苏教版2年级下册语文《古诗两首》教学设计

导语：人教版2年级下册语文第二课古诗两首教学设计及教学反思整理如下，欢迎阅读，更多内容尽在本站!

　　教学目标：

1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学过程

一、谈话引出课题。

1.教师手拿一棵小草提问：这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。)

2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点?

二、范读课文，学生领会。

三、自读课文，初步感知。

1.借助拼音自己读课文。

2.指名读

(1)注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。

(2)注意纠正错音。

(3)注意读出节奏。

离离/原上/草，

一岁/一枯/荣。

野火/烧/不尽，

春风/吹/又生。

四、理解诗句，熟读成诵。

1.放课件，整体感知诗的意境。

先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。

2.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

3.全班交流，教师做重点指导。

离离：形容野草茂盛的样子。

岁：年。

尽：完。

生：生长。

荣：茂盛。

4.质疑问难，深入理解诗句。

提问：你们还有什么问题吗?

生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，

议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。

生：白居易为什么要写草呢?

议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。

5.学生边想象诗意，边练习背诵。

五、自学生字，指导书写。

1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

2.班内交流。

3.指导书写。

六、板书设计草稿

　　教学反思：

1、两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。由于这两首诗的《草》学生都会背诵，所以我把重点放在感悟诗的意境上，让孩子感受到小草具有顽强的生命力。

2、第二首我借助图画让学生自己尝试说说诗的意思，学生在图画的帮助下，说的比较到位，然后，让学生感受到诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀!真是诗中有情，诗中有画啊!想画下来吗?学生画的栩栩如生，从而加深对诗歌的理解。