二年级语文《笋芽儿》教学设计
教学目标：
1﹒会认13个生字，会写7个字。
2﹒有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。
3﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。
教学重难点：
有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程
教学准备： 插图、小黑板、生字卡片
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1﹒认13个生字，会写“挡、挤、唤、悄”字。
2﹒ 能正确、流利的朗读课文。
一、观察插图，激发兴趣
师：(出示挂图)这是什么?(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?(生观察后说)笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗?
二、初读课文，认记生字
1﹒自由读课文，读准生字的字音，把难读的词句反复多读几遍，把课文读通读顺。
2﹒再读，画出不理解的词句。
3﹒同桌合作学习：读准字音，认记字形。
4﹒检查学习情况：开火车读生字，说说认记了哪些字。
重点提醒：读准平舌音的字“和翘舌音的字;
5﹒把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
6﹒采用不同形式检查朗读课文。
三、指导书写
1﹒ 出示“挡、挤、唤、悄”，观察生字结构。
2﹒重点指导 “悄”
3﹒师范写，生观察并练习描红。
四、练习朗读课文
第二课时
课时目标：
1﹒有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。
2﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。
3.指导书写“沉、芽、顶”
一、复习导入
1﹒认读词语。
2﹒美读句子。
二、朗读感悟
1﹒教师范读。思考：笋芽儿的.生长过程是怎样的?
2﹒感情朗读，角色表演。
3﹒议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么?
4﹒再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?
5﹒用自己喜欢的方式美读课文。
三 、分角色有感情地朗读课文。要求：读出不同角色的语气。
四、指导书写。
1﹒出示生字“沉、芽、顶”
2﹒重点指导：“沉、芽、顶”
3﹒学生观察后练习写字。
五、布置作业
把课文中的你喜欢的词句摘抄在你的采集本上。
板书设计：
2 笋芽儿
春雨姑娘 轻声呼唤
雷公公 大声呼唤
竹妈妈 鼓励
竹笋儿 勇敢
