谁有人教版六年级上册语文教学计划？
学年度
2013-2014
学期
一
学科
年级
六
教材
分析
一、内容和编排
教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
二、教材的主要特点
1.全面、准确地落实语文教学目标
2.加强整合，使教材成为互相联系的整体
3.加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
4.“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
5.综合性学习培养学生的语文综合运用能力
6.加强语文学习与生活实际的联系
学期
教学
目标
一、巩固学习已经掌握的生字，新学120个生字，做到会读、能写、能够运用，能够认读“读读记记”中的词语。
二、学习掌握六种读写方法：一是展开联想和想象进行表达的方法;二是体会关键词句在表情达意方面的作用;三是环境描写和心理描写;四是读课文时能联系实际，深入思考;五是理解含义深刻的句子;六是继续学习用较快的速度读课文。其中，红色字体部分是学习重点。
三、学习掌握10种类型习作写法：记事作文三个，一是写体现人们相互关爱的事情，二是用一两件事介绍小伙伴，三是写一写学习艺术过程中发生的故事和感受或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”;想象作文四个，一是把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的，二是借助漫画写感受或编故事，三是根据材料扩写，四是根据图片报道写故事;应用文三个，一是写演讲稿或读后感，二是写建议书，三是写简单的活动总结。
四、引导学生开展课外阅读，撰写读书笔记。必读书为：蒙格玛丽的'《绿山墙的安妮》，沈石溪的《狼王梦》。选读书为：曹文轩的《根鸟》，黑彻柳子的《窗边的小豆豆》，斯必丽的《小海蒂》，沈石溪的《第七条猎狗》，西顿的《小战马》、《红脖子》，杰克伦敦的《荒野的呼唤》、《白牙》，椋鸠十的《孤岛野犬》、《山大王》。
教学
措施
一、调整课程安排
依据《语文课程标准》总的目标要求，调整现有课程结构，对课程进行重新划分，原则上不同课程承载不同教学任务：
1.汉字课：完成教学目标规定的识字写字教学任务，引导学生积累字词，扩大词汇量，学习与字词有关的语文基本知识。
2.诵读课：完成教材规定的背诵任务，学习默读、朗读等基本方法，引导学生通过诵读把握文本大意，体会作品情感。
3.赏读课：以教材精读课文为主体，附以一部分课外优秀文章，学习掌握教学目标规定的基本读写方法，培养学生初步的阅读理解能力。
4.阅读指导课：以教学目标规定的必读和选读书目为主要内容，对学生进行阅读指导，学写读书笔记。
5.习作课：以教学目标规定习作内容为依据，学习十种类型作文的写法。
二、实施基于分组教学的课内外学习管理模式
1.根据学生学习差异进行合理分组。
2.根据学生学习状况进行有效的小组合作评价。
三、加强教学研究
重点研究五种课型的基本教学模式，深入研究基于五种课型的教学策略和基本操作流程。
学期教学进度安排
周次
起止日期
教学内容安排
1
2013.9.2—9.6
1.《山中访友》;2.《山雨》
2
9.9—9.13
1.《草虫的村落》;2.《索溪峪的“野”》;3.《口语交际习作一》
3
9.16—9.20
1.《回顾 拓展一》;2.《詹天佑》;3.《怀念母亲》
4
9.23—9.27
1.《彩色的翅膀》;2.《中华少年》;3.《口语交际习作回顾拓展二》
5
9.30—10.4
国庆放假
6
10.7—10.11
1.《穷人》;2.《别累坏了那匹马》;3.《唯一的听众》
7
10.14—10.18
1.《用心灵去倾听》;2.《口语交际习作回顾拓展三》
8
10.21—10.25
1.《只有一个地球》;2.《大瀑布的葬礼》;3.《这片土地是神圣的》
9
10.28—11.1
1.《青山不老》;2.《口语交际习作回顾拓展四》
10
11.4—11.8
1.《少年闰土》
11
11.11—11.15
1.《我的伯父鲁迅先生》;2.《一面》;3.《有的人》
12
11.18—11.22
1.《口语交际习作回顾拓展五》;2.《综合性学习：诗海拾贝》
13
11.25—11.29
1.《综合性学习：诗海拾贝》
14
12.2—12.6
1.《综合性学习：与诗同行》
15
12.9—12.13
1.《老人与海》;2.《跑进家来的松鼠》;3.《最后一头战象》
16
12.16—12.20
1.《金色的脚印》;2.《口语交际习作回顾拓展七》
17
12.23—12.27
1.《伯牙绝弦》;2.《月光曲》;3.《蒙娜丽莎之约》
18
12.30—2014.1.3
1.《我的舞台》;2.《口语交际习作回顾拓展八》
19
1.6—1.10
期末复习
20
1.13—1.17
期末复习
