三年级作文精选9篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的三年级作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级作文 篇1

几个星期，我一直沉浸在快乐的养蚕之旅中，可不，下面就让我来介绍下自己难忘的养蚕记吧！

刚把蚕宝宝买来时，它们都还很小，刚从蚁蚕脱变出来，瘦瘦长长的像一只只可爱的毛毛虫，不怎么爱吃东西。我趁这个时候，就迫不及待地给它们一一取了名字：第一只比较能吃，身体这上还有许多小黑点，我就叫它“大胖点”。第二只很瘦小，非常惹人怜爱，，所以我就叫它“瘦宝”。第三只呢比较绅士，也许它也觉得“瘦宝”太瘦小很需要怜爱，有好吃的总是让着它，就叫它“让宝”吧。第四只没什么特别，那就叫它“老四”。

你可别看“瘦宝”那么弱小，淘气起来那可是顶呱呱的哦！有一次,“大胖点”正在狼吞虎咽地吃一片上等桑叶，让“瘦宝”瞧见了，它可 沉不住气了，也想吃那翠绿翠绿的上等桑叶，只见它急急忙忙地拾起它那瘦小的身体，奋力一跃，跳上的“大胖点”的身上，把它当马骑，“大胖点”可生气了，使劲摇摆它那胖嘟嘟的`“小蛮腰”，想把“瘦宝”从它身上给甩下来，可“瘦宝”偏不下来，就像顽固的苍耳一样，紧紧的粘在“大胖点”身上纹丝不动。“大胖点”被“瘦宝”压得气喘吁吁，只好忍痛割爱，爬到另一片桑叶上。哈哈，终于被我抢到了，“瘦宝”得意地舞动它那瘦小的脑袋，美滋滋地享受这来之不易的美食。

几个星期后，蚕宝宝们都长得非常快，一个个都肥嘟嘟的，差不多有5、6厘米长了，它那白里透青的身体整天在翠绿的桑叶上扭来扭去，可爱极了，胃口呢也比以前大了好几倍，一片桑叶放进它们的窝里，一下子就被消灭得一干二净。很快它们就要结茧了，好期待我蚕的宝宝们化茧成蛾，生下许许多多的小宝宝呢！

我爱养蚕，养蚕总是会给我带来一些乐趣和新的发现。

三年级作文 篇2

我珍惜阳光，因为她给我温暖；我珍惜清风，因为她给我清凉；我珍惜绿叶，因为她给我生机；我珍惜星空，因为她给我遐想。

懂得友谊，因为她难得。相遇难，相知更难。与朋友有缘分才能携手在一片晴空下，游戏，玩耍……

友谊就像健康，失去了才知道可贵，她了解我，对我真诚，她聪慧，活泼，可爱，大方，文静，活力四射。她，13岁，她就是刘大小姐……

那时，一条友谊的锁链把我和刘莹紧紧地连在了一起。我俩从未争吵过，我们互相帮助，互相体谅，互相关心，亲密得简直就像一个人。甚至有人说我们是“连体婴儿”。我们一起玩耍、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。

我们是青春的使者，带着快乐来到人间。每当中午吃完饭时，我们会漫步操场，开开玩笑，打打闹闹。我们共同希望、快乐、回忆、梦想、等待。我们亲手涂鸦我们的生活，友谊的精灵伴着友谊之花，越来越美！

我，一个自私，固执，小气的女孩。正是由于我的自私，我的固执，我的小心眼，导致这段友谊中止了……

在一次健美操的竞选中，由于种种原因，我落选了，心里很不爽，有一种失落感。每当看到健美操队的队员们开心地在一起排练，表演，开玩笑……我心里总归会有些难过，有一种说不出的.感觉，也就是从这个时候起，我和刘莹的关系开始渐渐地淡化了。

健美操这件事对我打击很大，所以我不想提起这件事。可是每次和刘莹在一起，她总是要说些关于健美操的事情，这令我很反感。我也知道，这没什么大不了的，淘汰的又不止我一个，再说了我又不适合跳健美操，干吗总是闷闷不乐啊？可我控制不住自己，不知道该怎么办，只觉得和刘莹在一起很不开心。所以我就不大跟她讲话了。就这样，一天，一天的，我们总是不肯跟对方说话，感情也就越来越淡了，最后闹得连一句话也不说，就好像不认识对方一样。

事后，孙老师和静静姐开导了我一番，听了之后，我感受颇多。是啊，朋友之间有什么大不了的啊？因为这点事就不开心，太不值得了。

虽然现在我们已经和好了，但是我觉得我们没有以前那么友好了，那份纯真的感情也没有那么浓了。我好后悔，后悔当初干吗要进健美操队，后悔干吗那么固执，干吗那么自私？

……

通过这件事让我懂得了珍惜。珍惜身边的人或事，珍惜每一滴雨露，珍惜每一分，每一秒。珍惜一切所拥有的。

珍惜所拥有的，就是珍惜一份美好的回忆，当哪一天再次翻开这本回忆录时，美好的时光再现，我知道我珍惜了过去，才会懂得珍惜现在。懂得珍惜，才会让我们知道友谊的可贵。

懂得珍惜，阳光将洒遍心灵。懂得珍惜，晚风将拂过心灵，使我们的心灵感到安宁，感到温暖。

三年级作文 篇3

“铅球”，我没有听错吧！难道就是运动会上的那种铅球？这“铅球”大人也是很难拿起来，还用说我们这群小孩。对于这次掷铅球，我几乎失去了信心。可是老师拿出“铅球”后，我们大吃一惊，原来是一个纸团啊！

激烈的比赛开始了，第一位举手的是一位小女生，你们别小看她，她虽然个子矮小，但是一个名副其实的“大力士”，手往后一摆，然后猛地向前一掷，“铅球”像一段瞬间流逝的白布条从我眼前闪过，正好落在另一位同学的脚前。“哇”，同学们都惊奇地喊道：“这么远”！这时，我觉我可以比她掷的`更远，心里有些不服气，想和她较量一下。于是我高高举起双手，准备和她一决高下，只可惜老师没有请到我上台比赛，而是另外两位男生上台了，大家猜猜谁能胜出呢？过了一会，比赛在热烈的掌声中结束了，我们评选了一位最佳“大力士”——陈恒安。

最后，这次班级运动会给我们的课堂增加了许多乐趣。我以后要多多锻炼，争取能做一名运动员，为祖国争光！

三年级作文 篇4

昨天，爸爸带我去了临海的一颗夜明珠——东湖。

我蹦蹦跳跳地跑进了东湖，走在了小桥上。因为快要过年了，东湖公园里到处挂着灯笼，张灯结彩的。爸爸拿出了相机东拍拍，西拍拍，想要记录下这美丽的景色。

过了几分钟，我们到了有孔雀的地方。爸爸又迫不及待的拿出了照相机，拍下了两只恋爱的孔雀。雌孔雀在吃面包渣，雄孔雀站在树下乘凉，我是怎么知道的呢？因为雄孔雀有长长的尾巴，开屏的时候别提有多美丽了！

继续往前走，我看见了一种树，摸它的树干，它的树枝会抖动。它叫“痒痒树”又叫“紫薇树”。我开心的抱住它，爸爸赶紧给我和“痒痒树”来了一张合照。

后来，我们又来到了小竹林，小竹林的`竹子特别多，一棵棵竹子坚立在草坪上，像一个个小战士。

最后，我和爸爸带着许多优美的照片离开了东湖，如果有机会，我一定要在晚上来欣赏东湖的美景，再来见识夜灵珠真正的美！

三年级作文 篇5

同学们一定都有各人的爱好吧？我也有一个“个人特色”的爱好——做手工。

我喜欢做手工，你知道为什么吗？因为做手工既能让手变灵巧，又能开发智力，真是一举两得。

今天我没事做，就想起了前几天压的植物叶子和花，那是自然老师布置的作业——做一个植物标本。我连忙把压好的`植物标本拿出来，又拿来硬纸板和剪刀、白纸、双面胶等材料。然后，我打开报纸，植物叶子和花都被子压平了，压干了。我小心翼翼地把标本拿下来，再把白纸剪成和纸板一样大的一块，把它贴在纸板上。再取出两棵月季花叶子，在纸上摆了摆，定了位后，剪了几段双面胶，贴在固定好的位置上，又轻轻地把月季花叶贴上去。压好的植物标本很脆弱，一不小心它就会破。我不小心手一拉，本来快贴好的月季花叶撕破了，我慌了，连忙用双面胶把它粘好，还按了按，我怕老师看出来，只好硬着头皮问奶奶：“好看吗？”“好看！好看！”奶奶说。我这才松了一口气。我又剪下一块纸，写上名称、地点、姓名，做好标签，贴在右下角。看着做好的植物标本，我想：明天老师一定会给我打高分的。

三年级作文 篇6

自从我上次去了杭州天子岭垃圾填埋场，心里就起了一个问：“这么多废弃物，该怎么处理呢？”

你会想，可以用火把垃圾全部烧掉啊。是的，火的威力非常大，可以把整片填埋场的垃圾都一扫而光。可是，如果用火不当，会引发火灾。而且，空气质量也会越来越差。怎么办呢？我一直在家里琢磨着，想到了一个好方法。

可以发明一个“垃圾净化器”，呈“丅”形。中间两面有许多小孔，两旁各有一个圆形盖子，像手掌一样可以自动打开、合上。“垃圾净化器”的最顶端有一个长方形的大孔，是有吸力的。长方形大孔将所有垃圾吸到净化器里，垃圾散发出的`臭气可以通过里面的“空气净化袋”，转换成新鲜的空气，再从小孔里排放出来。那废品怎么办呢？“垃圾净盒”派上用场了。经过净化盒的回收、分类、清洁，原本肮脏的废品变成了一件件新品，从圆形盖子里滚出来，可再次使用。

也许你会问，要是净化器没电了，该怎么办？让净化器自己充电啊，只要净化器“吃”空气中的灰尘，就能将灰尘转化成电，供自己使用。

垃圾净化器，让我们的地球家园远离垃圾；使我们呼吸的空气变得更清新；让我们的环境变得更优美。期待它的早日出现。

三年级作文 篇7

我有一只可爱的小白兔，雪白的耳朵竖在可爱的小脑袋上，红色的眼睛像两颗红宝石镶嵌在脸上，可爱的樱桃小嘴。它的前肢短，后肢长，强劲有力的后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的`尾巴好像挂在屁股后面的绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，又好像大风中摇动着的银铃。它还有个好听的名字——雪雪。 雪雪可爱干净了，要是你两三天不给它洗澡，它就在你的脚跟前跑来跑去，好像在说：“小主人，你真坏，已经好几天不给我洗澡了，你想让我变成‘小脏兔’吗？”有一次，我把雪雪放到浴室，等我给它洗好澡，忘了给它擦干净了，我刚把雪雪放下，它就滑了一跤，我一看笑的前俯后仰，等我把小白兔抱起来，它就依偎在我怀里，活像一个小孩在妈妈身上撒娇。

我真喜欢这只小白兔“雪雪”，它成了我形影不离的好朋友。

三年级作文 篇8

我站在一个用冰雕制成的亭子里。只见这个亭子是六角形的，每个角上都有一个和足球一样大小的冰球，仿佛就要落下来似的。亭子的最顶端有一个六棱六角的冰锥，配上灯饰看上去美丽极了！

亭子的内部有六根圆柱支撑着屋顶，差不多两米多高，每根柱子、每块冰砖在灯光的照耀下折射出五彩的光芒。我不禁用手摸了摸冰雕，冷得刺骨！手指仿佛被针刺进了骨头里！我赶紧把手缩了回来，藏进了口袋里。继续往前走，我发现一座用冰制成的滑梯，人在滑冰车里从二层楼的'高度向下回旋滑行，每滑一次要用10元钱。

我坐进一辆红色的滑冰车，服务员把车子往前一推，只听“轰”地一声，车子开动了。刚开始还很缓慢，接着就越来越快，到最后速度快得简直让人受不了！我的手紧紧地揣在口袋里，仿佛一伸出去就会被冰冻起来，或者会被冰风割掉似的。冰车的速度已经快得像动车了，轰轰的声音更响亮了，我闭上眼睛，不敢再看那么刺激的场面。但后来，我慢慢发现，其实根本没有那么可怕，我渐渐地适应了。

连续坐了两次滑冰车，我还不过瘾，冰雕真好玩啊！

三年级作文 篇9

吕叔湘先生曾直言：“误尽苍生是语文！”

作为一名语文教师，如何把运用自己的学科功能教育出合格的学生，这是重中之重。当然，毋庸置疑的是教师要不断提升自身素质。在教学过程中，不断提升自己备课、上课的能力，有意培养自己向更高的层次发展。那么，如何提高自己的备课、上课的能力呢？

就在前几天的继续教育学习中，王晗英校长在讲《教师专业成长与修炼》时，正好就讲到了这个问题。在这个问题的阐述过程中，王校长重点细化了这样一点——文本细读。

文本细读，顾名思义，就是把文本读细致，也就是仔细地、认真地阅读。但我们不能误认为，文本细读，就是把文本的每一处都细节化。所以，作为一名教师，就要有一定的备课能力。这也即是说，文本细读，是语文教师教学的一个基本的真工夫，是解读理解文本，切实提高语文教学有效的必由之路。如何在一篇文本中做到文本细读呢？

王校长从理论到实践，言简意赅，清晰明了。给我记忆最深的莫过于王校长举的那个事例，那是于永正老师讲过的一篇文章《我的鲁迅鲁迅先生》。这篇课文，我教过至少得有五遍，因为这是人教版四年级的一篇课文。我曾教过人教版四年级语文有十年光景。所以听起来感觉很是亲切。王校长说，教过的人都很清晰，在这篇课文里，讲了鲁迅鲁迅的五件事，在第二件事中，也是作者与鲁迅相处时发生的故事——谈读书。在这一环节，主要讲了作者读书囫囵吞枣，鲁迅委婉地批评了作者，引导我要认真读书。在文末，却讲到了鲁迅送我的两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。说实话，教了这么多年，我真没有深究过鲁迅为什么要送作者这两本书。在教学中，我只是根据文意和送的书的题目给学生引导说，送《表》一书，鲁迅可能是在教作者认识到时间的重要，要珍惜时间，特别是青少年时期的时间；送《小约翰》，根据以往经验，小约翰，应该是人名，这应该是一个会读书的孩子，鲁迅想让作者学习别人读书的经验（这是误导，书的原意并非如此）。这也只是带而过的事情，当时并没有过多地探测。当王校长讲到这点时，却告诉我们一个于永正老师的举动。于老师为了弄清楚鲁迅为什么要送这两本书给作者，他查阅了许多的.关于这两本书的内容，文学价值，弄不懂的就去请教大学里的教授。于永正老师的这种细读文本，为此而不断探究的精神的确是我们学习的榜样。

就这篇文章而言，我也充满了好奇，于是在网上查阅一些有关这两本书的内容。原来，《小约翰》是鲁迅上个世纪翻译的经典童话。被鲁迅誉为“无韵的诗，成人的童话”，是一部颇有深意、意象开阔的童话作品。主人公小约翰苦苦寻求那本“解读人生所有疑问的大书’的经历，某种程度上正是人类心志成长的历程；而结局是“上了走向那大而黑暗的都市，即人性和他们的悲痛之所在的难的路”。作者用简单透明的语言，描绘了一个美轮美奂的大自然的天堂，提示的却是有关人生理想、意义、价值和责任的重大主题，对启发孩子的心智、培养他们对生活和自身的思考来说，是一本好书。

根据书的内容及主题，很明显，鲁迅只所以向作者推荐这本书，联系当时的社会背景，是有着一定的意义的。

也仔细地在网络上搜索关于《表》这本童话的一些内容，但也没有找到过多的内容。只知道这也是鲁迅翻译过的一本童话。描写了一个失去双亲、无家可归的流浪儿彼奇卡，他为饥饿所迫，当了小偷，趁机骗取了一个醉汉的金表。小说以金表为线索，描述彼奇卡从偷表到自觉还表的生动曲折过程，深刻细腻地刻划了彼奇卡的心理。我想，鲁迅当时给作者这本童话书，可能是在告诉作者，人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。

而细想，我当时的引导，那是多大的一个误导啊，虽然说，没有给学生造成什么不良的后果，但对自身而言，那种无知的教师形象，带给孩子们的却是对自己的负面影响。所以，细读文本的重要就不言而喻了。

在细读文本中，如果我们都能像于永正老师那样备课，那样钻研教材，那样将挖掘教材，想必我们教师自身也将有着不非的收获。

如果说，细读文本，是一种阅读的手段，那么品出文味，应该就是对孩子心灵的启迪了。这也就是我们所说的思想教育了吧。

王校长说，细读文本，就要读懂文本。这是基础。我想，细读文本，第一步，就是让我们读出文本原有的真实思想。如《我的鲁迅鲁迅先生》中的第二部分“谈《水浒传》”的内容，只要孩子们能够理解到鲁迅是在以作者读《水浒传》，说作者读书不认真。这应该是文本的“原味”。

王校长说，细读文本，还要能读出文本所带给孩子们的思想。也就是文本所表达的思想感情。我想，细读文本，就是要通过文本阅读挖掘出文本所蕴含的深刻含义，或说是“言外之意”“弦外之音”。再说《我的鲁迅鲁迅先生》中的第二部分“谈《水浒传》”的内容，它的言外之意，应该是告诉作者，也是在告诉我们每一个读者，读书不能囫囵吞枣，要认真。不仅读书要认真，无论做什么事情都要认真。这告诉的是读者的做事的态度。这也许就是文本的“蕴味”。

王校长说，细读课文，不是跪着教参教书。是啊，如果说，我们在备课、上课的过程中，能有着自己的独特见解，那应该是在原汁原味的基础上，又加了一款有味的佐料，出锅的饭菜应该充满着“鲜味”。还说《我的鲁迅鲁迅先生》中的第二部分“谈《水浒传》”的内容，于永正老师把《表》和《小约翰》两本书进行了拓展与延伸，这难道不就是读出了文本的“鲜味”了吗？

备课，是一门科学，更是一门艺术。我们一线教师更要有细读文本进行备课的能力。由此可见，如果语文教师能认真细读每一个文本，能将文本内化为自己的生命化的言语存在，即唤醒教师自己，并努力去唤醒文本，唤醒作者，那么，我们同样能够唤醒求知的孩子们。