《索溪峪的“野”》教学设计「汇编」大纲

　　《索溪峪的“野”》第二课时教学设计【1】

　　【教学目标】

1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

2、有感情的朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。

3、领悟作者抓住景物特点，先概括后具体描写的表达方法;体会作者通过想像和联想来表达索溪峪美的独特感受。

【教学重点】

1、体会课文的思想感情，领悟作者的表达方法。

2、有感情的朗读课文。

　　【教学时间】

2课时。

　【教学准备】

课前收集张家界、索溪峪的有关资料。

　【教学过程】

　一、复习导入

通过上节课的学习，我们读懂了索溪峪的山具有一种天然的美，野性的美。现在让我们跟随摄像师的镜头再一次走进索溪峪，去领略索溪峪独特的美景。大家准备好了吗?昨天我们游了山，今天我们去玩水，好吗?在游玩过程中大家要仔细观察，细细品味，看看谁的收获最大。打开书本，快速读第三自然段，读完告诉我你的感受和收获。比赛开始。

　　二、交流第三自然段的学习体会

1、学生读课文。

2、汇报学习收获和体会。

3、师质疑：

作者把索溪峪想像成“野孩子”，把山路、石头称做“山路哥哥”“石头弟弟”，这样写好在哪里?

(这样写使索溪变得灵气飞扬，野趣盎然，使文章变得生动活泼，童趣十足。)

4、学生朗读自己喜爱的句子，说说为什么喜爱。

5、小结过渡：

索溪峪的山水是纯天然的自然美，那么那里的动物和游人又是怎样的?让我们接着学习课文的最后两个自然段。

　三、小组合作学习四、五自然段，探究

1、索溪峪的动物的“野”表现在什么地方?

2、游人的“野”表现在什么地方?

四、交流体会

1、学生读课文，汇报收获。

2、师置疑动物和游人的“野”与前面的山水的“野”有区别吗?

(因为山水是充满野性的，在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，举手投足都显得非常纯真质朴，作者为我们呈现了一幅人景合一的美丽和谐的画面。)

　五、速读全文，体会写法

速读全文，思考：本文在写法上有哪些特点?举例说明。

1、充分运用联想和想像来表达自己独特的感受。

2、在谋篇布局上，采用先概括后具体描写的方法。

六、品读课文，背诵自己最喜爱的部分

朗读、背诵自己最喜爱的段落，说说自己为什么喜爱这一部分。

　　七、学写导游词

如果你是索溪峪的一名导游，你会怎样为游客介绍那里的景点?选择其中的一个景点，写一段导游词。

各位游客，大家好!

现在呈现在我们面前的是索溪峪有名的“十里画廊”，这条长达六公里多的山谷两侧有着丰富的自然景观，人行其间如在画中，山上的岩石形成了200多尊似人似物、似鸟似兽的石景造型，其中“孔雀开屏”“采药老人”“猛虎啸天”等最为著名，来到这里大家一定能一饱眼福，请大家尽情欣赏。

八、总结

这节课我们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实我们960万平方公里的土地上，还有很多风景名胜，如梦幻的'九寨沟，秀美的桂林山水等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏。更希望你能像作者一样用自己的语言去表达你眼中的美，去抒写自己最独特的感受。

　　《索溪峪的“野”》教学设计【2】

　　教学要求：

1.认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

3.领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

教学重点：有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光

教学难点：领悟作者抓住景物特点、先概括表达在具体描写的表达方法

教学准备：CAI课件

　教学时数：二课时

　教学过程：

　　第二课时

　一、 复习导入