九年级上册《捕蛇者说》教学设计大纲

导语：《捕蛇者说》是九年级上册的一篇课文，比喻了黑暗的社会状况。下面是该课文的教学设计，欢迎参考!

　　一、教学目标

1、了解作者。理解古汉语中介宾短语的用法。

掌握“触、饵、嗣、役、啮、莅、斯、殚 、徙、哗、弛、谨”等词。

2、学会分析及翻译含有介宾短语的句子。在疏通课文、翻译课文的基础上理解课文内容。

3、了解介宾短语的用法。

　　二、重点难点

学会分析及翻译含有介宾短语的句子。在疏通课文、翻译课文的基础上理解课文内容。

　　三、课时安排： 2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

1、学习《苛政猛于虎》

(1)疏通文字

(2)理解内容：老人一家的遭遇如何?你对此的态度如何?孔子对此的态度如何?老人为什么不肯离开?对此你有何感想?孔子有何感想?

学生明确：因为那里没有苛政，苛政比吃人的老虎还要厉害。

2、引出《捕蛇者说》

　　二、揭题解题

1、“捕蛇者说”不能译成“捕蛇的人说”，因为“说”是一种文体，可以议论，可以叙事，但叙事也是为了说理，相当于现代的杂文

2、柳宗元，唐代文学家，哲学家。字子厚，河东解人。世称柳河东。

　　三、初读课文，学习字词

1、学习文中字词

2、学生反复诵读课文，力求对课文有一个初步的了解。提出类似于《苛政猛于虎》的问题：蒋氏一家的遭遇如何?你对此的态度如何?作者对此的态度如何?蒋氏为什么不肯换工作?对此你有何感想?作者又有感想?

　　四、串讲翻译课文第一段

1、重点词句

(1)黑质而白章：“而”，表并列。(2)以啮人，无御之者：“以”，而，如果; “御”：抵御。②“之”：代蛇毒。①“者”：指办法。(3)然得而腊之以为饵：“然”，然而;“而”，如果;“之”，代蛇。“以”：用(它)。“为”：作，制成。(5)可以：可以(之)。(6)其始：“其”，指所要述说的事。(7)募有能捕之者，当其租人： “募”，征集，召募。 “当”：当作。 “其”：指能捕捉到蛇的人。“入”：缴纳。

(8)永之人争奔走焉： “焉”，于此，在这件事上。

2、讨论内容。

提问一：概括第一段的主要内容?

明确：写异蛇的剧毒、特殊用途以及永州之民争相冒死去捕毒蛇以当其租。

提问二：作者是如何写异蛇之异的?

明确：从蛇的状貌、蛇的毒性、蛇的用处三方面来突出异蛇之异。

提问三：永之人冒死捕的缘由是什么?

明确：“当其租入’

提问四：作者写这些要说明什么?

明确：作者写这些是要暗示租税之毒甚于蛇毒

　　五、串讲翻译课文第二段

1、重点词句。

(1)有蒋氏者，专其利三世吴： “者”，表停顿;“专”，独占，享有。(2)今吾嗣为之十二年，几死者数矣： “为”：做，干;“之”，代捕蛇以抵租赋这事; “者”：指“儿死”的情况。(3)言之，貌若甚戚者：“貌”，脸色;“甚”：很。

3、讨论内容。

提问一：第2段的段意如何概括?

明确：蒋氏自述一家三代捕蛇以抵租赋之事的悲惨遭遇。

提问二：如何看待“蒋氏者，专其利三世”?

明确的：他自述中三个“死”充分说明捕蛇给他家三代带来的深重灾难。“专其利三世”，其实是受害三世。“利”字的背后，隐含着无限的辛酸和痛苦。“貌若甚戚者”，表现了蒋氏难以抑制的悲痛。“专其利三世矣”，语中含有强烈的讥讽意味。

　　六、串讲翻译课文第三段

1、重点词句。

(1)余悲之，且日：“悲”，怜悯;“之”，代蒋氏;“且”，并且。(2)余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如?：“将”，打算;“告”，告诉;“于”：及于，给;“莅”，临，统管，治理;“更”(gēng)，更换;“役”，差事;“复”，恢复;“则”表连接，那么。

2、讨论内容。

提问：这段写什么?在全文中有什么作用?

明确：这段写作者怜悯，同情蒋氏的.不幸，并告诉蒋氏打算用“更役复赋”的办法为他解除不幸。通过建议将“赋税”和“捕蛇”两件事联系起来，引出下文蒋氏的大段控诉。

　　七、小结

　　八、作业练习

1、巩固字词，熟悉课文。

2、翻译课文一、二、三段

　　第二课时

　　一、复习检查

1、检查字词。

2、指名口译一、二、三段重点词句。

3、课文内容回顾。

　　二、串讲翻译课文第四段

1、朗读课文。

2、解决重点词句，了解内容。

(1)蒋氏大蹙，……则久已病矣。”

“涕”：眼泪。“君”：敬称。“将”：打算。 “之”：代自己，我。“斯”：这。“甚”：厉害。(这几句写蒋氏极为悲哀地回答作者，说恢复他的租赋给他带来的不幸要远比捕蛇给他带来的不幸大得多。)

(2)自吾氏三世居是乡，……而吾以捕蛇独存。

“自”：从。“是”：这。 “岁”：年。“生”：生活。“日”，名作状：一天天;“蹙”，紧迫，减缩。“竭”：穷尽。“而”：因而。“触”：接触，冒着。(这几句是蒋氏自述乡邻在这60年间“非死则徙”的不幸遭遇，他自己却由于捕蛇抵赋而存活下来。)

(3)悍吏之来吾乡，……比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?

“之”：取消句子独立性。“乎”：于，在。“哗”：吵嚷，喧哗。“骇”：惊扰。“者”：指上述“叫嚣……而骇”的骚扰恶行。“虽”：即使。“宁”：安宁。“焉”：语气词，啊;“而”：顺连。“食”：饲，喂养。 “退”：归家。 “而”：就。 “食”：吃。“若”：像。“已”：已经。“毒”：怨恨。(这几句是蒋氏自述比起乡邻们因缴纳租赋而受悍吏骚扰蹂躏，天天遭受不幸，他干捕蛇这差事要有“幸”得多，一年中他只需“犯死”两次，其余时间就可“熙熙而乐”。这些话显然含着讥刺，含着怨愤。)

3、讨论内容。

提问：本段主要写什么?说明什么?

讲解：本段主要写永州之民在朝廷苛赋重压下“非死则徙”的悲惨遭遇;说明苛赋之害比毒蛇之害更为厉害，更加可怕。

　　三、串讲翻译课文第五段

1、重点词句。

(1)吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信：“乎”，于，对;“是”：代孔子的话;“以”，根据;“观”，看。“之”：代孔子之言。

(2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎：“敛”，赋税; “毒”，害。

(3)故为之说，以俟夫观人风者得焉：“故”，因此。“为”：为了。“之”：代上述之事。“说”：写此“说”。

2、讨论内容。

提问：结尾这段写什么?

明确的：引用孔子的话结束全文，点明题旨“赋敛之毒有甚是蛇者”，并简明交待写作意图“以俟夫观人风者得焉”。

　　四、讨论课文内容：

1、文章结构

第一部分(1)：简要叙述异蛇毒性之剧及其特殊的医疗功能，并交代了永州之人争相捕蛇的缘由。

第二部分(2---4)：通过写蒋氏自述，揭露苛捐杂税给广大人民带来

的 深重灾难及农村十室九空的惨状。

第一层(2)：概写蒋氏三世捕蛇的遭遇。

第二层：(3、4)：写作者的建议和蒋氏的诉说。

第三部分(5)：引用孔子的话结束全文，点明题旨，并简明交代写作意图。

全文以“毒”字贯穿始终。

2、中心思想：

课文通过对捕蛇者蒋氏宁愿捕蛇而不愿受苛税之苦的记述，反映了封建社会下层人民遭受的苦难，揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪行，表达了作者对人民疾苦的深切同情。

　　五、课文的写作特点：

1、运用对比和反衬的手法突出中心。

(1)以蛇之毒反衬赋敛之毒，突出赋敛对人民的毒害程度之深。

(2)以异蛇之毒与永州人竞相捕蛇进行对比，暗示了苛税之毒甚于蛇毒。

(3)以乡邻在苛捐杂税下，民不聊生、非死则徙、十室外九空与“吾以捕蛇独存“进行对比，说明捕蛇优于纳税，表现出赋敛之毒有甚至于蛇毒的主题思想。

(3)以悍吏来吾乡催逼租税闹得鸡犬不宁的情景与蒋氏的“弛然而卧”、“熙熙而乐“进行对比，进一步突出主题。

2、语言精练。极富文彩。

对偶句的精彩(请学生找出文中的对偶句)

　　六、归纳介宾短语的两种用法：

1、归纳：(1)介宾短语放在动词之前作状语。如：苛政猛于虎。 叫嚣乎东西。(2)介宾短语放在动词之后作补语。 如： 薄如钱唇。(注：介宾短语在文言文中大多数作状语用，翻译时要把它提到动词之前。)

2、讨论课后练习三

　　七、作业练习

1、课后练习辅导

2、熟读背诵课文

3、同步练