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![《黄鹤楼送别》名师课堂实录]()
课前谈话师：同学们，主持人老师介绍我，你们知道我从哪儿来吗?哪里来?知道的请举手。(看到一女生举手，指示该生)你说。生：老师，您是从广西桂林来的。师：是的。我是从桂林来的。你说话非常有礼貌。你用的是“您”，我感觉到呢，你对......
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![《黄鹤楼送别》第一课时教案（苏教版五上）]()
教学目标：1、让学生学会本课生字，联系上下文理解词语。2、组织学生正确、流利地朗读课文。3、让学生整体把握课文主要内容。学习目标：1、我要学会本课6个生字，能联系上下文理解词语。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我......
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![《黄鹤楼送别》教学案列（苏教版第九册）]()
《黄鹤楼送别》是一篇文包诗。这篇课文的知识与技能是让学生学会7个生字，认识两个不写的生字。理解由生字组成的词语。并有感情的朗读课文或达到背诵的效果，然后再通过小组合作探究，借助课文语言，理解诗句的意思，从而体会......
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![《黄鹤楼送别》教学设计大纲]()
通过《黄鹤楼送别》课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。下面是小编整理的《黄鹤楼送别》教学设计，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！一、教学目标1．掌握主题文本能正......
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![小学生古诗《黄鹤楼送别》教学案例]()
【背景】《语文课程标准》中关于阅读教学有这样的描述：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享......
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![黄鹤楼送别语文教学反思]()
《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出......
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![黄鹤楼送别]()
课文作者：百合暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯(jiàn)行。黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依......
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![《黄鹤楼送别》教学设计]()
通过《黄鹤楼送别》课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。下面是小编整理的《黄鹤楼送别》教学设计，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！一、教学目标1．掌握主题文本能正......
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![苏教版五年级上册《黄鹤楼送别 》教学案]()
一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.品读课文，理解诗句的意思，感受诗人话别的情景，体会诗人与朋友间的......
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![古诗《黄鹤楼送别》教学案例]()
《黄鹤楼送别》是一篇以文包诗为体裁以话别为内容的文章。它再现了李白在黄鹤楼边，给自己敬佩的老师兼心目中的兄长——孟浩然饯行，与孟夫子话别的感人情景。实施过程：25黄鹤楼送别目的要求：1、通过文与诗的学......
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![读黄鹤楼送别后有感]()
（一）这篇课文主要写了李白为孟浩然饯行，双方依依不舍，孟浩然乘舟下扬州时，李白凝视着那架孟浩然乘的船，写了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的事。描写了李白与孟浩然之间的深厚友谊，描写了朋友之间难舍难分的感人场面。何为朋友？朋......
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![《黄鹤楼送别》说课稿大纲]()
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的《黄鹤楼送别》说课稿，欢迎大家分享。《黄鹤楼送别》说课稿篇1说教材......
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![语文《黄鹤楼送别》教学反思]()
《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出......
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![《黄鹤楼送别》第二课时教案设计]()
一、扣住文眼，走进依依惜别之境1.李白在黄鹤楼为孟浩然饯行，课文描写了哪几个送别场景?2.快速浏览全文，看看文中哪个词语最能表达他们此刻的心情。(依依惜别)【意图：看景藏情举杯话别目送吟诗三个场景组成送别的全过程，展......
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![《黄鹤楼送别》教学案例及评析]()
[教学案例]师：同学们真了不起，自己用“读”这把金钥匙理解了每行诗的意思，谁能说说整首诗的意思。(有一学生马上举手)哦，学生a，你先来。学生a：(略)师：说得多好，可以当古诗小翻译官了。学生b，你也想来当古诗小翻译家。学生b：(略)......
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![黄鹤楼送别教学心得]()
《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出......
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![五年级《黄鹤楼送别》教案]()
教学目标：1、学会本课生字，正确认读“谊”和“暂”，形近字辨析“暮”“幕”和“唯”“维”;查词典理解“脍炙人口”、“誉满天下”;推敲词语“依依惜别”和“杨柳依依”中“依依”的含义，区别“伫立”和“站立”，“凝视”......
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![古诗《黄鹤楼送别》教学反思精选]()
《黄鹤楼送别》教学反思【一】《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的文包诗形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不......
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![《黄鹤楼送别》预习学案 设计]()
一、预习目标：1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。2.初步了解课文大意。二、预习学案：(一)我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。烟雾迷蒙繁花似锦俯临长江飞檐凌空杨柳依依沙鸥点点依依惜别按捺不住脍炙人口......
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![小学语文《黄鹤楼送别》教后反思]()
今天执教了《黄鹤楼送别》下面我就从精心设计，追求有效课堂这一方面来谈谈我这节课的咸受。１、抓住文本的核心价值是实现有效课堂的前提。这篇课文以文包诗的形式出现，我在教学时先让学生找出了最能表达诗人心情的诗，学生......
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![小学语文《黄鹤楼送别》名师教案]()
第一课时一、教材分析《黄鹤楼送别》是苏教版课标实验教科书五年级上册的一篇课文。本课属于文包诗的形式，诗为文之魂，文为诗之体，诗文呼应，再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作意境。课文情感充沛、语言简洁优美......
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![《黄鹤楼送别》说课稿]()
《黄鹤楼送别》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的《黄鹤楼送别》说课稿，欢迎大家分享。《黄鹤楼送......
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![读黄鹤楼送别后有感大纲]()
（一）这篇课文主要写了李白为孟浩然饯行，双方依依不舍，孟浩然乘舟下扬州时，李白凝视着那架孟浩然乘的船，写了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的事。描写了李白与孟浩然之间的深厚友谊，描写了朋友之间难舍难分的感人场面。何为朋友？朋......
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![黄鹤楼送别教学心得大纲]()
《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出......
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![《黄鹤楼送别》语文教学反思]()
《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文，以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出阳......
