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  • 《日月潭》的语文教学反思 1、合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生、生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时,各学习小组学生结合课文内容分组......

  • 日月潭课文教案 学习目标:1.会认9个生字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。3.背诵自己喜欢的部分。教学重难点:会认会写生字,理解课文内容所要......

  • 日月潭教学反思 《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三单元中的一篇精读课文。下面是语文迷小编收集整理的日月潭教学反思,欢迎阅读参考!日月潭教学反思1日月潭令人神往,是因为它在祖国的宝岛,是因为它“那里群山环绕,树木茂盛,周围有......

  • 《日月潭》教案大纲 日月潭教案一、教学目标1.会认读并正确书写本课的11个生字词,有感情地朗读课文。2.通过阅读和小组讨论,训练学生读书和说话的能力。3.通过体会日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重难点【重点......

  • 日月潭语文课文教学反思 1、合作学习法。师组织学生在课堂上讨论,有利于师生、生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时,各学习小组学生结合课文内容分组讨......

  • 《日月潭》语文课教学反思 《日月潭》是一篇写景的文章,景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中,隐藏于文字之下。为让学生欣赏到这里的秀丽风光,感悟到作者的'赞美之情,我采用了“品读”的方法,引导学生在读中品。如品读第一段的第三句话。刚开始......

  • 日月潭教学设计及反思大纲 教学目标1.会认9个生字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学难点有热爱宝......

  • 日月潭教学设计及反思 教学目标1.会认9个生字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学难点有热爱宝......

  • 日月潭的传说语文教学反思 作为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,教学的心得体会可以总结在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编整理的日月潭的传说语文教学反思,欢迎阅读与收藏。日月潭的传说语文教学反思1语文姓语,语文......

  • 《日月潭》教学反思范文 《日月潭》教学反思一:《日月潭》是要让学生感受日月潭的秀丽风光,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。在教学中,我计划要让学生读中感悟。新课程标准指出学生是学习的主人,阅读是学生的个性化行为。要达到这一目......

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  • 《日月潭》 优秀教案 【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。2、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。【教学过程】一、巩固识字,积累......

  • 日月潭优秀教案 教学目标:1、学会9个生字,会写12个生字,积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教......

  • 日月潭语文教学反思 1、合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生、生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时,各学习小组学生结合课文内容分组......

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  • 二年级下册《日月潭》教学反思 【教学反思一】这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。日月潭是台湾省最大的一个湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛......

  • 日月潭教案设计 一、教学目标1、知识与技能:①学生通过学习,能够认识“朦胧、附近、建筑、清晰、隐隐约约”等生字词,并理解其含义;②学生能够理解描写美景的句子,体会日月潭之美;③正确朗读课文,背诵第三自然段;2、过程与方法:学生通过不......

  • 部编版日月潭教学反思 《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光。下面我们来看看部编版日月潭教学反思,欢迎阅读借鉴。部编版日月潭教学反思1一、以读为本,自主感悟课程标准指出学生是学习......