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![高二语文《说“木叶”》教案]()
木与树、木叶与落木有什么联系，有什么区别？林庚先生的《说木叶》给了我们有益的启示。高二语文《说“木叶”》教案怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎大家阅读！高二语文《说“木叶”》教案教学目标......
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![语文《说木叶》说课稿]()
语文《说木叶》说课稿1一、说教材《说木叶》这篇课文选自高中语文必修5第三单元，本单元是必修五册书中唯一的文艺评论和随笔单元，或探究艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，都持之有故，自成一家之言。阅读这些文章，能打......
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![《说木叶》高一语文教案]()
教学目标：1了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。4创设美的......
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![高二语文《说“木叶”》教案大纲]()
木与树、木叶与落木有什么联系，有什么区别？林庚先生的《说木叶》给了我们有益的启示。高二语文《说“木叶”》教案怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎大家阅读！高二语文《说“木叶”》教案教学目标......
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![高三语文学案分析：说木叶]()
高三语文学案分析：说木叶一、了解诗歌语言的特质。二、学习分析与综合的方法。课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。教学中可指导学生进行研究性学习，把握作者的......
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![高三语文《说木叶》说课稿]()
高三语文《说木叶》说课稿作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的高三语文《说木叶》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。高三......
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![《说“木叶”》教案设计]()
唐伟大的现实主义诗人杜甫在其《登高》一诗中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”你知道这里的“落木”是什么意思吗？《说“木叶”》教案设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的《说“木......
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![高一语文说木叶教案大纲]()
教学目标：1、理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴，了解诗歌语言具有潜在暗示性的特质；提高诗歌的赏析能力；2、学习分析与综合的方法。3、引导学生养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。重点难点：1、运用文中阐述的知识和道理指......
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![人教版高二语文《说木叶》教案设计]()
教学目标：1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。教学重......
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![人教版高二语文《说木叶》教案设计大纲]()
教学目标：1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。教学重......
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![高一语文说木叶教案]()
教学目标：1、理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴，了解诗歌语言具有潜在暗示性的特质；提高诗歌的赏析能力；2、学习分析与综合的方法。3、引导学生养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。重点难点：1、运用文中阐述的知识和道理指......
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![高二语文《说木叶》教案设计]()
《说木叶》这篇课文的教学要让同学们积累古诗词名句并把握本文古诗词名句的意义。那么《说木叶》好的教案怎么写？以下仅供参考！学习目标：1、了解作者林庚2、积累古诗词名句并把握本文古诗词名句的意义。3、整体感知全文......
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![高三语文《说木叶》说课稿范文]()
高三语文《说木叶》说课稿范文作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的高三语文《说木叶》说课稿范文，希望对大家有所帮......
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![高中语文《说“木叶”》ppt]()
ppt简介：《说木叶》这一课是通过木叶和树叶的比较来探讨中国古典诗歌中意象的暗示性问题，学习这篇课文并真正让学生理解作者的写作意图从而把握诗歌意象的暗示性特征十分必要。点击下载《说木叶》ppt......
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![《说“木叶”》表格式教案（第一课时）]()
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![《说“木叶”》教案设计大纲]()
唐伟大的现实主义诗人杜甫在其《登高》一诗中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”你知道这里的“落木”是什么意思吗？《说“木叶”》教案设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的《说“木......
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![高三语文《说木叶》说课稿大纲]()
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的高三语文《说木叶》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。高三语文《说木叶》说课稿1一......
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![《说“木叶”》表格式教案（第二课时）]()
教材分析《说木叶》这篇课文选自高中语文第二册第四单元第三课，本单元所选都是文艺学论文，从各个角度介绍了民族文化艺术的优秀传统及独特风格。《说木叶》着重分析了中国古典诗歌用木叶而不用树叶，又由木叶发展为落木的......
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![《说“木叶”》表格式教案（第一课时）大纲]()
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![高中语文《说“木叶”》ppt大纲]()
ppt简介：《说木叶》这一课是通过木叶和树叶的比较来探讨中国古典诗歌中意象的暗示性问题，学习这篇课文并真正让学生理解作者的写作意图从而把握诗歌意象的暗示性特征十分必要。......
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![《说“木叶”》教学设计大纲]()
作者为何不用“落叶”与“落花”，却用“落木”与“落红”？《说“木叶”》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的《说“木叶”》教学设计相关资料，欢迎大家阅读！一、教学三维目标1、品味文中诗句，理解古代诗......
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![《说“木叶”》教学设计]()
作者为何不用“落叶”与“落花”，却用“落木”与“落红”？《说“木叶”》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的《说“木叶”》教学设计相关资料，欢迎大家阅读！《说“木叶”》教学设计一、教学三维目标1、......
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![高一语文《说“木叶”》教学设计大纲]()
教学目标：1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3．能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。4．创设美的......
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![高一语文《说“木叶”》教学设计]()
教学目标：1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3．能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。4．创设美的......
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![《说“木叶”》表格式教案（第二课时）大纲]()
教材分析《说木叶》这篇课文选自高中语文第二册第四单元第三课，本单元所选都是文艺学论文，从各个角度介绍了民族文化艺术的优秀传统及独特风格。《说木叶》着重分析了中国古典诗歌用木叶而不用树叶，又由木叶发展为落木的......
