【推荐】五年级童话作文七篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的五年级童话作文7篇，欢迎阅读与收藏。
五年级童话作文 篇1
一天，小猪胖胖在家里看电视。他看到电视里讲：“人人都要有理想”。胖胖想：“那我以后干什么呢?啊!对了，凭我这一身肉，当个运动员倒不错。脖子上挂着金牌，手里捧着奖杯——多神气呀!可是运动员太费力了，整天跑呀，跳呀，弄得浑身是汗，多不好呀!我……我不当运动员了!”
“对了，我当个歌唱家!对，歌唱家不用费力气。可是唱歌太简单了，老是一个味儿。”
突然，他看见了自己的蹄子，“嘿，我的脚长得多美呀!要么我当舞蹈家吧!我要跳芭蕾，我要跳《天鹅湖》!可是舞蹈家太累了，整天窝腰劈叉!”
“那……那我将来……嗨，我想这些干啥，什么理想不理想的，吃饱了，喝足了，就得啦!”胖胖挪了挪屁股，拱了拱嘴，靠在沙发上睡着了。
小朋友，我们可不能学胖胖。要知道，不肯花力气，理想等于零!
五年级童话作文 篇2
在清晨，和煦的春风吹拂着大地，开始了一天的生活。阿佳驾驶着爱车去上班，今天心情舒畅和车谈起家常来。
阿佳说："老兄呀，你们知道不知道最近发生的事？"路说不知，车子拖着长长的鸣笛也说不知。阿佳叹了一声，说：“最近发生了许多交通事故，听说，一辆大卡车压死了两个十几岁的青年，好可惜，说是卡车太高太长存在盲区。”车子深有感慨道：“现在什么车都有盲区，真希望我的伙伴没有盲区，那样就没有许多交通事故了。”路说：“要想不发生交通事故，还要靠大家的共同努力。”大家沉默了一会，阿佳又开口道：“我前几天回了老家了一趟，让我大吃一惊，原来的泥巴小路现在变成了宽宽的大路，瓦房也变成了高楼大厦，家家户户都有大大小小的车子了。”说到这里，车子插言道：“现在大家是生活好了，我们的待遇也好了，上次发生的一件事足可以证明人多爱我了，而且保险公司也会让我更加便于维修了。我载着人回家，刚停到家门口，还没等到人下车，一辆电瓶车飞奔而来，把我的右边车灯撞坏了。我的主人十分心痛，一边摸着我，一边小声的说："为什么他一下子冲了过来？把我的宝贝车的车灯给撞了。我马上打给保险公司，让他们来修。”路又接着说：“现在科技发达了，我们都披上新外衣，人们走在路上觉得很快人开车，车在路上跑，谈论还在继续。
是啊，即使路况再好，车子质量再优，人一旦大意操作失误还会出现事故啊。我们应该期待更加安全的车子出现。
五年级童话作文 篇3
从前，在一片茂密的森林中，有一只老母鸡。它身旁有7个蛋，它准备把它们都孵成小鸡。到了晚上，它竟把几个鸡蛋都忘拿走了。这时被子乖狐狸看到了，于是就把它们一个一个的拿放在小推车上，推回家。这么多鸡蛋，它又不知道应该怎样吃，于是，就请邻居猪笨笨拿主意，猪笨笨说：“怎样才能做红烧鸡吃”。于是猪笨笨就告诉了它。
乖狐狸一听，说道：“太好了，不怪是猪笨笨，果真不笨”。孵小鸡要三七二十一天，乖狐狸就把它们拿到草地上去，让太阳晒，突然有一天，有两只小鸟在上空飞过，它们知道有一只母鸡失去了七个孩子，便在上空叽叽喳喳说了一通，这番话传到了乖狐狸的耳边，乖狐狸眼珠一转，就想了一个奇妙的方法，它拿出了它经常画画用的画笔，在鸡蛋上涂了起来，然后放到花丛里，结果母鸡到了那早没了，而狐狸自己也躲到了大树后面。
乖狐狸天天在那儿等，等着等着它有些不耐烦了，但它一想到要吃红烧鸡，就有四十九天它也等。到了二十一天了，乖狐狸早早到草地上去等，可等了一天也没有动静，它准备回家了，可一听身后鸡蛋裂开的声音，它回头一看，便说多、来、咪、发、梭、啦、西，第一只出来的是鸡多，第二只是鸡来……七只小鸡都出来了，乖狐狸唱多、来、咪、发、梭、啦、西，七只小鸡立刻站成一排，跟着乖狐狸回家了，到了家，小鸡们问乖狐狸它们妈妈是谁，乖狐狸红着脸说：“是我”。
不久，小鸡们开始喜欢它们邻居猪笨笨了。有一次，猪笨笨带它们在森林里玩捉迷藏。突然，小鸡们迷路了，跑到了小灰狼家里，小灰狼想把它们一网打尽。
突然，外面传来了乖狐狸的声音，小鸡们高兴极了，于是叫了多、来、咪、发、梭、啦、西，乖狐狸知道小鸡们在小灰狼家，便垦求小灰狼放了它们，小灰狼不肯，但它看到狐狸真心喜欢七只小鸡，就把小鸡放了。
小鸡们被放了之后，狐狸把真相全部告诉小鸡们。还帮小鸡寻找到了母鸡。
这个故事告诉了我们，不能一口就确定事物的对与错，文中的小灰狼和狐狸就是好的。人有好也有坏，那动物不也有好有坏吗?
五年级童话作文 篇4
习作内容
小麻雀麻雀妈妈大拇指汤姆乌鸦喜鹊鸟王孔雀
国王补锅匠锡兵纸做的姑娘没头脑不高兴
上面这些角色大家都很熟悉吧！他们都是本单元课文中出现的“人物
”。在作家笔下，他们的故事多有意思啊！请你挑选其中的三个（要求不是同一课出现的）作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。写好以后，跟同学互相交流，看谁编的童话生动有趣。
习作要求
⒈先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？
⒉你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？⒊动笔之前，可以先想一想故事的大意，再根据大意编写完整的故事。⒋将自己编的童话故事读给别人听，与他人一起分享你的收获和快乐。
习作指导
童话以离奇的故事，丰富的想象，生动的语言，给我们遐思，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。
同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里，不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇??这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。
为了训练大家想象的翅膀，本单元要求大家试着学习编写童话故事。老师认为，要编写好这次的童话故事，首先需要同学们了解童话故事的特点和规律，这样对我们编写好童话故事很有帮助。
说到童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一类是“拟人童话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》（严文井），还有我们本单元学过的课文《小麻雀》《金奖章》；一类是“神怪童话”，例如我们本单元学
过的课文《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》，还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》，以及我们在本单元阅读平台中读过的文章《蚂蚁和蛛蛛》都是以介绍科普知识为重点的童话故事。
了解了童话故事的特点和规律后，我们在学写童话故事时应当注意哪些问题，掌握哪些方面呢？
一般来说，编写童话故事应注意这些方面的要求：
首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。
童话故事可长可短，但每一个童话故事都应该是一个完整的故事，即在一篇童话故事中，应该有开头、经过和结尾。同时，一个好的童话故事还应该有一个明确的主题，即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？??都应在故事里让读者领悟出来。
就拿我们本单元刚刚学过的《小麻雀》来说吧，这篇童话给我们讲了这样一个故事：一只名叫普季克的小麻雀和妈妈一起住在别人的屋檐下。普季克还不会飞，就在窝里向外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样。小麻雀妈妈多次提醒普季克：“孩子，小心，一摔下去，猫就会把你吃了！”普季克不相信妈妈的话。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。一不留神，普季克掉到窝下面了。一只大花猫正好蹲在那里。普季克危在旦夕，拼命地扇动着翅膀。正在这时，麻雀妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛都竖了起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又急又怕，一下子竟从地上飞了起来，落到窗台上。紧跟着，妈妈也趁机飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。后来普季克终于会飞了，可看到妈妈那光秃秃的尾巴，觉得鼻子酸酸的。
这篇童话虽然故事内容不长，故事情节也不复杂，但给读者讲述了一个完整的故事。在这篇童话故事中，有开头，有经过，有高潮，有结尾，情节完整，生动有趣，引人入胜。我们读者一般都能从中领悟出作者要表达的意图：一个人不要自作聪明，不听劝告是要吃亏的。这篇童话故事同时也歌颂了母爱是伟大的，是不可抗拒的，是可以战胜一切的。
因此，童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话，故事情节不要太复杂了，只要有一定的'情节，有一个完整的故事，有一个明确的主题，给读者一个清晰的印象即可。写的时候，要带着自己的感情写，或喜、或怒、或哀、或乐，要让别人一看就明白。
其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的写法。
我们知道，童话有两大特征：一是富有想象和夸张，二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法，把故事写得生动形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，对其语言、行为、心理等进行细致描写，写得十分鲜明，十分生动，让人爱不释卷。
我们所说的“人格化”手法，简单地说，就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情，原本是“死”的东西，立马就“活”了起来。你说神奇不神奇？在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩，孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生??
下面就让我们一起欣赏一则童话故事，看看小作者是怎样展开大胆的想象，成功地运用人格化写法的。
在一个花的王国里，住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动，花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。
有一天，爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去，在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜，就讥笑说：“瞧瞧你，从早到晚地采蜜，可结果呢，把蜂蜜都给了别人，你自己又得到了什么好处呢？你瞧我，整天无忧无虑，穿着美丽的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑，便去玩了，她总是不明白小蜜蜂是为了什么。
一次，花蝴蝶到公园去玩，看见小蜜蜂又在采蜜，刚要开口，一群孩子跑过来追逐花蝴蝶，花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去，孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围，围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿，想：“人们为什么只捕捉我，而不去捕捉小蜜蜂呢？”这时候，一只喜鹊飞过来对她说：“你看人家小蜜蜂，给人类酿出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了，羞红了脸，不吱声了。喜鹊又说：“你要像小蜜蜂那样，勤劳地工作，人们才不会讨厌你。”
以后，花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子，每天飞到花里，给花儿传播花粉，人们就不再那么讨厌她了。
这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写，并赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛勤采蜜的奉献精神，同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文叙事完整、层次清楚；寓意深刻，发人深省。
从这是篇童话故事中，我们不难看出，小作者既能大胆地想象，又会运用“人格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。
另外，编写童话故事，必须根据事物的特点来写。
也就是说，童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象，要注意童话表现的思想内容，与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的，但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上，童话故事的要有儿童气息，天真、自然，最好不要用大人的话。
明白了童话故事的一般写法，同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可循，有方法可依了。
对于本次要编写的童话故事，我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。再想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？同时自己心里还要有一个明确的主题，即你自己通过这个童话故事想要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？也就是说得有个中心。这样，读者才能明白你究竟要表达什么，说明什么。动笔之前，这些都要构思好再下笔。写的时候，要展开想象的翅膀，自由、大胆地想象，更要善于运用人格化的写法，把这些“人物”写活，写像，写得栩栩如生，写得妙趣横生。
故事编好后，请你自己给编的故事再拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题，只要恰当、新颖就可以。
“分享是快乐的。”因此，把自己编好的童话故事读给同学、同桌、同伴听，跟大家互相交流，与他们一起分享彼此的收获，尽情享受童话给我们带来的快乐吧！
在一片似乎没有尽头的森林里，住着许多聪明伶俐的小动物，但他们经常为一点儿鸡毛蒜皮的事争吵，森林里很少有笑声。
有一天，国王决心从动物中选举“快乐大使”，让“快乐大使”教大家快乐。听了这个消息，乌鸦、麻雀、猴子、小狗??都参赛了，他们都想让“快乐大使”的皇冠戴在自己的头上。
评选开始了。国王坐在那高高的宝座上，台下是成前上万的观众。大家都想亲眼看一看，究竟谁能拿到这顶皇冠。
乌鸦第一个上台了，他粗声粗气地说：“国王，我很快乐！我要做快乐大使！”猴子一听，“噌——”地蹿到台上，指着乌鸦说：“听听你那粗嗓门，一开口就把大家吓跑了，你，你，你怎么能做快乐大使呢？”
乌鸦叉着腰嚷道：“你猴头猴脑、尖嘴猴腮的，形象不好，做快乐大使——没门儿??”
国王听了，摇了摇头。乌鸦失望地走了。
小猴子冲着国王大喊：“喂——，国王，我幽默滑稽，我做快乐大使最合适！”台下的观众一听，大声说道：“这毛猴真没礼貌，不能让他做快乐大使！”国王听了大家的建议，摇了摇头。小猴子只好灰溜溜地下去了。
大家都在下面交头接耳，不知谁能当选“快乐大使”。
这时，小麻雀轻盈地飞到台上，先向国王和大家鞠了一躬，面带着微笑，用那轻柔的声音说：“国王，您好，我愿意和大家快乐地生活。如果我有快乐，我想与大家分享；如果您有痛苦，我愿意与大家分担。我想大家只要和睦相处，就一定过的快乐。我的话说完了，谢谢国王！谢谢大家！”说完，她又向大家鞠了一个90°的躬。
五年级童话作文 篇5
“叮铃铃，下课了。”某班的同学都去玩了。一位成绩不错的学生——小军。他的桌子里的作业本聚集在一起，开了一个会议。
首领语文作业本说：“今天我们有开的会议是关于小军副科的成绩下降的问题。”
副首领数学作业本说：“就是。副科首领美术作业本你怎么交代。”
美术作业本委屈地说：“还不是主人太过专注你们了，主人都不会关注我们，小军在上课时只顾着主课作业本，不好好听课，还不及时交作业，副科每一个都是这样！”
“嗯，美术作业本说的没错！”
“就是你们的错！”……副科们纷纷议论。
数学作业本看不下去了，大声一吼：“跟我们有什么关系，最主要的还是你们呀，小军是副科成绩下滑！”
“对，对！”科学作业本也来帮腔。
于是，双方就吵了起来，你一句，我一句。 〝Stop.〞
秘书英语作业本说，“ 首领要发话，你们都给我停下！”
语文作业本干咳了两声，郑重地说：“副科说的也有理，的确小军太过于专注与我们了，但这也是无法阻止的。所以，我想了一个办法，写一张纸条给小军！”
作业本们都同意了。
纸条内容如下：
小军主人：
您好！我是你的语文作业本。你最近副科成绩严重下滑，所以，请你要均衡运用。上什么课，就好好听，不要去想别课的东西。请你采纳我们的意见。
全体同学
x年x月x日
五年级童话作文 篇6
五年级的我每每课间一到就会迫不及待地跑向图书馆，书，可是我现在的至爱！但两年以前我并不喜欢读书，甚至还把读书看成了一种沉重的负担。而这一切的变化都源于一本书——《安徒生童话》。
以前我只是读完课本就觉得完成任务了，课外的书读的很少，更谈不上酷爱读书了。两年前的一个周末，我惊奇地发现了爷爷的一幅奇怪的书法作品，竟然写着“煮书”！我当时想：“哎！爷爷真是太穷了，还把书煮着吃。”爷爷似乎看出了我的心声，嘴角露出了一丝神秘的微笑，拿出一本几十年前爸爸小时候看过的一本书《安徒生童话》。爷爷没过多的说什么，只是留下一句吊我胃口的话“尝尝鲜吧！”便走开去喝茶了。
我看看发黄的书，心想：“这么旧的书，还说尝尝鲜，真奇怪！”顺手翻开了第一页，赫然看到一篇文章《夜莺》：“从前，有一只美丽的夜莺，它的歌声悦耳动听”。读着读着，眼前似乎出现了一只拖着长尾巴，羽毛油光发亮的鸟儿，它在空中飞翔、歌唱……
尝到新鲜的我禁不住抱着书继续读下去，越读越感觉到安徒生真不愧是一名童话作家！读他的作品似乎是与一名智者对话，以深入浅出的方式告诉我们深奥的道理：《丑小鸭》告诉我要不畏艰险，勇往直前，《老头子做事不会错》告诉我们爱是家人相处的无价之宝——伴随着书的香气，我一口气读到了中午。爷爷催我去吃饭，我由于意犹未尽，便喊了一句：“我不饿。”话一出口，我却如醐醍灌顶般突然悟出了“煮书”的真谛，那就是走进书的世界，走进作者的心房，与作者进行超越时空的对话，这便是饥饿的人的精神食粮！兴奋的我冲刺似的跑向爷爷，“爷爷，我也煮了一本书吃。”爷爷看着我，高兴地笑了。
从此，我爱上了读书，学校的教室、家里的书房甚至是厕所都成了我煮书的殿堂，而你，饥饿的时候是否会愿意和我一起煮书吃呢？我真心期待！
五年级童话作文 篇7
上个月，爷爷家的大黄狗生下了五只小狗。这些小狗可惹人喜爱了！其中一个长得虎头虎脑的，黑色的毛油一般的光滑。我第一眼就喜欢上它了，给它取了个名字——小黑。
我把它接回家。天转凉了，我特意用旧衣服为它做了个暖暖的窝。也许是刚到我家吧，它显得特别害怕，蜷缩着身子，歪着头东瞧瞧西瞧瞧。过了一会儿，小家伙慢慢地向狗窝移动它那胖胖的身躯，并用它那敏锐的小鼻子不停嗅，感到安全了，才在窝里躺下。
第二天早上，我想带它到楼下散步，可它不愿意动，也许这个地方太陌生了。看着它那恐惧的样子，真的让人心疼啊！
狗和人一样都是有感情的。日子一天天地过去了，我和“小黑”慢慢熟悉起来，只要我呼喊它，它就会跑过来和我打招呼，黝黑的尾巴摇得像一朵盛开的花。每天早上，它总会到门口默默地目送我上学，眼神蕴藏着依依不舍的情怀。放学回家，它一听到熟悉的脚步声便疾飞过来迎接我，蹭着我的脚，亲热地汪汪叫，然后前腿搭上我的膝盖上，请求我抚摸它。
相处久了，“小黑”那顽皮的天性也逐渐露出来了。有一次，我在看电视，一只小虫子引起了“小黑”的注意。“小黑”想把它抓住，于是就追了起来。它时而伏地，时而跃起，玩得不亦乐乎。突然，小黑一不小心撞到了一张有点晃动的桌子，刚好桌子上面有一杯水，那杯水一下子倒了下来，“小黑”淋得像落汤鸡似的。它停止了捉虫，使劲晃动身子，想把身上的水甩干，还望着我“往往”地叫，好像叫我帮它。它那着急又滑稽的样子，逗得我捧腹大笑。
“小黑”带给我无限的乐趣，我又怎能不喜欢它呢！
