小学语文d,b,p和q怎么区分

基础动作：两手握拳,拳心向内.

大拇指向上,左手b,右手d;

大拇指向下,左手p,右手q.

首先可以先让小朋友区分清左右，比如可告诉孩子拿铅笔的手是右手(通常情况)，先写竖，半圆在右边的是bp，半圆在下边的是b，在上面是p;先写半圆的是dq，半圆在下面的是d，在上面的是q。当然这需要家长或老师慢慢的，反复的给学生讲解，在说没一种情况时，都要留给学生思考和记忆的时间。这里所说的练习，不是让孩子反复默写表和表，而是拿出词和字来，让学生标注。这样不序的训练可以让孩子得到更充分的训练。

这两个方法应该能ok，再不行就用卡片，将这四个弄成故事一类的

　　区分b、d、p、q

普通话是我们中国人交流的重要语言,但若你对字词的发音有误,就会造成交流的困扰.因此说好普通话之重要就显而易见了.要学好普通话就得从汉语拼音入手,掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读,从而提高学习语文的能力.

小学低年段的语文老师也许有一个共识：汉语拼音教学中音形相似的字母难度最大,学生由于辨析不清容易产生歧义.针对不同的.情况,我们要采取各种措施.下面是我对b、d、p、q四个生母的教法,感觉效果很佳.

一、编儿歌记忆

之前我准备一幅画(图上画了一个小女孩推着独轮爬山坡),一个收音机,一个小鼓以及鼓棒,用线系好的七个气球.(虽然书上有插图,但能利用实物更形象、直观)

1、把收音机的天线抽出形成一个b字母,放在自己的耳边.引导学生说出听广播,于是编儿歌：听广播bbb.

2、出示图,编儿歌：爬山坡ppp,指导学生看小姑娘的手臂推轮子.在记忆里留下p的形.

3、用鼓棒轻敲鼓面,发出“嘚、嘚、嘚“的声音.学生编儿歌：敲小鼓ddd,再把鼓棒挂在小鼓的右面,形成d字母,初步记住其字形.

4、出示七个气球,根据数字七,读准q的音,用气球记住q的形,编儿歌：七个气球qqq.

这些教具帮助学生在音、形上有个初步的形象记忆的过程,通过反复操练,使他们能正确区分这四个生母的读音.

二、书写记忆

有了一个形象记忆的过程,再从写法上进行比较区分：b—d 、p—q 、b—p 、d—p,让学生找出它们的异同,从而达到深化记忆的效果.然后安排随堂听写,强化记忆,这时,正确率可达100%.

三、手指记忆

通过以上训练,学生基本掌握了b、d、p、q的音形,再通过肢体练习,可在其心里留下不可磨灭的印象.师示范：用左手的食指做：“l”,用右手的拇指与食指形成“c“,组成字母：b或p,编顺口溜：右下半圆bbb,右上半圆ppp;用右手的食指做“l”,用左手的拇指与食指形成“c“,组成字母d或q,编顺口溜：左下半圆ddd,左上半圆qqq.然后让学生四人一小组,一个做字母操,另三个猜出字母,并说出顺口溜,最后再指名上台演示.通过手各脑的协调、合作,能帮助学生准确记住每个字母的音形,这是一个巩固记忆的过程.

在汉语拼音教学中,有许多音、形相似的字母,如强行让学生记住,他们学起来会很枯燥、乏味.我们可以通过各种渠道,让他们在玩中学,在学中体会乐趣.