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90句经典星云大师情感语录

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导语:释星云是当今人间佛教的行者,为了弘扬佛法,心甘情愿的精神,也让全球佛光人受到国际的肯定。他的足迹,是佛学研究的脚印,他更是今日的台湾佛教之表像佛法的代表人物。

90句经典星云大师情感语录

1、做人要和滚雪球,愈滚愈有人缘;做事要如织锦绣,愈织愈有成就。

2、不择细流终成海洋,不辞土壤终成高山,不耻下问终致渊博,不饰过失终达善美。

3、做人要能随遇而安、随缘生活、随心自在、随喜而做;处事要从澹处着眼、疑处用心、无处下手、拙处力行。

4、培才爱才,才可以传灯;教人用人,才可以传宗。

5、培养自学的能力,才不会在苟安中退步;培养教人的胸怀,才能将经验传承下来。

6、培养兴趣,而不养成癖好;学习正直,而不学成古板。

7、不患人之不重己,应患己之不重人。

8、不想改过的人,无法调教;不想向善的人,无法得度。

9、生产好似摇钱树,节俭犹如聚宝盆,勤快能换万担粮,用心拥有全宇宙。

10、用兵择其勇,用人择其才,用理择其道,用钱择其德。

11、用智慧确定方向,方向必到;用意志克服困难,困难必解。

12、做大事要有魄力,做小事要能细心,做难事要肯忍耐,做善事要求无相。

13、求学读书要: 读做一个人,读明一点理, 读悟一点缘,读懂一颗心。

14、世学有漏,佛法无边;知识变易,真理常新。

15、治学不厌是智者,教育不倦是仁者,做事不苦是勤者,受苦不诉是能者。

16、知己、律己,是立身处世之要道;容他、助他,是人际相处之良津。

17、个人的性格,影响自己一生,群众的性格,影响万世族亲。

18、做事要能知己,若拾寸就尺,不易获得成功;处世要能知人,若拾长取短,容易导致失败。

19、用感情换取他人的信仰,无法长久;用道德建立他人的尊敬,历久弥深。

20、不愿说理是固执,不会说理是愚者,不敢说理是奴隶,不肯说理是无知。

21、心怀善念,日日是好日;里邻和睦,处处是净土。

22、以力服人,时间短暂,功效浅;以德感人,时间久长,功效深。与其用力服人,不如用德感人;与其用力做事,不如用德做事。

23、在心量方面,要能容纳不喜欢的人;在做人方面,须具备谦虚卑下的心;在事业方面,要有舍我其谁的愿力。

24、有苦有乐的.人生是充实的,有成有败的人生是合理的,有得有失的人生是公平的,有生有死的人生是自然的。

25、粗者与人斗力,愚者与人斗气,慧者与人斗智,贤者与人斗志。

26、随缘不是随波逐流,而是珍惜当下;当下不在他方净土,而是内心一念。

27、优秀的演技,来自演员认真领会角色的内涵;丰富的生活,必须自己努力体证生命的意义。

28、一个有用的人,即使是小事,也能做得轰轰烈烈;一个无用的人,大事交给他,最终必然偃旗息鼓。

29、水入污泥,虽清亦浊;人入邪恶,虽正亦奸。

30、没有新观念,不会有进步;没有大格局,不会有远见。

31、金钱可以买得到奴隶,但买不到人缘;金钱可以买得到群众,但买不到人心;金钱可以买得到鱼肉,但买不到食欲;金钱可以买得到高楼,但买不到自在;金钱可以买得到美服,但买不到气质;金钱可以买得到股票,但买不到满足;金钱可以买得到书籍,但买不到智慧;金钱可以买得到床铺,但买不到睡眠。

32、生产好似摇钱树,节俭犹如聚宝盆,勤快能换万担粮,用心拥有全宇宙。

33、用兵择其勇,用人择其才,用理择其道,用钱择其德。

34、用智慧确定方向,方向必到;用意志克服困难,困难必解。

35、用感情换取他人的信仰,无法长久;用道德建立他人的尊敬,历久弥深。

36、由“无常”,可悟缘起缘灭,必能精进;由“无我”,可知性真性实,必得自在。

37、目中有人助缘多,口中有德福报多,耳中清净和谐多,心中有佛欢喜多。

38、在学识上要力求博大精深,在修养上要力求忍耐包容。

39、养生之道,在于吃得澹,吃得粗,吃得少;处世之道,在于吃得苦,吃得亏,吃得重。

40、自我观照,反求诸己;自我更新,不断净化;自我实践,不向外求;自我离相,不计内外。

41、有田不种,必无收成;有钱不用,必空积聚。

42、有为法虽假,弃之则佛道难成;无为法虽真,执之则慧光不朗。

43、有道之书尽读,明事之书多读,闲杂之书少读,邪妄之书不读。

44、死,要死得有价值;死有重如泰山,有轻如鸿毛;活,要活得有尊严;活有流芳百世,有遗臭万年。

45、为人父母,要心甘情愿养育子女;为人师长,要心甘情愿作育英才;为人学生,要心甘情愿承受教诲;为人子女,要心甘情愿孝养父母。

46、求革新不可太快,厌恶人不可太凶,要他好不可太过,用人才不可太急,听发言不可太率,对自己不可太宽。

47、有能力的人,处处给人方便;无能力的人,处处给人为难。

48、自己不学好,别人帮不了;自己要学好,谁也挡不了。

49、勇气须从一念中求,仁慈须从行仪里找。

50、生活的教育重于知识的教育,道德的教育重于功利的教育,普及的教育重于特权的教育,自觉的教育重于接受的教育。