《天上的街市》《摘星的少年》教案（鄂教版八下）

　　【基础知识及相关背景】

　　一、字词积累：

缥piao缈miao：形容隐隐约约，若有若无。

定然：是一定的意思。

陈列：把物品摆出来供人看。

不甚：不很的意思。

闲游：闲暇时在外面随便走走。

嘲笑：用言辞笑话对方。

擎qíng：往上托;举。

　二、相关背景：

1、关于作者：

郭沫若(1892～1978)，现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原名郭开贞，生于四川乐山沙湾，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1918年春写的《牧羊哀话》是他的第一篇小说。1918年初夏写的《死的诱惑》是他最早的新诗。1919年五四运动爆发，他在日本福冈发起组织救国团体夏社，投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》、《地球，我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等，人组织创造社，编辑《创造季刊》。1923年、他在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年到1927年间，他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》。1928年流亡日本，1930年加入中国左翼作家联盟，参加“左联”东京支部活动。1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事。这一时期创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。他还写了《十批判书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌等。新中国成立后，曾任中央人民政府委员，国务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长，全国文联一、二、三届主席，并任中国共产党第九、十、十一届中央委员、第一至第五届全国人大常务委员会副委员长，全国政协委员、常务委员、副主席等职。作品有《新华颂》、《东风集》、《蔡文姬》、《武则天》、《李白与杜甫》等。

纪弦，祖籍陕西，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作，1933年毕业于苏州美术专科学校，自编《易士诗集》。1934年创办《火山》诗刊。1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办《新诗》月刊。1948年赴台，在台北市成功中学任教二十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编《现代诗》季刊，1956年组建现代派。纪弦是台湾诗坛的三位元老之一(另两位为覃子豪与钟鼎文)，在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。

2、相关知识：

《天上的街市》：

1921年和1922年这两年中，郭沫若三次回国。这时，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。他在这一时期创作的诗集《星空》表达了这一思想感情。例如，他在《仰望》中写道：“污浊的上海市头，干净的存在，只有那青春的天海!”《黄海中的哀歌》中写道：“浪又浊、漩又深，味又咸，臭又腥，险恶的风浪，没有一刻宁静，滔的浊浪，早已染透了我的深心。我要几时候，才能恢复得我的清明哟!”他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人的一度兴奋激动陷入了苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。他在《星空》集的《献诗》中写道：“啊，闪烁不定的星辰啊!你们有的是鲜红的血痕，有的是净朗的泪晶--在你们那可怜的幽光之中，含蓄了多少深沉的苦闷!”就是这个时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》，这首诗第一次发表在1922年《创造》季刊第一卷第一期上，后来收入《星空》集。

《摘星的少年》：

本诗是诗人纪弦早期创作的一首诗歌，意象壮阔雄奇，尽显诗人的年少英气，具有震撼人的力量。

　　【整体感悟】

　一、谋篇立意

《天上的街市》：

诗中首先创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境，继而想象是一个理想的世界，含蓄地表达是一种对现实世界的失望和不满情绪。最后通过写天上牛郎织女的幸福生活，表达了坚信不疑的态度，表现了诗人对理想生活的无比执著。

《摘星的少年》：

这首诗通过写摘星少年克服重重困难，战胜挫折，取得令人瞩目的伟大成就的经过，歌颂了摘星少年锲而不舍的精神，表现了诗人对未来充满信心的坚定信念。

　　二、文章脉络

《天上的街市》：

全诗共四节。

第一节，从地上的街灯写到天上的街市。

第二节，写天上的街市。

第三、四节，写天上牛郎织女的幸福生活。

《摘星的少年》：

　三、写作方法

《天上的街市》：

1.想象与联想。

《天上的街市》第一节是由实到虚的联想。第二节诗人由天上的街灯，想到天上的街市;由天上的街市，想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想到丰富而自然。第三节诗人由街市进一步联想到牛郎织女的民间传说，写天上神仙的生活。

2.比喻的运用。

《天上的街市》第一节比喻很有特色，街灯像明星，明生像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造出一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。

《摘星的少年》：

1、意象壮阔雄奇，想象丰富大胆，寓意深刻，短小精悍。

诗人在诗中刻画了摘星少年的英姿，使人可以想见诗人写诗时的年少英气，与他作为一个自觉而欲有所为的诗人的旺盛“企图心”。摘星少年立志去摘星，树立了远大的人生目标，历经挫折却锲而不舍，这实际上体现了作者对人生的一种积极向上的态度。尤其是最后一段，先把猎户星座拟人化，暗喻文坛上无的放矢、暗中攻讦的无耻文人，然后笔锋一转，将拟人还原，一瞬之间，那猎户星座何其浩瀚巨大的带状星云，已成为束在摘星少年腰间的闪亮腰带了。这种收束的笔法与意象的转换，可以说是诗中的神来之笔，充分展现了诗人心中的恢宏气象与其掷地有声的万钧笔力。这首诗虽然只有短短几小节，却蕴含着丰富而深刻的哲理。

2、语言通俗，综合运用多种修辞手法。

诗人注意以口语人诗，追求一种平常感，这就使他的现代诗显示出一种与众不同的独特魅力，获得一种类似于“说话”般的节奏感。同时，诗人运用了多种修辞手法，起到了很好的表现作用。例如，诗的第二小节，运用反复和拟人的手法，极尽渲染，表现摘星少年遭遇挫折时所受到的攻击和嘲笑。又如，在诗的末尾两节，运用借代和拟人手法，用“天狼”“织女”代指摘星少年所取得的辉煌成就;把“猎户星座”拟人化，暗喻文坛上无的放矢、暗中攻讦的无耻文人。诗人在通俗与含蓄之间找到了最佳的平衡点。

　四、问题探究

《天上的街市》：

1.《天上的街市》诗中哪些是写实的诗句?哪些是想像的诗句?

第一节是写实的诗句，第二、三、四节是想像的诗句。

2.诗人是怎样由联想而进入想像的?想像又是怎样逐步展开的?

诗人由街灯想到明星，又由明星联想到街灯，顺着这一联想，诗人进而想像空中有美丽的街市;诗人首先想像天上的街市怎样美丽，再细致地想像了街市上陈列的物品，由街市及人，想像那原本隔河的牛郎织女也一定过上了幸福、美满、自由的生活。

3.怎么看待诗中牛郎织女的传说?

诗中牛郎织女的传说不同于我们熟知的故事，这是诗人别出心裁，他要反其义而用之。诗人一反传统的说法，按照自己的意愿和理想，大胆地改造了这个民间故事。在诗人的想像中，牛郎织女解放了，他们在浅浅的天河之上，骑着牛儿自由自在地来往。他们的生活是那么幸福。其实这样做既表达了对牛郎织女在天上生活的幸福美满的坚信不疑的态度，也表现了诗人对理想生活的热切期盼与无比执着。

《摘星的少年》：

诗歌在内容安排上有何特点?这样安排有什么作用?

本诗先写了摘星少年“跌下来”以及他所受到的种种嘲笑和屈辱，然后转换时间，写摘星少年取得辉煌业绩，受到后人瞻仰。这样，使得诗歌内容前后形成鲜明的对比，从而更有助于主题地表现。

　　【练习解答】

第一题：设计本题的目的是要求学生品味感知课文。建议用散文语言描述诗中的画面，要求语言流畅，强调有画面感，准确地复述课文内容。

第二题：设计本题的目的是要求学生品味语言。1.用“现”非常准确，“亮”只是说明一个事实，“现”将明星穿过黑夜，由暗到明的过程表现出来了。2.“定然”表达了坚信天上的街市是美丽的意思，语气肯定;“可能”只是一种猜测。3.“朵”一般是用来形容花的，这里用来形容流星，流星似的灯笼，像花一样美丽。

第三题：设计此题目的是为了培养学生的想象、联想能力。1.允许学生有不同的看法。猜测少年当时的心理，想象他有动摇，有委屈，有疑惑表情，有退缩行为，也是符合实际的;想象他坚强不屈，有刚毅的神态，跌倒了又站起来，摘星不止，更符合诗的本意。从诗的下一节来看，少年获得成功。学生表述此题，应该用心理描写和行动描写的语言。2.表达了人们对英雄的崇拜，也暗示我们实现自己的美好理想要有不屈不挠的英雄气概。

第四题：设计此题目的是为培养学生的联想能力，引导学生追求美好的生活，树立远大的理想，具有坚强不屈的英雄品质。学生可以有不同的见解，只要合情合理。

第五题：略

　【类文品读】

骆驼(郭沫若)

骆驼，你，沙漠的船，

你，有生命的山!

在黑暗中

你昂头天外，

引导着旅行者，

走向黎明的地平线。

暴风雨来时，

旅行者

紧紧地依靠着你，

渡过了艰难。

高贵的赠品呵，

生命和信念

忘不了的温暖。

春风吹醒了绿洲，

贝拉拉垂着甘果，

到处是草茵和醴泉

优美的梦

像粉蝶翩跹，

看到天边的漠地

化为了良田。

看呵，璀璨的火云

已在天际弥漫，

长征不会有

歇脚的一天，

纵使走到了天尽头

天外也还有乐园。

1.这首诗的韵脚是 (写出6个即可)，押　　　韵。

2.第一节中，诗人把骆驼比喻为“沙漠的船”，其相似点是什么?

3.第二节中“高贵的赠品”指的是什么?

4.“纵使走到了天尽头/天外也还有乐园”这句话赞扬了骆驼的什么精神?

5.诗言志，诗人明写骆驼，实则向人们展示了自己怎样的思想境界?

6、你认为哪个词或哪句话写得好，请圈点勾画出来，并说明理由。

(参考答案：1.船、山、线、难、暖、泉、跹、田、漫、天、园;乶　2.作用相似，都是运输工具。　3.给旅行者以温暖及战胜暴风雨的信念。　4.不断追求，不断进取。　5.坚忍不拔，不怕艰难，不断追求。　6.略)