宝宝幼儿园课程设置散文

　　一、自由游戏活动

七岁前的孩子并非靠大脑来理解事物，而是透过具体的生活来形成自我的，他们模仿能力强。因此，每天安排两次户外和室内的自由主创游戏，孩子可以自由地选择和即兴想出自己的“玩法”，自己想要的玩具，建造空间，进行独立或自主组织的团体的游戏。在这一过程中，老师并不介入，旨在让孩子充分发挥自己的想象力和创造力，完全将主导权交给孩子。孩子将自己接受到的印象全部吸收后，挑出其中自己感动部分，再加以模仿，从而形成自我个性表现。

　　二、讲故事

选择不同的主题儿童故事，采取经典的古老的'童话、神话、寓言等和现代相结合的如《小兔子搬家》《大象救兔子》《猫医生过河》等。尤其要反复表叙孩子们最喜欢最喜爱的故事，然后让他们自己讲。老师讲的时候，适时展现故事人物的布偶和图片等道具，以能给孩子留下生动有趣的烙印。我们充分认识到讲故事，正如华德福所说，是很重要的一部分，因为，古老故事不仅浓缩历史，帮助孩子的心灵走过人类的发展，现代故事则让孩子懂得善良、丑恶与勇敢、懦弱的辨别，从而矫枉于正。讲故事听故事无不对孩子提高想象力、注意力的培养大有裨益，同时，语言和文学感受能力得以提高。

　　三、素描及蜡笔画

幼儿的世界是个整体，不分内外的，不只能感受色彩，更能察觉色彩内在的特质。教画时，先用铅笔画好事物框架，比如一幅反映春天的画，要求孩子发挥自己的想象，诸如鸟语花香景象素描好，接着添上相映对衬的蜡笔颜色，从而再创造性的表现自己的感受和想象中，体验创作五彩缤纷色彩世界的快乐。画画的重要功能之一，就是表现幼儿自己内在的感觉。

　　四、唱歌跳舞

唱歌跳舞亦称“韵律游戏”。每天早上在自由创意玩耍后，在操场整队排例，配合体操或儿歌，用肢体语言统一表现内容，然后自由组合，各自分别进行不同的表演。依季节的变化而变化不同的主体，将自然、生活、四季融入其中。在各种活动中，交替过程课前午餐前及午睡后，都要进行一番“韵律游戏”，尤其毎年的“六一”儿童节，都要为孩子精心打造别致的庆祝演出。

另外，还开设特色课程：早期阅读、全脑开发、备战小学以及根据家长需求设置的课程。