【实用】高一作文合集10篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的高一作文10篇，欢迎阅读与收藏。
高一作文 篇1
有多少次我碾转难眠，有多少次我魂牵梦绕，有多少次见你在梦中，可醒来又是一片湿枕，是因为曾经的约定吗?
你纤弱的身影总是浮现在我眼前，你轻柔的话语总是萦绕在我耳畔，可你，却又始终不在我身旁。朋友，你知道，因为我们的约定，我无数次被碰得头破血流，无次数被击得遍体鳞伤。朋友，你是否与我一样?
富贵荣华令人艳羡，可是比不上你我的友情;海誓山盟令人感动，可是及不上你我的约定。在这飞扬的青春里，你我共同支起了一片蓝天。虽然我无法从春天的财富里为你送来一朵鲜花，无法从远方的云彩里为你送来一缕金霞。但是我可以在失落时鼓励你，在你失败时支持你，在你成功时祝贺你。我希望在你快乐和难过的时候，请不要忘记我们的约定。
菩提树下，击掌为约，恍恍已是十余载，你曾郑重告诉我，时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽，会吃掉稀世之珍!天生丽质，什么都逃不过他那锋利的刀锋。你可否知道，多年来我一直铭记在心。
你我的约定，是我人生中受益匪浅的储蓄。这储蓄，是我患难之时倾囊相助，是我错误路上的忠言逆耳，是我跌倒时一把真诚的搀扶，是在我痛苦时抹去泪水的一缕春风。你我的约定，是我迷失时的一盏明灯，照亮了我前进的方向，给了我希望和光明。
院中的树叶又枯了，落了，转瞬间，又是一年深秋，仰望天空，灰沉沉的一片，如死寂的深夜，默坐终日，叹息不止，曾经的我们，有多少的奋斗热情，有多少的满腔热血。约定后的我们，又有多少逆境不忘前行的相互鼓励，咬牙吞逆，毅然决然地向前爬行，不再徘徊，也不再幽怨。道路上的荆棘摧得了我们的肉身，但摧不毁我们的抱负，因为是我们的约定，替我们谱写了一曲最美丽的青春乐章。
大雁已南飞，桃花也已凋谢。我的朋友，你是否也还未曾忘却?!
高一作文 篇2
窗外一直都在下着雨。说真的，在老师的办公室里看雨真的是太不浪漫了，何况此刻，我面前的白纸上还写着三个特煞风景的字—“检讨书”，这已经是第四份了。
我悄悄回头看了看张老师，嗬，他正研究我的前三份检讨呢！他微皱着眉间，手指间的香烟冉冉升起缕缕青烟。我不由得想起了电影里那些侦探们的特写镜头，难怪班上那群调皮鬼叫他“神探亨特”呢！
面对这第四份检讨书。，我已黔驴技穷啦。所有深刻的认识，“痛改前非”之类的话全用尽了，想不到我这个文学社社长也有紧咬笔头、腹内空空的一天。哼，其实认识什么，痛改什么，我也不知道。这个新来的班主任，看起来是个比我们大不了多少的大男孩，谁知竟比白胡子一大把的秦校长还厉害！哼，整整三份检讨了，他却仍毫不留情皱着眉头说：“我要你写的真实、深刻—重写!”我只好狠狠地咽下这口气，告诫自己：“冷静些，诚恳些，同‘亨特’弄僵了，可有你好受的！”
窗外的雨似乎又大了些。校园的草地上积了一大滩又一大滩的水，天宇间白茫茫的一片。尽管在雨声中，我却仍听见不知哪个怀旧者在放小虎队的磁带：“好喜欢看你，坦白眼眸，一片蔚蓝晴空。”
一片蔚蓝晴空？那天早上也是在下雨啊！我撑着一把蓝色小伞。后来呢？后来我见她小心翼翼地抱着书包跑着，像只洁白的蝴蝶—已被雨淋湿了的蝴蝶。
后来我不知怎么叫了她一声。于是她就飞到了我蓝色的小伞下，一脸调皮的笑。我发现，她全身上下湿淋淋的，但那双亮亮的眼睛却一点也没打湿，里面像是一片晴空。
也就因为这，今天张老师把我叫来，严肃地说：“我想要请你写份东西。”说明了，不就是三个字—“检讨书”嘛！
我苦思了一番，艰难地在第四份检讨书上写了起来。
“你写得既不真实也不深刻，全是空话、套话、假话！你为什么不照实写？你是个男子汉，为什么一点求实的勇气也没有用？”张老师不知什么时候站在了我旁边，目光很严厉！
我感到有什么东西在心中沸腾，尽管我一直在克制自己，但16岁男子汉的心，决不再允许自己委曲求全保持沉默！我站起来，有力而清晰地说出了让我自己也震惊的话：“老师，我没有错！因为从来没有一个时刻，能如在雨中为同学撑起一片晴空时，让我感觉那么纯洁，那么坦然！尽管我也曾因她是个女生而犹豫而心跳，但当我把伞举到她淋湿的头上，碰到她真挚的目光，我是从容镇定的，我第一次觉得自己长大了，是个男子汉！是个称职的班长！”我激动地说完后，沉默地等待着，等待着一场暴风雨的来临。
可是，我几乎不相信自己的耳朵，一个充满热忱的声音在对我说：“小伙子，为了你这番话，我等了很久！”当我看见张老师那双明亮、欢喜的眼睛时，我似乎又看见了一片晴空。
雨，不知何时停了，校园的草地上露珠闪亮，一群少男少女开心地笑着，他们的头上是一片蔚蓝晴空！
高一作文 篇3
每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光。我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望。
——题记
谁说懦弱的人没有什么成就，谁说平凡的人没有什么成功？会记得那个沉鱼落雁的你，那么瘦弱的你，为了大汉百姓的幸福，你选择了牺牲，王昭君一个弱女子不也受到人们的敬仰吗？
那位披头散面的你，曾经也是一位高贵权重的人，是什么让你这么不堪？忍下心走前去，是你吗？怎么变得这么老？司马迁，你就甘心这样在牢狱中度过余生吗？“不，历史如此灰暗，我要修整它。”就是这样一个信念，你忍受着屈辱，完成了‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》，我看见你的脸色荡漾着幸福的微笑。
思绪慢慢的飘回现实，不仅扪心自问‘是什么让他们能忍受着痛苦？’好久好久，心里认定这样的一个答案，是他们心中的信仰，是他们内心的呐喊
外面飘着雪，仔细一看，似乎是一个个的小天使，那么洁白，那么纯洁。
开始的开始，我们都是孩子。最后的最后，渴望变成天使。歌谣的歌谣，藏着童话的影子。孩子的孩子，该要飞往哪去？
高一作文 篇4
在我们的人生中，有太多的生生死死，喜怒哀乐。有些人与我们插肩而过，有些人与我们相伴一生，有些人与我们暂时分离。别的人子孙满堂，儿孙绕膝，有的人夫妻相敬如宾，甜蜜缠绵，有的人心情舒坦，有的人视钱如命，有的人心情低落，有的人春思如狂。有的人生儿育女，有的人卖力主持，有的人远在天边，我们看不见。有的人很幸福，有的人很孤独，人生就是如此。
很多人与我们插肩而过，每天有很多的陌生人与我们插肩而过。我们怀念那些与我们插肩而过的人，我们仇恨那些与我们插肩而过的人，是啊，每天，躲在暗处，我们看不见的东西有多少。
我们珍惜与我们相伴一生的人却不懂得爱他。相伴一生难得的是爱情，不能等待的是亲情，最纯洁的是亲情，最剪不断，理不清的是友情。相伴一生是人生的真谛，我们的财富不在远处，就在身边，这些东西是我们最亲近的东西，生命的无常可以夺走我们身边的任何东西，却夺不走它们。那些令人动容的细节是最容易忽视的，那些被人忽视的细节，又是最令我们动容。
虽然人生的变幻就是这样。一切的幸福都是转瞬即逝，得到的东西都是短暂的，短暂到以为自己是幸福的，被幸福笑醒了。但是幸福，就在不远处，它就是你一直走的路。
相伴一生的东西很多，多到我们以为很少。
相伴一生的东西很少，这是因为人的本性。在得到满足以后，我们总会放弃一些手中的东西，手中的砝码，去追求一些新鲜的东西，来维持我们活下去的氧气和勇气。比如，没有海枯石烂的爱情。时间长了，我们曾经以为离不开的东西都会变成我们想要丢掉或放弃的累赘，这样子，我们不但不悲伤，反而很开心，反而心里有快感。比如一段很长的恋情。爱情可能闹翻，亲情可能断绝，友情可能中断，而且这是必然。
但是亲情不会背叛，它能带给你心灵的安宁。
喜新厌旧是人类的本性。正因为喜新厌旧，我们才了解了人类的本性。
那些与我们暂时分离的人，我们不知道他的近况，不知道他的城市，不知道他的心情，我们总爱幻想他们。与我们暂时分离的人我们总不放在心上，因为志在必得的东西我们都不放在心上。暂时分离最让人思念的是爱情，距离是我们的天敌，我们忍受着距离的痛苦，却不知道还有比这更痛苦的事。最痛苦的事是我们不知道他的近况到底如何，我们不知道他的城市繁华或偏僻到何种程度，我们不知道他的心情为何愉悦或失落。分离中的爱情最刻骨铭心，刻骨铭心好过天长地久。年少时，我们都喜欢精神恋爱，都喜欢看电影，都喜欢自恋，都喜欢自以为是的恋爱。
有时暂时分离是为了见面，有时暂时分离是为了长久分离，永远不见面。
高一作文 篇5
孩子，这个地球上，遍布了你的足迹。轻轻的，微风吹着你的脸，欢迎着你的来到。
单纯是你洁白的羽翼。你可以在纷繁黑暗的社会中自由地穿行，你将不会受到阻碍，你也不会受到伤害，你，只是一片纯白。感谢你，你像一束柔和的光，缓缓地洒在了所有人的身上，你像一把剑，锐利而又善良，直直地刺在了世界最黑暗的心脏，治好了世界的伤。
我知道，你一直在这一片美丽的海洋上，捧着一本被大人遗弃的《小王子》，看的'津津有味。因为你从没有烦恼，人们都心疼你，羡慕你的善良，不忍心用他们沾染俗世的手去亵渎你的美好，你的纯白。
梦想是你编织的花环。孩子，你的手真巧，不出一会儿，就编织了一个美丽的花环。你轻柔地将它戴在头上，开心地笑了。你轻盈地飞着，用你幼小的身躯在云雾间穿梭着，孩子，你喜新厌旧。你又发现了更漂亮的花了，可以织比这更好看的花环。
自此，你的花环每天都是新的，每天都是更美的。
感谢你，孩子，你的多变的梦想给这个异常现实的世界带来了一丝不一样的风，一片不一样的云，从此它们便开始了快速的分裂，异动。风变得越来越大，云变得到处都有。孩子，是你，给了世人一片蔚蓝的天空。[z1]
孩子，你是一只萤火虫，散发着微弱的光芒。你喜欢在每个冬天播下名叫希望的种子，来年收成时，你可以看到满地的金黄。你坐在大人们的对面，看着大人们喝着希望的汤。大人们将碗向你推，请你喝汤，你不要，轻轻地退回去，说：“我要看你们把汤喝完。”
大人们的脸原来枯糙暗黄，表情沉郁却突然变得有了光彩。是你，点燃了他们心里仅剩的烛火；是你，让他们脸上表情生动；是你，让他们相信明天。
孩子，你总是有用不完的精力，每个人看到你都会笑得很开心。
梦里。
你坐在一片油菜田里，哼着妈妈教的歌谣。我跑到你跟前说：“孩子，你很单纯！”你只是笑，纯净得让人向往。“孩子，你有梦想！”你抱着我的腿晃晃，指着你坐的石头。这一片油菜田就是希望。
木青：作者选取孩子这一特殊人群的构思很独特，并且所选取的孩子的特征也很明显，这些特征的确是成人世界非常缺失的，也是我们应该感谢的。此外，文章文笔优美，可见作者有很强的驾驭语言的能力。
高一作文 篇6
引文：
面对高一新课程苏教版的作文，我们沉思，我们疑惑：重主题轻文体、写作指导与写作实践相互脱节。本文结合学生的实际情况从教学实际出发，领悟与思辩了高一苏教版作文的编排，让感悟与思考流露出真切的言语，为您、也为我，走出作文教学中曾几何时的迷茫。
正文：
明察秋毫：剖析教材和学生现状
纵观高一的作文，有一个感想：“所谓伊人，在水一方。”苏教版的作文放在每个专题后，每次的写作指导看似与专题文章内容相似，而写作实践却变幻莫测，游离于专题内容之外。如必修一第四个专题“像山那样思考”，课文有《江南的冬景》《西起地平线上》《赤壁赋》，写作指导是指导如何写写景散文，但写作实践却出现了小品。俯视高一四册课本，其间有话题作文、散文诗，中间穿插议论文、新闻通讯，以演讲稿结束。在这一年里真是百花齐放，搞的老师、学生晕头转向、云里雾里，似乎什么类型的作文学生都有接触。从高一开始，苏教版的作文编排就让学生站在高考的起跑线上，奔窜于各种文体的驿站中，却丧失了最基本的文体进程学习。虽然现在苏教版的作文次数增多了，但我们老师却处在“雾里看花”，越来越难于上作文指导课，而讲一节课所花的精力也倍增，更何况学生呢？苏教版的作文，想说爱你不容易。但敢问路在何方？
岁月悠悠，人生匆匆，一批又一批的学生像一茬又一茬的庄稼在夏季里成熟，从我们身边走过，但每一届学生的写作困境却似曾相识，大致存在如下误区：
一、千人一面。有相当一部分作文的题材总是选用历史文化名人，常见的历史文化名人有陶渊明、苏轼、李白、杜甫等。结构表现为“穿靴戴帽三段论”，即用三段左右的历史文化名人的事迹为作文主体，再加上一个开头和一个结尾。这种文章的套用使得所有的文章都长一样的面孔，而最让人痛心的是，许多学生误以为那些空洞的文章就是他们努力的目标，渐渐地，对写作的厌恶之情由此而生。
二、虚情假意。此“情、意” 本指学生的真情实感，但到头来，情感都是虚假的。学生作文情感的缺失、无病呻吟，矫情造作已非一朝之弊，一篇写奶奶的文章可以用于外婆、大妈；一位陌生人成为了自己的朋友兄长；一段优美抒情移花接木，足不出户云游八方；文中无辜送命的亲人何其多！每一次写作指导课之后的800字作文，对大部分同学来讲，那真是感情上的折磨、五雷轰顶，而对老师而言，批阅也就成了一种审美疲劳。
三、巧妇难为。俗语云：巧妇难为无米之炊。囿于学生的阅读量的减少和阅读面的狭窄，四大名著的接触都只是停留在电视层面，更不用说经典作品了。所以材料的贫乏，语言的空洞是目前学生作文最大且最难以短时内扭转的弊病。试问学生腹内空空硬要挤出一篇800字的作文，真难煞他们。老师平时课堂上作文技巧的教授都是隔靴搔痒，“皮之不存，毛将焉附”。让学生做巧妇也不现实。
四、文体模糊。通过好几次的作文指导课，笔者发现学生对文体很陌生，不知道何为小说、散文，更不用提议论文了。所以在苏教版的必修一专题中一旦出现议论文写作时，学生就手足无措。四不像的文章出来了，议论中记叙的冗长，议论语言的匮乏，文中甚至还来了几段抒情性的文字。文体观念在他们看来是雾中之花，水中之月。
有的放矢：高一作文教学土方。
针对学生作文中出现的种种误区，笔者下面所讲的并非高深莫测、玄乎又玄的理论，也不是中规中矩的条框，而是结合自己教学过程中实际情况和实际操作的一些愚见，以抛砖引玉。在客观分析学生写作现状基础上提出较为积极有效的方法，尽最大可能提高学生写作水平。
一、源头活水，理顺作文训练顺序
教材是死的，教师是活的，面对苏教版模糊的作文编排体系，笔者认为不妨脚踏两只船，立足新教材的教学目标，兼顾已有的较为成熟但并不落后的作文编排体系。按照学生习作文体和思维语言及作文感受过程，梳理写作线索：首先从感知丰富多彩的世界开始，会感动，这与必修一第一专题“向青春举杯”的内容合拍，笔者给学生布置了作文：以“青春”为话题写一篇文章。对于青春，高一的学生正开始步入这人生中最美好的年华，要他们在这个关键而特殊的年龄阶段动用自己敏捷的感官来体会世界，体会生活，笔者相信学生肯定有许多可以讲的话；第二篇是写人物形象，从身边熟知的人入手，绘形貌，写性格；第三篇是在必修一“月是故乡明”后面的写作指导，回忆故园，梳理学生的童年乡村生活痕迹，当用记叙抒情。又根据课时进度安排“假如祥林嫂没有死”的想象作文。总之，第一学期以记叙、抒情为主。第二学期首先安排诗歌，其次是议论文，通过集中练习，加深学生对此种文体的印象。在理清文章教学指导顺序之后，我们可以更为清晰有效地展开教学。
二、亡羊补牢，重明文体培养情感
作为高中作文教学并不能完全的顺其自然，面对学生薄弱的基础，笔者充分利用每次作文课耐心而反复地讲解文体概念，但一学期有限的作文指导课是没有多少时间可以讲且讲明白的，笔者认为大可利用教材中阅读课文的范畴进行作文文体观念的落实。如在教学《劝学》《师说》等文言文时，除了主要教学目标落实文言字词句和了解思想外，可以将文章结构的分析与现代文中议论文文体特征相结合，晓之以论证手法，议论结构，议论语言。同样《乡土情结》《前方》《想北平》《西地平线上》《听听那冷雨》等等都可以作为散文体裁的例子在教学目标落实过程中加以强调。寓文体教学于教材的课文中，学生对文体的印象会相对而言收到较好的效果。说到情感的培养，其实情感的培养途径很多，需要我们细腻地感知生活，体悟周围，总有学生在抱怨我们生活枯燥，我们三点一线，没有情感。试想一下，在这狭小的天地里，对学习有怎样的反映？对住宿生活态度如何？对星期天怎样评价？对未来如何思考？一系列问题其实蕴涵着学生们充沛的情感。我想此时，我们教师可以提一些在学校范围之内的写作素材，第二学期必修三第一专题要求写诗歌，我们高一备课组经过集体备课设计了最简单的教案，写几行诗歌，以校园内的一棵树为内容对象，要求写5—8行诗歌，学生在5分钟左右就有成形的文字，而且写得还有模有样，在这次诗歌写作的初步指导后，让学生训练了一次诗歌，从批改的情况来看，有些写得相当的出色，而且情感饱满。例如：
（学生一）：
千年风雪
你璀璨 依旧
花开花落
云卷云舒
斑斑古迹
见证灵魂的不屈
（学生二）：
缄默的老者
守着庄园
流水的年华
坚硬的骨
伤痕累累
碾碎了丰腴的庄稼
那是第一只乳房
乳香漫长
较好得写出了老树的形象。
除了教师的专门引导思考生活，我们也可以在课堂上随时打开学生的情感之门，《一个人的遭遇》《流浪人，你若到巴斯》让学生比照现实，体味自己生活的幸福；《六国论》《阿房宫赋》让学生徜徉在浩淼的历史时空中畅想古人；《荷塘月色》《听听那冷雨》让学生品咂那浓得化不开的情感；《祖国呵，我亲爱的祖国》《祖国山川颂》激荡爱国热情。接触了鲜活的材料后，学生那如一潭死水的情感之池也会荡漾，才会重新清澈。虽然有亡羊补牢之嫌，但我们还是应该勉力而为之。
三、涓滴成河，攒积语言融会贯通
怎样积累材料、语句和篇章。笔者采用了其他老教师的一些方法，早自修词语的听写（这一方面是语言基础的积累）。让学生准备一个硬皮本，坚持做摘抄，抄写的内容是课外阅读中遇到的好词好句好段甚至好篇，并要他们适当作一些点评，大部分学生能按照我的要求去做。当然有些是为完成任务而敷衍，但这样实施下来照顾了大部分比一个不顾及总要好。笔者给学生定下了标准，即摘抄如何有效，看你每次作文有没有用进去一个句子甚至一个词语。正如笔者提醒学生对待课外书籍的态度，不要心怀大志，而要着眼细节，以少成多，细水长流，才能泉眼不枯竭，写作之素材丰富，填充自己的库存，增加储量。在对学生摘抄检查中笔者发现，摘抄的内容有杂志上的隽永之语，诗词的赏析之语，课堂上补充的经典之语，名著中感动人的哲理之语，简短精练的名人睿智之语。在这些纷呈的语句集合中，笔者似乎看到了写作提升的希望。。com
四、下水示范，摸索兴趣提升途径
让学生有兴趣写作文，这是老生常谈的问题，笔者没有新招。笔者个人的体会是应该加强作文批改周期，众所周知，大部分的学生希望老师能尽可能快的把作文批改的结果告知，这说明学生对写作总有一种期盼感。如果作文如泥牛入海般在快要忘却之时去讲评，试问一而再再而三的这样，学生写作积极性和兴趣何来。笔者也不免有时迟发，但一般两周左右反馈一次。每次遵循打印几篇例文，选文学生不重复的原则以鼓励他们的积极性。笔者打算在学年末编一本两个班的优秀作文选，这项计划在我教上一届高三时就已经有预想了，一直未能实施，我想今年有望。
二则教师以身作则，笔者认为作为老师在讲台上滔滔不绝地大谈如何写作，说一百句好不如同题写一篇给学生看，笔者朝这个方向努力着。这是对学生的鼓励，也是对自己的加压。在提升学生的同时也加强了自己的修养，何乐而不为呢？
作文教学，很多语文老师心中永远的痛，因为它比语文本身更难见成效，笔者有时也存在很偏激的不可教论，但静心思之，作为高中语文学习的重头戏，作文教学是学生在离开语文课本之后最有价值的知识。高一教学一年将尽，回顾其中的摸索、实践，心中感慨良多，通过本文试图理顺一些高一作文教学的思路和方法。
高一作文 篇7
天空是雄鹰的梦想，草原是牛羊的向往，我和鱼儿共同的梦想就是无边的海洋。
想着想着我就遨游到了梦想中的海洋。“呀，海底真美！”成群结队的鱼虾围绕着我，向我致意；五彩缤纷的珊瑚，千姿百态；一棵棵的海草，连成一片，金光闪闪；太平洋龟欢快地追逐、嬉戏。“咦，这海草怎么会变色呢？难道是镀上了一层金子？“我情不自禁地问。
这时，耳畔响起了导游小姐亲切的声音：“是海草的根吸吸收了海水中的金子。”原来是这样。海洋的资源异常丰富，百分之七十八的植物中都含有金子，把海水中的黄金提炼出来，特别费劲，有了这种海草，太方便了！瞧，”导游小姐指着远处一片郁郁葱葱的森林说，“那就是海水净化森林，它能净化周围五千米的海水。有了这些森林，海水不再又苦又涩了，而是和矿泉水一样清凉、甘甜。”听到这里，我不禁咽了下了一口口水，心想：海洋占地面面积的百分之七十一，有了这些森林净化海水，陆地上将不会再发生大旱灾了。
我兴致勃勃的看着，走着。啊，好险，几百条鲨鱼在我们的正前方，正虎视眈眈地望着我们，“糟了，快跑！逃命要紧！”我边喊边跑。导游小姐急忙拉住我的手，说：“不用怕，这些鲨鱼已经被关在堤坝内了，不会伤人。”我揉了揉眼睛，四处张望，感到莫名其妙。这儿除了水，还是水，哪儿有堤坝呢？“所谓的堤坝，实际上是一种发射电磁波的金属线围成的一个透明的圈。”导游小姐介绍。正在这时，一个外形像海豚的东西向我们驶来，导游小姐说：“那是托尔。
第文伦博士发明的海底交通艇，它性能良好……”我还没等她把话说完，就从“海豚”的嘴中钻了进去。“海豚”带我四处游览——“这是海底油田、那是海底牧场……“这一切，令我目不暇接、大开眼界，感到了大海的奇妙。“咦，怎么回事，交通艇怎么一个劲地往海面飞啊？求求你，快回海底去吧。”可海豚像着了魔似的继续上升，没过一会儿，导游小姐出现了，她说：“游览到此结束了，请游客们做好登陆准备。”
我恋恋不舍地离开了海洋妈妈的怀抱，回到了陆地上。望着这无边无际的大海，我深思遐想：大海如此美丽，如此富饶，我长大了，一定要去开发她、利用她，让蓝色的聚宝盆成为祖国腾飞的支柱。
高一作文 篇8
那是我心中的一片净土，高山林木，鸟语花舒。
那是祖国山河的一角，那里群峰跌浮，阻断天涯的路。
那是边疆美丽的花园，绿肥红茂，郁郁芬芳。
在我的印象中，她是美的，她是自然中的宠儿，山高风柔，地灵天清，每一座山，每一棵树，每一片草，每一洼水，都在自然的摆置下有着浑然天成的景致。
在印象中，她也是灰的，低矮的村屋，崎岖的山路，袅袅的炊烟，仿佛蒙上了一层灰纱，我透着灰纱，看着这一方净土深深的烙着的贫穷。
有一天，小雨笼罩着这世界的闷热，大巴车在高原的路上飞驰，看着窗外打着“气候转身的地方”的标语从眼前一晃而过，我终于迈上了这片土地——美丽的傣乡。
她如想象中一般的美，蒙蒙的云雾，巍峨的大山，葱绿的植被，大自然的景致在这里绽放姿彩。当雨过天晴，黑云褪去，露出的天空一片芒蓝，泥土散发着生命的气息。山美美不过人，人美美不过心，大山的挺拔塑造了这里淳朴如真的民族，世代相传的风俗造就了这里多彩的文化。美丽的傣乡，竟似一幅活着的画卷，演绎着烟云浮沉与人文的谐安。
然而，印象中的贫穷在我眼前竟缓缓褪去，几十年前的战火没有打垮坚韧不屈的民族，在泱泱中华的角落里饱受烽烟摧残的民族，在几十年的摸爬滚打里壮大起来！
他们用辛勤换来了高楼大厦，用团结换来了稳定和谐，用智慧让茶文化传向世界。富民、强国的中国梦在这里起步昂扬。这里洋溢着淳朴的人民风俗和热带的果米之香，这里夕阳下无尽连天的高原和挺拔矗立的威武大山审视着每一个民族的蒸蒸日上，中华边陲美景在这里大散光芒，山川儿女在这里舞秀风光。
有人说，今天的中国梦不仅是强国之梦、富民之梦，更是民主、和谐、文明之梦；更是山川秀美之梦。傣乡得天独厚的气候与景色，人文精神和在历史中不断积淀的文化素养培养出淳朴、善良、富含凝聚力的人民，这里的民族在和谐中融合，这里的文化随着祖国的脚步迈向世界，这里的山川将变得更加美好。
美丽的傣乡是一幅迷幻的山水画，画里群峰起伏，高山云雾。
美丽的傣乡是一方绿色的桃源，是一家健康的矿厂，这里是绿的海洋，是茶的故乡。 美丽的傣乡是和谐的家园，这里山河秀壮，风气纯良。品一壶茶，润半生疾苦，看星光落日，偷一世安闲。
美丽的傣乡更是一个梦的摇篮，在这里，有一个伟大而骄傲的梦想不断发芽，他的名字叫——中国梦。
高一作文 篇9
穿梭于时空的隧道，心空惆怅，临摹着岁月的脸庞，等待花开的季节。为千年的誓言守侯在古月残碎的西窗外……
——题 记
是月儿失去了昔日的欢悦么?是烟雾封锁着街角的苍凉么?是情风拂乱了月落乌啼后的一丝温存么?科学实验是一秋的细雨采撷了炉火丛中几近消亡的篝火?你，为何会对着西风倾诉着难剪难断的茫茫心绪?
多少次信誓旦旦的承诺，挥洒了千古的离情，驱散了辞别的黯然，成为了朱纱窗前默然的守侯……
人去已楼空，尘封已久的古屋，此时被月光照得透彻，是那么的深沉。古老的砖砌，凝结着我们昨天的记忆，诉说着我们彼此的往事，夜夜深雾重，荡尽了心中绵绵愁绪，我没有后悔遇见你，在那个叶落的季节。
纵然，彼此的思绪曾经步入过秋的殿堂，踏上过枫的离情，古楼的钟声依旧，凄凉而悲凉，在青春的情愫里，暗藏着彼此的心声，你轻轻叩响我的心门，试去沉重伤痛的思绪，将我轻轻抚慰，我在月光下，看见你轻盈的背影，安抚着我的孤独。
花落了，楼空了，你离开了，我沉默了，多少次我在黑暗中驻足，沉默，那么熟悉的背影，仍留在那个萧瑟的秋天，在尘封的记忆里，若隐若现，你的离开好似在我的人生画上了一道休上符，挡住了我欺待天明的心，躲在古屋前，暗自哭泣，是你，用双手擦拭着我满脸的泪水，告诉我，野百合的春天……
在我的记忆里，那些有你的日子，没有幽怨;那些有你的往事，回忆不再悲凄，我将继续写我和你的故事，我一生的朋友，一场雪充盈彼此所有的回忆，依稀点缀着冬的冷，站在雪地上，我们一起诉说着成长的心灵故事，你对我说，假使你走了，也不要难过，因为你只是我生命中的一个站点，而不是终点，你轻轻捧起一朵雪花在手上，告诉我，有我，你不再有人生的忧愁，而我依稀记得，一道泪痕在你脸庞划出了最美的弧度。伊人的泪。纯洁而单调，诠释了那断桥古下所有的记忆，永远定格在那古老的石桥边上，永不褪色，依稀点缀着我们彼此纯洁的友谊。
有你的记忆，已将我的生活点缀成旖旎的风景，感谢你，我至爱的友人!
某年某月的某个日子里，我开始在生命的某个季节里，守侯着你的归来……
高一作文 篇10
一叶孤舟，漂泊海上，难免会遇风浪；一种努力，遭遇挫折，难免会有哀伤；一种责任，牢记在心，会是何等坦荡；你若安好，我便举头高昂，向着晴天眺望，不再伤感彷徨。
记忆的丝线顺着遐想飘向远方，零落的碎片拼出一幅幅难以抹去的画面。
几天前，班委为运动会的事情操碎了心，落下好几节课去借服装；几天前，班会课大家讨论着开幕式的班服主题队列；几天前，班主任说他太累了准备将今年的开幕式全交给班委负责；几天前，我们定下了爱丽丝漫游仙境，我们买到了班服，我们排好了队列……
还能记得，班主任看见有男生在踢足球似的表情吗？他是那样的愤怒，他训斥着我们，甚至想将班委的努力全部化为泡影，甚至想让我们举着小旗，呆板地走过主席台，仅仅是为了让我们清醒的意识到：我们是一个班集体，不可以让别人看笑话！
班主任爱我们这个班级吗？我不知道，我只知道他说过，去年没在主席台停留，吃了大亏，今年一定要拿第一；班主任爱我们这个班级吗？我不知道，我只知道寒风凛冽中，是他与我们一起排练队形，给我们指导，让我们有所依托；班主任爱我们这个班级吗？我不知道，我只知道他少吃了许多顿饭与班委一起讨论开幕式……
或许，我知道的还甚少，或许，班主任比我想象得更加负责。不然，是谁，用晚自习来教我们跳舞？不然，是谁为了开幕式说作业可以缓交？不然，是谁为了排练可以和老师说让我们不上外教课？不然，又怎会有今晚的场景？
风儿阵阵凉飕飕，心儿真真楚凄凄。外教回来自习课，突然噩耗如霹雳。音响坏了！
“音响就是插上电源有声音，拔下来就没声音了。”
“你们看能不能想想办法”“其实我们干脆……”
“我知道大家练得很辛苦，班委也很辛苦，但是我总觉得经历的太多了，心里不好受……”，班主任的眼睛渐渐红了起来，再后来，竟慢慢的抽泣了。
“老师，我们家有小音箱，可以插卡。”
“老师，我们可以用笔记本电脑，那个电量够用一两个小时的。”
“老师，我可以现在联系我妈，让她去借一下老太太跳舞的音响，晚了就借不到了老师……”
老师的话渐渐模糊，我的思绪渐渐飘散。天不助人人自助！
“不如我们合唱吧”。一语点醒梦中人。
“唱什么好呢，唱‘啦啦啦’吧！”
“老师，我觉得唱《爱要坦荡荡》比较合适。”
“生日歌吧。”
“……”又是一阵热火朝天的讨论。
“你是我天边最美的云彩，让我用心把你留下来，悠悠的唱着最炫的民族风，让爱卷走所有的尘埃……”全班动情的唱着，跳起了舞，有一种力量凝结在了空气中，我知道，这叫团结。
下课铃响了，老师深深地向我们鞠了一躬，说：“同学们，真的很对不起”
“老师辛苦了。”一位同学大喊。
“班长，有人小声在提醒着什么。”
“起立”，班长大喊。
“老师辛苦了！”全班不谋而合。
其实，老师，我们心中只希望您能安好，班能安好。这样，心便能安好，就会有一种力量去迎接着明日的灿烂！你若安好，便是晴天！
