小学生语文阅读理解差怎么提高？
(一)战胜命运的孩子
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家;一个爱好绘画，想当美术家。
不幸得很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了;想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。
恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢?”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?”
孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。因为它可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。因为，它可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海;眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉着老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的!”
1、老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话，使他们开始了新的追求，用“ ～～ ”把老人的话画下来。
2、从这篇短文中你体会到了什么?
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3、想一想，你有什么话要对两个美术家，音乐家说呢?把它写下来。
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4、用“终于”写一句话。
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5、抄写短文中你喜欢的词语。
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参考答案：
1、老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话，使他们开始了新的追求，用“ ～～ ”把老人的话画下来。
“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢?”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?”
2、从这篇短文中你体会到了什么?
A 只要努力，没有什么困难可以打倒我们。
B 乐观看待生活。
3、想一想，你有什么话要对两个美术家、音乐家说呢?把它写下来。
你们坚强、乐观、努力的精神值得我学习!(围绕坚强、乐观、努力来写，要有称呼“你们”。)
4、用“终于”写一句话。
经过奋力拼搏，我终于跑到了终点。
5、抄写短文中你喜欢的词语。
连连道谢 心里一亮名扬四海闻名天下 痛苦万分……
(二)赶海
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当唱起这支歌，便不由自主地想起赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青岛旅游，爸爸说要带我去赶海，我爽快地答应了。我们赶到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴(奋、愤)极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿(hēi )，一只小螃蟹被我们抓住了!我高兴得跳起来，那边一个小伙伴儿，正埋着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒(qín )，正东逃西(窜、串)哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯(áo)夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒(yǎnɡ)痒的?我(底、低)头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将，我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏(lǔ)。(再、在)也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们满(载、裁)而归，我也提着“战利品”跟着爸爸往回走。海风吹(拂、佛)着，我感到舒服极了。我一边走，一边哼(hēnɡ)起了最爱唱的歌：“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
1、用“”画去括号中不恰当的字。
2、短文中的“武将”指______________;“战利品”指______________。
3、写句子
有的……有的……还有的……___________________________________________________________ __________________________________
4、这篇短文主要写了一件什么事?
___________________________________________________________
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5、读了短文你想到了什么?假如有机会，你打算怎样去赶海?
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参考答案：
1、用“”画去括号中不恰当的字。
兴(奋、愤) 东逃西(窜、串) (底、低)头
(再、在)也 满(载、裁)而归 吹(拂、佛)
红色的字为正确答案，注意画“”。
2、短文中的“武将”指_一只大虾_;“战利品”指我们捉到的小螃蟹和大虾。
3、写句子：有的……有的……还有的……
公园里的.花开了，有的是粉的，有的是黄的，还有的是紫的，真漂亮!
(注意标点。)
4、这篇短文主要写了一件什么事?
暑假的一天，我和爸爸在青岛赶海的趣事。
(先找概括的句子：前两句)
5、假如有机会，你打算怎样去赶海?
我也要去捉蟹子和大虾，还要去捡贝壳。(围绕“赶海”，自由发挥。)
(三)马
我喜欢马，因为马是人类的好朋友。
马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。
马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢!
马很机灵。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢!在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。
马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔(tiǎn)他的脸，然后嘶(sī)叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。
这样的马，能不让人喜欢吗?
1、用“——”画出马的特点。
2、写一句话，用上“不但……而且……” 。
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3、把下面的句子改变说法，使意思不变。
(1)马把昏迷不醒的战士送回了部队。
___________________________________________________________
(2)这样的马，能不让人喜欢吗?
___________________________________________________________
4、写出带有“马”字的四字词语。
___________ ___________ __________ __________
5、读了短文，你想对谁说些什么?
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参考答案：
1、用“——”画出马的特点。
马的力气很大。
马奔跑的速度很快。
马很机灵。
马还会关心主人呢。
2、写一句话，用上“不但……而且……” 。
他写的字不但正确，而且美观。
3、把下面的句子改变说法，使意思不变。
(1)马把昏迷不醒的战士送回了部队。(把字句变成被字句)
昏迷不醒的战士被马送回了部队。
(2)这样的马，能不让人喜欢吗?(反问句变陈述句)
这样的马，不能不让人喜欢。
这样的马，让人喜欢。
4、写出带有“马”字的四字词语。
驷马难追马到成功 马马虎虎 一马当先 龙马精神
5、读了短文，你想对谁说些什么?
马，我真想亲眼看看你!你真是人类的好朋友!
骑兵战士，你拥有一匹好马，好好爱惜它呀!
爸爸，我也想拥有这样一匹马!
……
(四)学会感恩
在林中小道上走着两个人——爷爷和小孩。天很热，他们多么想喝口水啊。
旅行者走到一条小河旁。(清 青)凉的河水发出(青青 轻轻)的潺(chán)潺声。他们弯下身子，喝了起来。
“谢谢你，小河。”爷爷说。
男孩笑了起来。
“您为什么要对小河说‘谢谢’?”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”
“是这样，如果狼喝了小河的水，它是不会说‘谢谢’的。而我们不是狼，我们是人。你知道吗，为什么人要说‘谢谢’?好好想一想，谁(须 需)要这个词?”
小男孩(沉 陈)思起来了。他还有的是时间。他的路还很长很长很长……
1、用“”画掉括号里使用不正确的字。
2、文中的爷爷向谁感恩?
3、按要求选择正确的答案，把序号填在括号里。
(1)文章的结尾“他的路还很长很长……”中的路指的是( )。
A. 前面的林阴路 B.人生之路
(2)读文中画“～～”线的句子，想一想男孩笑的原因是( )。
A.爷爷知道感恩 B.爷爷做法愚笨
4、本文主要告诉我们一个什么道理?
参考答案：
1、用“”画掉括号里使用不正确的字。
(清 青)凉 (青青 轻轻) (须 需)要 (沉 陈)思
2、文中的爷爷向谁感恩?
爷爷向小河感恩。
3、按要求选择正确的答案，把序号填在括号里。
(1)文章的结尾“他的路还很长很长……”中的路指的是( B )。
A. 前面的林阴路 B.人生之路
(2)读文中画“～～”线的句子，想一想男孩笑的原因是( B )。
A.爷爷知道感恩 B.爷爷做法愚笨
4、本文主要告诉我们一个什么道理?
人要懂得感恩。
一、答题顺序
熟读全文，整体把握――仔细读题，弄清题意――确定区域，深入思考――答题准确，有理有据
1、熟读全文，整体把握。
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。
2、仔细读题，弄清题意。
读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，准确理解题目意思。
3、确定区域，深入思考。
在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
4、答题准确，有理有据
大部分阅读题都没有唯一的标准答案，有道理的、有根据的回答就是好答案。
二、阅读题范例
1、写清观点或理解，还要充分说明理由，甚至可以举例子来充分说明。
例：“以貌取人”和“人不可貌相，海水不可斗量”是两种截然不同的处事方式，你赞同哪一种呢?为什么?(P3)
答：我赞同第二种说法。(你的观点)因为人的相貌是天生的，很难改变的，可人拥有的知识、能力和成就却能通过自己的努力得到更好的提高和加强，所以我赞同第二种说法。(你的理由)比如：革命导师马克思虽然一生过着清贫的生活，但是他却为共产主义运动作出了巨大的贡献。(你的例子)
文章的第3自然段有这样一句话：“做完这一切以后，他调试好小提琴，又开始了演奏，声音似乎比以前更动听更悠扬。”这次的琴声真的比以前更动听更悠扬吗?
答：不是。(你的观点)因为他捡到了50万美元的奖票却没有据为己有，而是等待着失主来领取，所以他这种拾金不昧、讲求诚信的高尚品格显得这次的琴声比以前更动听更悠扬。(你的理由)
2、有几个问题就依次回答几个问题，不能遗漏。
例：你是怎样理解小提琴手最后说的话的?你觉得他是个怎样的人?
答：最后那句话的意思是说：一个人是否快乐和金钱并没有关系，而是在于是否讲求诚信。(第一问)他是一个具有拾金不昧、讲求诚信的品格高尚的人。(第二问)
3、善用关联词或逐条回答可以避免条理混乱，表达不清。
例：阅读文中描述的鲁滨孙建造自己住处这一段，说一说他给你留下了什么印象。
答：他给我留下的印象是：1、聪明。他选择的住处不仅遮挡阳光，还能躲避野兽;2、勤劳能干。建造住处所有的工作都是他一人完成的;3、勇气惊人。在荒无人烟的小岛上，他克服了恐惧和孤独，一个人很好的生存了下来。
4、谈启发、理解和感受的题目，回答的时候既要注意谈理解(内容以学习精神品质等为主)，更要谈实际。
例：“做人不能乘人之危”，你是如何理解这句话的?结合自己的生活谈一谈。
答：这句话的意思是说(“帽子”)：一个人不能趁别人处在危险的时候去伤害或者要胁他。(你的理解)生活中就有这样的例子。(过渡衔接)记得有一天，小明课间跑步摔倒了，一瘸一拐的，在体育课上，老师安排我和他在一个组进行赛跑，我主动向老师说明了小明的情况，没和小明比赛。(生活实际)
例：从秃梧桐的身上，你得到了什么启示?(《秃的梧桐》)
答：我的启示是(“帽子”) ：秃的梧桐一定会在明年春天更加茂盛，因为它“有落在土里的桐籽”，那是它茂盛的希望，(自己的理解)在学习和生活中，我们也应该像秃的梧桐那样，就算环境再恶劣，困难再大，也要拥有一份自信，一份希望，这样才会走向成功。(联系实际)
5、问什么答什么，从答案的第一句话开始，开始要有 “帽子”(俗称)。
例：看到网棚中的鹤，“我”突然有些悲凉，情绪也随之跌落下来。“我”期盼见到的是什么样的鹤?怎样才能见到那样的鹤呢?
答：“我”期盼见到的鹤是：(“帽子”)在蓝天上自由自在地飞翔。人们只有不捕捉它们，才能在大自然中见到那样自由地鹤。
6、利用文中原句，稍加改动回答问题。
例：结尾处说到“童心是一片不可忽略的世界啊!”，你如何理解这句话?
课文末尾的一处原话：“很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心的呵斥与培养，善良的性格与美好的品德不就是在一点一滴中形成的吗?”稍加改动成答案如下：
答：这句话的意思是说：很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心的呵斥与培养，善良的性格与美好的品德就是在一点一滴中形成的。因此，不可忽略。
7、妙用名言、诗词回答问题。
例：当我撑着轻舟穿桥而过，只见一河碧水，满园春色，处身此境，就晓得珍惜春光，不负春光。(P43《剑河泛舟》)
读了文章最后一段，你有什么感受?
答：我的感受是：这真是一年好景君须记，正是春色满园时(妙改古诗)，我真想像作者一样去领略一下剑河的春光啊。
