深度课改从重建信念开始的作文

深度课改，从重建信念开始

细读老师们撰写的课改自查诊断报告，心中五味杂陈：

欣慰者，在于老师们对课改的关注，无论站在哪个角度，每位教师都在“用心”思考，都在很实在的分析总结，都在欣喜和担忧中寻找下一个突破口，没有失去我校教师一贯强烈的使命感和责任感；感动者，在于课改启动以来，老师们历经艰辛，牺牲了无数休息时间开会、学习、培训、研讨，制定各种方案，落实各项工作，为课改推进动脑筋、流汗水，而从不计个人得失；惊喜者，在于课改带来的一些新气象、新变化，不少教师思想意识的觉醒，随之而来的新课程理念的渗透，课堂生成的增加，学生管理的加强，课改并非毫无起色；悲叹者，在于部分老师对课改的“集体无意识”，不求进，在于多数老师面对课改中层出不穷的难题、困惑，所流露的畏难情绪，悲观态度，甚至消极思想。最可怕的是教师对课改的不自信、不坚决，只为困惑找借口，不为问题找突破口，成为课改推进缓慢的主要制约因素……

这是一个值得全校师生郑重思考、深入反省的`严峻问题！

在关乎学校生存发展的战略性决策上，无论当前面临多大困难，无论能找出多少理由，谁都无法阻挡课改推进的步伐，课改方针绝不动摇！

对于课改质疑者或消极者，我们是否该反思：既然自主管理、高效课堂的构想符合教育规律，依循新课改理念，为什么我们要背离真理而重回老路？既然全国有那么多学校历经艰难最终都获得成功，为何偏偏认为我们自己一定就不能成功？课改犹如万里长征，我们才刚刚迈出了第一步，你怎能一下就要立竿见影，达到理想中的效果？怎能一遇到难题就妄自菲薄，自暴自弃？你怎能断言这条路就没有柳暗花明，为何不去想象旅途中有荆棘也会有鲜花、有奋斗的艰辛也会有行走的快乐？

说别底，依旧是思想问题作祟，是对课改的底气不足，信念不坚定。不客气地讲，课改触动了某些人的既得利益：这些人要么是传统教育造就的成功典型，他们“教”出了成绩，得名也得利，课改可能会颠覆他的传统优势，怕“失血”，丢掉“老本”；要么是好逸恶劳者，他们习惯安于现状，懒于思考，缺乏危机意识和创新发展意识，怕在课改中任务重，压力大，不再“清闲”；要么是目光短浅者，他们只关注眼下的分数，不看学生的长远发展，生怕一旦失败会影响学生的成绩，影响自己的“考核”，故而畏首畏尾，瞻前顾后……

每一次改革都会遭遇有形或无形的挑战，这是必然规律。有人说，越是名校课改推进难度越大，越是名师课改顾虑越多。此话不假。当然，老师的这种担忧是积极的，是怕“一失足而成千古恨”，我们不会一竿子打到底。

在课改面前，每位教师要建立正确的认识，充满信心，你可以有顾虑，但不能不行动。因为我们有做好课改工作的强有力的保障：一是浓郁的办学氛围，教风正，学风浓，社会民风淳朴，学校质量高，声誉好；二是良好的师资力量，教师爱岗敬业，善于学习和研究，教学基本功较为扎实，这是最重要的人力保障；三是我们寄宿制学校，学生管理一直做的扎实，学生具备一定的自主管理能力；四是办学条件较好，硬件软件都能满足课改需求；五是有坚强的课改政策保障和经费保障。也就是说，学校实施课改不缺支撑，不缺保障，缺乏的是做好课改的坚定信念，缺少实施课改的方法措施。不妨想想，那些各项基础条件都比我们薄弱的学校尚且能把课改做成功，学校发生翻天覆地的变化，我们具备这一切优势，难道还会越做越差吗？若单纯论教学成绩，按照原来的传统模式我们尚且能考出好成绩，课改后师生投入的时间和精力、花费的脑力劳动和体力劳动更多，成绩怎么会有太大的下降？生活中很多问题和疏漏往往都是犹豫不决造成的。就算课改初期教学质量有所下滑，也属情理之中，我们何惧之有？

一位名人说过：想干事的人永远在想办法，不想干事的人永远在找理由，世上没有走不通的人，只有想不通的人。世上的事就是这样，你只要一门心思地想做好一件事，既使难事也可能成功；你不去下功夫做，简单的事也不会有好的结果。工作跟恋爱是一回事，心态决定美丑，你怎样看她（他），她（他）就是一个怎样的人。你怎样对待教改，就可能有怎样的教改。如果大家抱着对教育的热爱，坚持不懈，不怕困难和挑战，坚持建言，坚持探索，最终必定会形成推动课改的力量。

优胜劣汰，适者生存。积极参与课改的，要提供更广阔的舞台，帮助其进一步成长自己，发展学生；持观望态度的，要进一步加强培训指导，促使其转变观念，发挥其潜力；消极应付的，要明确利害关系，在培训的同时通过制度来“强力”促进。

有问题不可怕，可怕的是不敢正视问题，或在困难面前无动于衷。反思是进步的法宝，每位教师的课改反思、教育日志写作以及学生的“暮省”（成长日记写作）必须毫不动摇地坚持做下去，为课改提供第一手参考资料。针对学校课改现状，我们下一步紧接着要做的是：（一）深入调研，查找问题，制定措施；（二）整合资源，分层培训，组织研讨；（三）紧扣课堂，开展“磨课”，突破难点；（四）完善制度，加强督导，跟踪评价。只要学校及时调整方略，只要每位教师及时调整心态，善待课改中出现的问题，形成全校的教育合力，问题都会得到解决。

改变一个人的思想是最难的事，“理念变观念”绝非一日之功。再正确的真理未经实践无异于一句闲言，只有每个人亲口品尝到探索的苦涩和成长的甘甜，才会得到普遍的认同，才会体会到“梅花香自苦寒来”的真义。没有信仰是可怕的。深入推进课改，重建教师的信心尤为重要，自我信念的构建是根本，而这需要相当艰难的路程要走。当每位教师心中都树立起一面旗帜，并为之不断前进，课改就有了动力，孩子就有了未来，教育就有了希望，每位教师也才会获得职业成就感和幸福感和成就感。

路再难走，只要毅然走下去，终会开辟出一条路来。选择了课改，我们就不会选择放弃！

我不禁又想起了汪国真的《热爱生命》：“我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程；//我不去想能否赢得爱情/既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真诚；// 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中 ！”