孟子二章教案专题

阅读《〈孟子〉二章》，回答小题。得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多......

导语：编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面小编为大家带来《〈孟子〉两章》教学设计，希望对大家有所帮助。教学目标：1、辨析疑难字、词不达意、句意，是本文学习的一个重点，可以放手让学生在......

万章问曰：舜往于田，号泣于旻天，何为其号泣也?孟子曰：怨慕也。万章曰：父母爱之，喜而不忘;父母恶之，劳而不怨。然则舜怨乎?曰：长息问于公明高曰：‘舜往于田，则吾既得闻命矣;号泣于旻天，于父母，则吾不知也。’公明高曰：&lsq......

他就是这样，以个人和国家的事例证明"生于忧患"这个分论点。那么，这个分论点到底是对还是错呢？且看下面两个事例：我教过一个学生，他随离异后的母亲生活。母亲自杀未遂，疯了，失去了自理能力和抚养孩子的能力。他又改跟父亲，而父......

任人有问屋庐子曰：礼与食孰重?曰：礼重。色与礼孰重?曰：礼重。曰：以礼食，则饥而死;不以礼食，则得食，必以礼乎?亲迎，则不得妻;不亲迎，则得妻，必亲迎乎!屋庐子不能对，明日之邹以告孟子。孟子曰：于答是也何有?不揣其本而齐其末，方寸之......

孟子曰：伯夷，目不视恶色，耳不听恶声。非其君不事，非其民不使。治则进，乱则退。横政之所出，横民之所止，不忍居也。思与乡人处，如以朝衣朝冠坐于涂炭也。当纣之时，居北海之滨，以待天下之清也。故闻伯夷之风者，顽夫廉，懦夫有立志。伊......

孟子曰：伯夷，目不视恶色，耳不听恶声。非其君不事，非其民不使。治则进，乱则退。横政之所出，横民之所止，不忍居也。思与乡人处，如以朝衣朝冠坐于涂炭也。当纣之时，居北海之滨，以待天下之清也。故闻伯夷之风者，顽夫廉，懦夫有立志。伊......

一、导语激趣，引入正题师：同学们，我们在讲诸子百家时，常提到孔孟二人，这里的孟，就是孟子，大家对孟子知道多少?(以问题导入，考查学生课外搜集资料和筛选处理资料的能力，提升了学生的主体意识，丰富了学生的文学常识。)生1：孟子是继......

得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故......

孟子曰：舜生于诸冯，迁于负夏，卒于鸣条，东夷之人也。文王生于岐周，卒于毕郢，西夷之人也。地之相去也，千有余里;世之相后也，夭有余岁。得志行乎中国，若合符节。先圣后圣，其揆一也。子产听郑国之政，以其乘舆济人于溱洧。孟子曰：惠而......

孟子曰：离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方员：师旷之聪，不以六律，不能正五音;尧舜之道，不以仁政，不能平治天下。今有仁心仁闻而民不被其泽，不可法于后世者，不行先王之道也。故曰，徒善不足以为政，徒法不能以自行。诗云：‘不......

万章问曰：舜往于田，号泣于旻天，何为其号泣也?孟子曰：怨慕也。万章曰：父母爱之，喜而不忘;父母恶之，劳而不怨。然则舜怨乎?曰：长息问于公明高曰：‘舜往于田，则吾既得闻命矣;号泣于旻天，于父母，则吾不知也。’公明高曰：&lsq......

教学重点辨析重点字词句意；在朗读中继续培养学生的语感、教学难点了解课文结构、理解课文蕴涵的思想观点教学方法1、读议结合法2、分层教学法教学课时1课时教学准备熟读课文，思考问题教学用具幻灯机、录音机教学步骤课......

教学目标1、学习《蒹葭》，掌握重章迭句的形式特点，深刻体会比兴的艺术手法。2、培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。3．学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。教学重点难点:1.引导学生分析《蒹......

孟子曰：尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。存其心，养其性，所以事天也。殀寿不贰，修身以俟之，所以立命也。孟子曰：莫非命也，顺受其正。是故知命者，不立乎岩墙之下。尽其道而死者，正命也。桎梏死者，非正命也。孟子曰：求则得之，舍则......

孟子二章文言文翻译要怎么写呐？要怎么样才能好好学好文言文呢？下面是小编整理的，欢迎大家阅读！《得道多助，失道寡助》天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天......

任人有问屋庐子曰：礼与食孰重?曰：礼重。色与礼孰重?曰：礼重。曰：以礼食，则饥而死;不以礼食，则得食，必以礼乎?亲迎，则不得妻;不亲迎，则得妻，必亲迎乎!屋庐子不能对，明日之邹以告孟子。孟子曰：于答是也何有?不揣其本而齐其末，方寸之......

告子曰：性，犹杞柳也;义，犹桮桊也。以人性为仁义，犹以杞柳为桮桊。孟子曰：子能顺杞柳之性而以为桮桊乎?将戕贼杞柳而后以为桮桊也?如将戕贼杞柳而以为桮桊，则亦将戕贼人以为仁义与?率天下之人而祸仁义者，必子之言夫!告子曰：性......

孟子曰：不仁哉，梁惠王也!仁者以其所爱及其所不爱，不仁者以其所不爱及其所爱。公孙丑曰：何谓也?梁惠王以土地之故，糜烂其民而战之，大败，将复之，恐不能胜，故驱其所爱子弟以殉之，是之谓以其所不爱及其所爱也。孟子曰：春秋无义战。彼......

三维目标导航知识与能力1.读准字音，划准节奏，初步揣摩文言文诵读技巧。2.辨析疑难字词，疏通疑难句意，积累文言词汇。3.整体感知课文内容，初步了解文章大意。4.品读关键词句，深层挖掘作品内蕴，理解古代哲人的思想。5.多种形式......

《孟子》两章教学反思1：这段时间以来，繁杂的琐事竟使我在教学上疏于反思，今天讲了这节公开课之后，我静下心来冷静的思索我的教学。这节课本想借这次四川地震的灾难向孩子们讲讲得到与失道，忧患与安乐，在理解课文的基础上提......

教学重点辨析重点字词句意；在朗读中继续培养学生的语感、教学难点了解课文结构、理解课文蕴涵的思想观点教学方法1、读议结合法2、分层教学法教学课时1课时教学准备熟读课文，思考问题教学用具幻灯机、录音机教学步骤课......

孟子见梁惠王。王曰：叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎?孟子对曰：王何必曰利?亦有仁义而已矣。王曰‘何以利吾国’?大夫曰‘何以利吾家’?士庶人曰‘何以利吾身’?上下交征利而国危矣。万......

《孟子》两章第二课时教学设计1：教学内容安排《生于忧患，死于安乐》学习侧重点1.读准字音和节奏，熟读成诵，读出气势。2.归类积累文言语汇，把握大意。3.熟读精思，理解主旨，挖掘深意。方法锦囊教：引导、点拨、对话、指导学：自主......

告子曰：性，犹杞柳也;义，犹桮桊也。以人性为仁义，犹以杞柳为桮桊。孟子曰：子能顺杞柳之性而以为桮桊乎?将戕贼杞柳而后以为桮桊也?如将戕贼杞柳而以为桮桊，则亦将戕贼人以为仁义与?率天下之人而祸仁义者，必子之言夫!告子曰：性......