二年级上册《蓝树叶》教学设计

　　二年级上册《蓝树叶》教学设计 1

　　一、设置悬念，导入新课，

课件出示风景图：瞧这图画，远处有小山，近处有美丽的房子，房子周围有小树，但树叶是蓝色的，这就是李丽同学的作品，你觉得好看吗?你有什么想问的?对呀!为什么会是蓝色的呢?

师板书 :19蓝色的树叶 (画蓝树叶)

　二、初读课文，识字写字

1、 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，思考一下。另外，老师还有一个要求，请同学们借助拼音把生字读准，难读的字多读几遍。能做到吗?

2、汇报交流：

(1)过渡：大家读得太认真了!你们一定能准确地把本课的会认字读出来，现在接受考验吧!

(2)带拼音、脱音节，开火车读。(贴黑板)

(3)分两堆摆：从字音上看，你发现了什么?

(4)齐读：分析字形

(5)小组里说记法：我用什么方法记住了什么字? 你们刚才用了哪些识字方法呀?哪个小组有不会记的字?

(6)变变小魔术： 术—木 削—消 住—柱—注 沿—船—铅

(7)猜字游戏：

主人在河边(注) 一刀切断小月亮(削) 从嘴里落到地上(吐)

(8)玩猜词游戏：动作猜词——(桌子、拿书、皱眉、削铅笔、盒子)

( 9)谁敢读句：1、李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗?”

你们向别人借过东西吗?仿照这句子说一说你是怎样借的吗?

　三、细学理解课文内容。

过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢?我们一起先学课文的第1自然段。

1.学习第1自然段。

(1)指名读。

思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔?

(2)生边读边找答案，用“——”划在书上。

(3)看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。

(4)指名说答案。

生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗?最后她画的树叶是什么颜色的?(蓝色的)。你从课文的第几段看出来的?(第5自然段)。下面我们就学习第5自然段。

2.学习第5自然段。

(1)指名读。

问：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了?

(2)观察图2。

问：林园园看什么?脸色怎么样?心情怎样?又是怎么想的?

生：林园园看见李丽画的蓝树叶，脸红了。十分难过，暗暗地想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当热情帮助，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，见同学有困难，应该伸出热情之手，去帮助同学。

(3)指导朗读。

我们读这段应该把李丽认真画的态度读出来，还要把林园园难过、不好意思的语气读出来。

自己试读　 指名读　 齐读

假如你在李丽旁，你会怎样?

过渡语：其实林园园有把笔递给她吗?为什么李丽没有接林园园的绿画笔?下节课，我们就带着这个问题学习2～4段，从她们的对话中细细品味吧!

　　二年级上册《蓝树叶》教学设计 2

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题：

1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶?(绿色、红色、黄色、棕色)

2、那么，谁见过蓝色的树叶呢?为什么会有蓝色的树叶呢?今天我们来学习第17 课，让我们从

课文中找到答案。教师板书课题：《蓝树叶》。

　二、进入新课：

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：