锦瑟教案专题

《锦瑟》是李商隐的代表作，堪称最享盛名。诗题“锦瑟”，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。锦瑟》原文锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠......

残阳似血，染红了时间的脸，染红了藏在风中的秘密。像是一杯陈酿，谁都没有勇气一饮而尽，可谁都想醉在有你的笑容的地方，慢慢把记忆风化了。我也不例外。记得，我们向前奔跑着，脚步声重在一起。迎面吹来的风，融化了你温热的善意，我......

锦瑟，绘纹如锦之瑟，你的名字是多么灵动悦耳啊！是谁赋予你如此美妙的名字呀？我只知道，是诗人李商隐为你的名字盖上一绸锦缎，令你得以跃动在诗词上，尽显你的花容月貌，被后世人所称赞。在李商隐的笔墨之下，你那五十根弦令人无奈。......

残阳似血，染红了时间的脸，染红了藏在风中的秘密。像是一杯陈酿，谁都没有勇气一饮而尽，可谁都想醉在有你的笑容的地方，慢慢把记忆风化了。我也不例外。记得，我们向前奔跑着，脚步声重在一起。迎面吹来的风，融化了你温热的善意，我......

成语名字：抖抖瑟瑟成语发音：dǒudǒusèsè常用程度：常用感情色彩：贬义产生年代：当代近义词：抖抖簌簌抖抖擞擞成语出处：丁玲《太阳照在桑干河上》：“他抓住了他的手，也说不出的喜欢，抖抖索索地叫道：‘啊！是你，老胡泰呀！’”成语用法......

《锦瑟》优秀教案之一教学目标：1.了解李商隐的有关生平和创作特色;2.领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。重点难点：品味诗的意境、情感，掌握诗的主旨和艺木特色。学习方法：诵读，理解，思考，讨论。课时安排：1课时一、情景......

教学目标一、知识教育目标1.引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。2.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。二、能力培养目标1.进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、......

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”穿越平整的碧绿菜畦，走过两边枯草的田间小道，迷离着浑蒙的云天，渐次步入眼帘的是一个高大的石碑，碑后一丘大大的土冢，淡极静极。那一刻，心仿佛被紧紧攫住，几至于窒息。他叫杨小洪，是我的恩......

成语名字：锦瑟年华成语发音：jǐnsèniánhuá成语繁体：錦瑟年華常用程度：常用产生年代：古代近义词：锦瑟华年成语出处：唐·李商隐《锦瑟》诗：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”成语用法：作主语、宾语；比喻青春时代成语例句：宋·......

成语名字：锦瑟华年成语发音：jǐnsèhuánián成语繁体：錦瑟華年产生年代：古代近义词：锦瑟年华成语出处：唐李商隐《锦瑟》诗：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”成语用法：偏正式；作主语、宾语；比喻青春时代成语例句：喜才子佳人，双......

(一)知识目标：了解李商隐及其诗歌。(二)能力目标：鉴赏这首诗，品味诗歌意境，从而领会诗歌美质。(三)情感目标与价值观目标：学习各诗不同的艺术表现手法，了解诗人的不同艺术风格。(四)重点：鉴赏本诗哀怨的基调、迷离的意境、清......

【教学目标】１、理解诗歌写意的几种常用方法；２、理解内部结构；３、理解李商隐诗歌的多种解法。【教学重点】掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。【教学难点】对本诗内部结构和思路的理解。【教学方法】译写法，点读法。......

尘埃随风轻扬，落叶随伴风曼舞，转身后是谁留下的背影唯独我一个人还在痴痴迷恋?是什么斑驳了记忆的色彩空洞了昨天?将暮未暮之时，蓦然回首之间，才发现原来曾经的过往只是浮华一梦。时间如流水般缓缓而逝，看似平静无瑕，但却转......

一、导入快速入题1.板书课题。2.播放瑟乐《淡月映鱼》。同学们知道这是什么乐器弹奏的音乐?这是瑟所弹奏的《淡月映鱼》。瑟音清幽哀怨，适合弹奏悲怨的曲调。有人曾经这样来描述瑟乐，他说：如果说筝是青年的爽朗，琴是老者......

导读：这节课，我们走进了李商隐的情感世界，共同学习了他的《锦瑟》，尽管这是李诗中最晦涩的一首，但我们还是触摸到了这位才华横溢、命运多舛的晚唐才子的情感脉搏，这足以说明，只要用心体会，心灵总会相通。下面是小编分享的精彩......

(一)知识目标：了解李商隐及其诗歌。(二)能力目标：鉴赏这首诗，品味诗歌意境，从而领会诗歌美质。(三)情感目标与价值观目标：学习各诗不同的艺术表现手法，了解诗人的不同艺术风格。(四)重点：鉴赏本诗哀怨的基调、迷离的意境、清......

《锦瑟》优秀教案之一教学目标：1.了解李商隐的有关生平和创作特色;2.领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。重点难点：品味诗的意境、情感，掌握诗的主旨和艺木特色。学习方法：诵读，理解，思考，讨论。课时安排：1课时一、情景......

《锦瑟》是唐代诗人李商隐的代表作之一。本内容由小编跟大家分享李商隐《锦瑟》教学反思，欢迎大家学习与借鉴!李商隐一曲《锦瑟》以其神秘之美倾倒了多少读者，问时也难倒多少专家和学者。正如金人元好问在《论诗绝句三......

一、导入新课中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟记于心，并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面的诗句对接。1.资料链接1——名诗对接。①夕阳无限好——(只是......

〔教学目标〕1、理解诗歌写意的几种常用方法;2、理解内部结构;3、理解李商隐诗歌的多种解法。〔教学重点〕掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。〔教学难点〕对本诗内部结构和思路的理解。〔教学方法〕译写法，点......

导语：《锦瑟》是晚唐诗人李商隐的代表作，它同时可能也是中国最早和最著名的朦胧诗。今天，我们就一起进入《锦瑟》的世界，来获取属于我们自己的感悟。(播放课文朗读录音)。听完刚才的朗读，可以明显感到这首诗的感情基调是深......

教学目标：知识与能力：1、了解李商隐生平和艺术创作。体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。2、宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。3、理解李商隐诗歌的多元解读。过程与方法：诵读法、情景再现法情......

残阳似血，染红了时间的脸，染红了藏在风中的秘密。像是一杯陈酿，谁都没有勇气一饮而尽，可谁都想醉在有你的笑容的地方，慢慢把记忆风化了。我也不例外。记得，我们向前奔跑着，脚步声重在一起。迎面吹来的风，融化了你温热的善意，我......

教学目标1、有感情地反复朗读并背诵该诗。2、品味诗歌的意境，分析艺术特色。3、探讨诗歌的主旨，学习鉴赏方法。教学重点诵读诗歌，体会感情，品味意境教学难点主旨分析。教学方法诵读教学过程导入在我国唐代，有一位杰出的诗......

导读：这节课，我们走进了李商隐的情感世界，共同学习了他的《锦瑟》，尽管这是李诗中最晦涩的一首，但我们还是触摸到了这位才华横溢、命运多舛的晚唐才子的情感脉搏，这足以说明，只要用心体会，心灵总会相通。下面是小编分享的精彩......