谁有《称象》教案?
《称象》教案
一、谈话导入
1、启发谈话:同学们,你们见过称大象吗?
今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
2、板题质疑:出示课题,读课题,认识生字“称、象”
围绕课题,你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?)
二、范读课文
听老师读课文中的故事,听完后要能知道课文讲的是谁称象,用什么办法称,称出来没有?
三、学生感知课文:自读、小组读;认识生字
1、自己读读故事。要求读通句子。
2、小组读:
⑴、交流认字情况。
⑵、有几个字特别难认,你怎么记?
⑶、读通课文。
四、检查自读情况,巩固识字
1、用猜字的游戏检查认字情况。
2、男女同学比赛,看谁组的词语多。
3、自愿读课文。
4、读了课文,你了解了什么?提示:
⑴、官员们想了什么办法?用横线勾出官员说的话,读一读。
⑵、谁来用自己的话说说官员们的办法?
⑶、你觉得这些办法好吗?曹操的'态度怎样?理解“直摇头”。
⑷、曹冲的办法是什么?再读一读。
⑸、这个办法可行吗?从哪个句子知道的?曹操的态度怎样?他会说什么?
五、有疑就问
1、把不懂的地方做上符号,小组讨论,还不懂的,留着全班讨论。
思考理解:官员们同时做了哪两件事?从什么词语可以看出是同时做的? 想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么?
想想谁还可以同时做什么事?说说句子。
2、梳理学生的问题。解决一些简单的问题,有些问题留待第二节课解决。