天游峰扫路人教案专题

《天游峰的扫路人》第一课时教学设计【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写;理解文中的主要词语。3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感......

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【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体......

心理学研究表明：愉悦的情绪对学习有着明显的优越性，它能引起和保持学习的兴趣，给大脑带来明晰的状态。因此，在阅读教学中让语文课堂轻松点不仅能消除学生的疲劳，集中学生的精力，激发学生的兴趣，而且能给学生一种和谐愉悦的心......

《天游峰的扫路人》是九年义务教育六年制苏教版第十册的一篇课文。作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象。教学时，要引导学生从具体语言材料的朗读品味中，体......

在六年级最后一学期的时候，我读了《天游峰的扫路人》这篇。的作者是陈章武。写了作者登上了武夷山第一险峰――天游峰。作者下山的时候，已经傍晚十分，他游兴未尽沿着小溪散步。听到“哗――哗――”的违章，循声仰去，一位精......

《天游峰的扫路人》教学案例《天游峰的扫路人》是苏教版第十册第13课，此文是篇散文。作者有细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象。我在教学中从具体语言材料的朗读......

教材分析《天游峰的扫路人》九年义务教育苏教版第十二册中的一篇散文。作者用细腻的笔触，通过游人与扫路人的深刻的对比描写，以及对扫路人的外貌、语言、神态的生动描写，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了作者......

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编整理的《天游峰的扫路人》说课稿，希望对大家有所帮助。《天游峰的扫路人》说课稿......

“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。天游峰扫路人的毅力是那么地坚强！大家一定都知道“武夷......

学习目标：1、我能流利、有感情地朗读课文。2.我能理解课文内容，体会天游峰扫路人的精神品质和生活态度。3、我能通过品读，感悟到老人的话中所蕴涵的人生哲理。学习重点：通过品读文字，体会天游峰扫路人是一个怎样的人。学习......

背景：我校新的一轮课堂教学年活动正在有序推进。打造优质课堂，培养教坛新秀，孕育区域名师，提高学校整体教学质量，是教学年活动的目标。在这一活动中，我校教学、教研活动的密度、力度都在加大，涌现出了许多可喜的现象，解决了许......

教材简析《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文六年级(下册)第五单元的第一篇课文。这个单元的主题是感悟人生，课文描写作者偶遇扫路人以及与扫路人短暂的交谈，表现了扫路人攀登不止，自强不息的精神。感悟人生的主题对于小......

读《天游峰的扫路人》有感1在六年级最后一学期的时候，我读了《天游峰的扫路人》这篇文章。文章的作者是陈章武。文章写了作者登上了武夷山第一险峰――天游峰。作者下山的时候，已经傍晚十分，他游兴未尽沿着小溪散步。听......

扫路人也就是清洁工人，他们为了人们能有一个清洁的环境，付出了辛勤的劳动，让我们带着崇敬的心情再来读一读课题。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会天游峰扫路人热爱大自然和自信、豁达、开朗的生活态......

30年后我依旧、踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见“哗—哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是30年前那位扫路人——他脸上明......

教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、通过朗读感悟，理解句子所表达的思想感情。3、从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的精神。教学重点：通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。教学准备：幻灯片......

课时目标1、学会生字词语，能正确、流利地朗读课文。2、读懂课文，理清课文的条理，感知天游峰的高、险要，初步了解扫路人的自信、开朗。一读题质疑1、今天我们一起学习第15课，练读课题，指名读题。并指名说说为什么这样读?(都......

背景：我校新的一轮课堂教学年活动正在有序推进。打造优质课堂，培养教坛新秀，孕育区域名师，提高学校整体教学质量，是教学年活动的目标。在这一活动中，我校教学、教研活动的密度、力度都在加大，涌现出了许多可喜的现象，解决了许......

作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《天游峰扫路人》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。今天我说课的内......

《天游峰的扫路人》第一课时教学反思今天，在我校开展的三公开教学活动中，我执教的是六年级《天游峰的扫路人》第一课时，设计这节课时，我紧扣课标，体现学为主体的教学理念，重点从两方面着手设计：一是学生问题意识的培养;二是......

师：今天，我们将要学习第十三课，一起读课题。生：《天游峰的扫路人》师：和老师一起写课题。上节课，《天游峰的扫路人》给你留下什么印象。生：老人很勤奋。生：他很有毅力。生：他很坚强。生：他很自信。师：这些印象是怎么得来的？生：读书......

课时目标1、学会生字词语，能正确、流利地朗读课文。2、读懂课文，理清课文的条理，感知天游峰的高、险要，初步了解扫路人的自信、开朗。一读题质疑1、今天我们一起学习第15课，练读课题，指名读题。并指名说说为什么这样读?(都......

教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品味，感悟作者对这位天游峰的扫路人的敬佩之情。2、读写结合，迁移训练，指导学生写一段话。教学重点：课文第3节至第12节的内容，如何指导学生很好地朗读，并体会作者内心的敬佩之......

《天游峰的扫路人》（苏教版第十册）写的是“我”在攀登天游峰时遇到一位扫路的老人，通过与老人交谈，深刻地体会到了老人热爱生活、充满自信、豁达开朗的性格特点，表达了“我”对老人的敬爱之情。课文是一篇典型的写人的文章......