读书2015年手抄报资料

　　读书手抄报相关资料：如何选书

著名文学家夏丏尊曾说，当你读错一本书的时候，不要以为你只是读错了一本书，因为同时，你也失去了读一本好书的时间和机会。因此，不管以什么样的标准来为孩子选书，也不管参考哪一位大师、作家的推荐书单，对于任何一位老师和家长而言，找到好书并不是一件随随便便就可以完成的任务。孩子最初学到的东西，是影响未来学习的基石。因此，对于选书的吹毛求疵，一定程度上是非常有必要的。我推荐家长可以自己学习Jim Trelease所写的《The read-aloud handbook》(国内有出版翻译本，书名为《朗读手册》)，书中详细记录了为孩子选择书、读书的重要原则和操作方案。郝广才所著的《好绘本如何好》以及彭懿的《世界儿童文学阅读与经典》和 《图画书应该这样读》也让我们更加清楚的了解绘本的创作脉络和方向，让我们更好的读懂一本绘本。

(1)分级读物

在美国，孩子的读本有很多分级方式，比如有我们熟知的A-Z分级法(Guided Reading Level, 按照26个字母的顺序将图书分成26个级别)、按照年级分级的方法(Grade Equivalent Level，根据学生的年级、年龄判断他们的认读水平)、蓝思分级(Lexile，这是由美国教育科研机构为了提高美国学生的阅读能力而研究出的一套衡量学生阅读水平和标识文章难易程度的标准，是衡量阅读能力(Reader Ability)与文章难易度(Text Readability)的科学方法)等等，家长可以在谷歌上输入阅读分级体系进行详细了解。一般大的出版社，如牛津、培生、麦格劳希尔、麦克米伦等，出版的分级读物封底上都详细标明有读本分级的参照标准，选择大出版社的系列读本，可以为家长省去很多选择的时间。台湾亲子作家汪培珽在《培养孩子的英文耳朵》一书中，也推荐了许多系列读本，包括许多名家的系列作品。

(2)获奖作品

很多绘本的封面上都会提到这是一本某某大奖的获奖作品。因此，家长需要对世界上知名的童书评选赛事有基本的了解。以下是国内引进图书中常看到的四个奖项介绍。

国际安徒生大奖：国际安徒生大奖是全球儿童文学界的最高荣耀，素有“小诺贝尔奖”之称，每两年由IBBY ( International Board on Books for Young People)颁发给作品对儿童有重大及特殊贡献的作家和画家。

美国凯迪克大奖：凯迪克大奖已经有超过60年的历史，是美国最权威的绘本奖项。它每年由美国图书馆协会( American Library Association, ALA)邀请教育学者、专业人士和图书馆员，组成评审委员会，从这一年出版的数万本书籍中，选择一名首奖和二至三名佳作，颁赠凯迪克大奖和荣誉奖。

英国格林纳威大奖：英国格林纳威大奖由英国图书馆协会( The Library Association) 于1955年为儿童绘本创立的奖项，纪念英国著名童书插画家凯特格林纳威女士。此奖的评分标准着重其创作精神与出版形式，包括绘本的整体编排与设计，对于插画部分精挑细选，画面表现要能让孩子有所共鸣。对于图文间的协调性也相当讲究，就连版面设计也从不马虎。

德国绘本大奖：德国绘本大奖其实是德国青少年文学奖中的绘本奖项。德国青少年文学奖是德国自1956年以来，唯一定期颁布的国家级文学奖。

读书手抄报图

(3)语言、作者与媒介

对于孩子的英文读物，我强烈推荐购买原版的书籍。现在书店中很有多中英文对照的版本，孩子一拿到中英文的对照版，就情不自禁的先看中文再看英文了。即使在父母念故事的时候，也会要求父母先念中文，再念英文。孩子一旦养成了一一对照和依赖中文的习惯，对于推断词义、整体理解和英文思维能力的形成，是非常不利的。同时，在选择英文读物的时候，读物的作者一定是要以英语为母语国家的人，这样才能确保语言的地道性和准确性。

我们的孩子，一开始是通过耳朵来学习的。孩子的语言表达能力是否流畅，一定程度上取决于成长阶段是否大量接收过咬字清晰且有内涵的语音输入。现在很多孩子的出版物都有非常完备的配套，包含音频和视频等内容。优质的音频和视频内容，对于说话语气、速度、还有情绪都拿捏的相当讲究，加上专业的配音演员，会细心揣摩人物角色，使得原本单一的歌曲、童谣及故事内容，表达的热闹有趣，生动立体，足以完整的传达语言的精致内涵。通过这些素材的帮助，一方面，这对于很多家长担心自己发音不好提供了帮助。家长可以选择先自己模仿跟读后再读给孩子听，也可以选择跟孩子一起观看视频或聆听音频。另一方面，多元的材料也可以帮助孩子更好的理解故事的内容，提升他们反复阅读和观看的兴趣。

(4)英国人的选书原则

在给孩子选书的问题上，英国人有两个字和三个字的原则，分别是开心和不功利。也就是说，家长在给孩子选书的问题上，不会刻意去考虑这本书是不是有学习的目的，是不是寓教于乐，是不是蕴含着价值教育培养等等。他们认为，童书最大的功能，不是教育，而是引导，引导孩子爱上阅读，享受阅读。如果仅仅以教育为目的，必然会影响到孩子享受阅读的过程和体会阅读的快乐，功利性的读书最终只会让孩子远离读书。1-5岁的年龄阶段，是习惯养成的初级阶段，更是亲子关系建立的关键期。没有什么，能比的上父母与孩子一起对着书本捧腹大笑，和孩子一起享受故事带来的快乐更温馨的亲子活动了。

(5)选择自己喜欢的书

松居直说，人类的语言，特别是带有感情的温暖话语，会促进婴儿心智的健全发展。从这个意义上，对于初生的孩子来说，声音的感情、韵律和节奏远远比语言的意义更重要。英国著名儿童文学作家C匠刘易斯有一句至理名言：“仅仅是让孩子们喜欢的故事是不良的儿童文学。”所以，选择一本你所喜爱的童书，心满意足的和孩子们一起度过一段难忘的亲子时光吧。