，屋子里黑漆漆，静悄悄的，表弟手一抓，一连拔了我七根头发。早上一起来，我去照镜子，不看不知道，一看吓一跳，本人几乎快秃顶了，再望望表弟，还真让俺有点哭笑不得。

金无足赤，人无完人，我表弟也有美中不足的地方，那就是爱哭！他睡觉哭，吃饭哭，骑车哭，打球哭，你完完全全能喊他哭虫。昨天，小姨在叠被子，表弟以冲刺的速度跑向床边，开口向妈妈嚷嚷道：“我想和表姐在床上玩，小姨不紧不慢地说："你感冒了，要去打针针，下午再和小表姐玩，好不好乖儿子!"“不嘛不嘛。”表弟用撒娇的语气向小姨请求道，“我要现在就和表姐玩！”你这孩子怎么这么不懂事。”她动怒了，一个耳光扑过去，瞪着眼睛说：“给我滚下去！”表弟见状，便怎么也不吭声了。你说烦人不烦人？

可惜时间不等人，一步一回头，恋恋不舍地告别了这温馨的家园。

我的日记 篇8

云龙桥下溪水流，九潭潭水醉人留。来到九龙潭，我感觉到了寨寮溪风景区特有的魅力。仅仅是云龙桥一处就颇具魅力。

沿着山间小路，细细端详这条环山小路，植被茂盛，山壑里还流淌清澈的溪水，远处隐隐约约升起一缕缕山雾。若不是天神造化怎得这一番美景呢?云龙桥到了，大片的巨石前有一座小桥，虽然矮小，但是却与环境融合在了一起，显得美丽动人，小巧玲珑。

云龙桥过后，穿过小树林，就可以看见一潭——古钟潭。古钟潭前有一块平坦的石滩，各种碎石堆积在滩上，细腻圆润，精致小巧。再看那一汪碧绿的潭水，深不见底，形似古钟,难怪叫古钟潭。

向上前行，一汪圆圆的潭水浮现眼前，潭水前有几块巨石和一片石滩。如此之景，虽说是潭，但还是小了一点，真搞不懂为什么叫龙井潭。而下一潭“飞龙潭”居然近在咫尺。一条长龙似的瀑布挂在潭前，给潭水提供源源不断的'水源，由于瀑布细长，故此名飞龙潭，也可以解释龙井潭的名字了。

遇飞龙潭后，往高处前行，就有一枚“铜镜”等着大家，那就是圆圆的铜镜潭。继续前行，到了玉瓶潭，但却只见其名不见其潭，向下俯瞰，一只精美的玉瓶落在了山涧。

途中，天空中撒下了一场蒙蒙小雨，山间隐出一缕一缕的雾。薄，轻盈，在身边飘荡。

虽说九潭，但是与其说有九潭，还不如说八潭，最后一潭更像是井。看见它时，真是不敢想象，一块餐桌大小，却有17米深。你说是不是井?

云龙桥下溪水流，九潭潭水醉人留。古钟潭前奇石滩，龙井飞龙在一端。

铜镜似镜瓶如玉，洗心琵琶降雾雨。溅玉飞珠九龙圆，祝您永远快乐团圆。

我的日记 篇9

我的“世外桃园”

我在家里建造了一个“世外桃园”。从外面看它不过就是一个普通的长方形盒子而已。但是，里面却别有洞天：四通八达弯弯曲曲的通道通向灯光室、观查室、卧室和休闲室。“世外桃园”里还有天窗，我可以随时随意地改装它的结构和外形。

我经常邀请爸爸妈妈到我的“世外桃园”参观和玩耍。我们在弯弯曲曲的'通道里排着队钻来钻去；在休闲室里听音乐、谈天说地；在灯光室里欣赏我用手电照出的五彩光线；在观察室里我们一欣赏外面的风景；累了、瞌睡了我们去卧室睡觉。因为太好玩了，爸爸妈妈一进去就不想出来了。

你们肯定猜不到，我的“世外桃园”是用什么建造的，告诉你们吧，是用48块泡沬地垫拼成的，不但结实耐用，而且还可以随时和随意地拆了拼，拼了拆，变换多种造型。

我的日记 篇10

一、说活动

1、活动由来：

《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。

由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。

2、目标的确定：教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。

幼儿现状的分析：

通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：

1、利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。

2、清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。

活动准备：

为了顺利地完成教学目标，课前的准备：

1、日记的积累（第5张）：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。

2、环境的支持（第6张）：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的.认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。

教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。我是探索家环境

《有趣的日记》主题系列活动

3、（第9张）日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。

二、说教学程序

合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。

1、音乐导入，引入活动主题。

活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。

2、材料支持，运用多种方式表达

幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。

1）绘画讲述方式

2）录音方式

3）录像方式

4）照片方式

3、典型示范，引导讲述

幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。

4、自主选择，连贯讲述

《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。

5、教师参与，引导活动。

在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......， 日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。

延伸活动：离园分享，家园共育

为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。

三、说教法

教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。

1、电教支持法

按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。

2、自主讲述法

讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。

四、说学法

尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：

1、多种感官的共同参与

在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。

2、合作法

从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。

谢谢大家！

活动反思：

参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。

在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。 这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。