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![高中课文《将进酒》优秀教案]()
教学目标1.知识与技能①理解李白诗中的真正情感和艺术特色②熟背全诗2.过程与方法诵读法、讨论法、比较赏析法3.情感态度价值观理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观教学重点难点1.理解李白这首......
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![李白《将进酒》精品教案大纲]()
●说课《将进酒》原为汉乐府短箫铙歌的曲调，意即劝酒歌，多以饮酒放歌为内容。将(qiānɡ)，请、愿之意，《诗卫风氓》中有将子无怒句，这个将与诗句呼儿将(jiānɡ，拿)出换美酒的将音义不同。唐代诗人郑谷曾在《读李白集》中写......
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![高二将进酒优秀教案]()
《将进酒》原是汉乐府的曲调，题目的意思是“劝酒歌”。作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之......
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![《将进酒》第一课时教案大纲]()
教材分析：《将进酒》是唐代李白沿用乐府古体创作的古体诗。此诗为李白长安放还以后所作，思想内容非常深沉，艺术表现非常成熟。诗由黄河起兴，感情发展也像黄河之水那样奔腾激荡，不易把握。而通篇都讲饮酒，字面上诗人是在宣扬......
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![《将进酒》导学案设计（有答案）]()
【学习目标】1.理解诗歌的思想感情;2.理解李白豪放飘逸的诗人气质。问题一：《将进酒》原为的曲调，意为朵颐因酒放歌为内容，将(qiāng)，清、愿之意，《诗经•卫风•氓》中有：——解释为：。问题二：正音正字。......
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![唐诗《将进酒》]()
《将进酒》朝代：唐代作者：李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生......
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![高中课文《将进酒》优秀教案大纲]()
教学目标1.知识与技能①理解李白诗中的真正情感和艺术特色②熟背全诗2.过程与方法诵读法、讨论法、比较赏析法3.情感态度价值观理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观教学重点难点1.理解李白这首......
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![《将进酒》原创教学设计]()
一、教学目标：(幻灯显示)1.朗读诗歌，把握诗歌节奏，初步感知诗歌情感。2.品读诗歌，置身诗境，领会诗人的情感变化。3.诵读诗歌，因声求气，吟咏诗韵。二、教学重、难点：诵读诗歌，因声求气，吟咏诗韵。三、教学方法：诵读、探究、赏析四......
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![李白《将进酒》精品教案]()
●说课《将进酒》原为汉乐府短箫铙歌的曲调，意即劝酒歌，多以饮酒放歌为内容。将(qiānɡ)，请、愿之意，《诗卫风氓》中有将子无怒句，这个将与诗句呼儿将(jiānɡ，拿)出换美酒的将音义不同。唐代诗人郑谷曾在《读李白集》中写......
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![李白《将进酒》教案设计大纲]()
教学目标知识与技能诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。过程与方法理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。情感态度与价值观把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。教学重点领悟诗人狂歌痛饮豪放外表下的愤激之情。教......
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![高二《将进酒》优秀教案设计]()
《将进酒》原是汉乐府的曲调，题目的意思是“劝酒歌”。作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之......
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![李白《将进酒》]()
《将进酒》朝代：唐代作者：李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生......
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![苏教版高二选修《将进酒》教学案例]()
教学目标知识与能力目标1、通过吟诵，把握诗歌感情脉络2、把握诗人形象3、体会比兴、夸张艺术手法过程与方法目标在读、赏、品、悟过程中培养学生审美能力和审美趣味。情感态度和价值观目标学习李白乐观思想并感受其人......
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![八年级语文上册《将进酒》教案]()
《将进酒》这篇课文的教学要让学生们把握本诗感情基调，理解诗人情感，体会李白诗歌的浪漫主义风格。那么《将进酒》好的教案怎么写？以下仅供参考！教学目标1.吟诵诗歌，提高古诗文诵读能力。2.把握本诗感情基调，理解诗人情感，体......
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![《将进酒》李白]()
《将进酒》朝代：唐代作者：李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生......
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![高二语文《将进酒》教案设计]()
《将进酒》原是汉乐府的曲调，题目的意思是“劝酒歌”。作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之......
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![《将进酒》原创教案设计大纲]()
此诗为李白长安放还以后所作，思想内容非常深沉，艺术表现非常成熟。诗由黄河起兴，感情发展也像黄河之水那样奔腾激荡，不易把握。教学目标1.知识与技能①理解李白诗中的真正情感和艺术特色②熟背全诗2.过程与方法诵读法、讨......
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![《将进酒》导学案设计「附答案」]()
三维目标：1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容;2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性;3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。教学重难点：1、领悟诗人狂歌痛饮豪放外表下的愤激之情。2、背诵这首诗。一、导言：在......
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![李白《将进酒》教案设计]()
教学目标知识与技能诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。过程与方法理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。情感态度与价值观把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。教学重点领悟诗人狂歌痛饮豪放外表下的愤激之情。教......
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![《将进酒》]()
《将进酒》朝代：唐代作者：李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生......
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![高二《将进酒》优秀教案设计大纲]()
《将进酒》原是汉乐府的曲调，题目的意思是“劝酒歌”。作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之......
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![《将进酒》原创教案设计]()
此诗为李白长安放还以后所作，思想内容非常深沉，艺术表现非常成熟。诗由黄河起兴，感情发展也像黄河之水那样奔腾激荡，不易把握。教学目标1.知识与技能①理解李白诗中的真正情感和艺术特色②熟背全诗2.过程与方法诵读法、讨......
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![高二将进酒优秀教案大纲]()
《将进酒》原是汉乐府的曲调，题目的意思是“劝酒歌”。作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之......
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![《将进酒》第一课时教案]()
教材分析：《将进酒》是唐代李白沿用乐府古体创作的古体诗。此诗为李白长安放还以后所作，思想内容非常深沉，艺术表现非常成熟。诗由黄河起兴，感情发展也像黄河之水那样奔腾激荡，不易把握。而通篇都讲饮酒，字面上诗人是在宣扬......
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![《将进酒》古诗]()
《将进酒》朝代：唐代作者：李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生......
