六年级上册《少年旅行队》优质教学设计
《少年旅行队》教学设计1
教学目标：
1、理解课文，了解旅行队队员在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然、热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。
2、有感情地朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
3、背诵课文最后一部分。
教学重点：
体会队员们热爱自然、热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。
教学时间：
两教时
第一课时
学习内容：
读通课文，了解课文内容。
一、课前谈话。
曾经，你到哪旅行过?旅行中你印象最深的是什么，讲给我们听听。说说你当时的心情吧。
二、借助工具书，通读全文。
三、检查读书情况。
1、通过你的努力，你弄清了哪些字词?还有哪些字词不懂的?
2、请学生读课文。读完评议。
四、再读课文。
要求：你知道作者写了旅行中的哪几个画面。“我”在旅途中看到了什么，听到了什么，又做了什么?
五、交流讨论。
第二课时
学习内容：
细读、精读课文，深化理解。
一、细读置疑。
细读课文。读了课文后，你有什么不理解的。梳理，教师做到心中有数。
二、精读课文。
你最喜欢哪一首诗。读你最喜欢的诗，看看你读懂了什么，从中体会到什么，不懂的地方记下来。
三、分小组交流。
把你的意见说给同组的同学听听，能解决的问题解决，不能解决的问题留下来。
四、集中交流。
1、你读了哪一首诗，有什么收获?还有哪位同学也读了这首诗，你又有什么收获?
2、交流中，引读、练读诗句，加深情感。
3、你又读了哪首诗?跟大家也说说。
4、想象补充，感悟诗歌内容的跳跃。引读“看!连一只小纸船都漂得这么久，这么远!”，想像补充，更何况…… 等
五、课后延展。
读背几首散文诗，写下自己的读后认识。
《少年旅行队》教学设计2
教学目标
1.有感情朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
2.认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
3.知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。背诵课文最后一部分。
教学重难点
能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学准备
课件。
教学安排
2课时
第一课时
一、导入
同学们，你们曾经去过哪些地方?你们有什么收获呢?你们喜欢旅行吗?那就让我们跟随和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受旅行的快乐，来，出发。(板书课题)
二、自读课文
1.注意将字音读准。
2.检查生字的掌握情况。
3.指名朗读，师生评议
4.出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做?指名读课文。
三、品读
1.指导学习方法，学习《出发》
(1)自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么?从中体会到什么?不懂的地方提出来。
(2)全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么?“永远”、“长久”又说明什么?从中你体会到了什么?
(3)谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望?
(4)出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”
这里“……”表示什么?试着补充一下。
在这之前还有哪里有省略号?试着说一说。
出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”这个省略号在句首，它省略的什么?
(5)总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。
2.请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。
3.小组交流自学成果。
4.全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。
理解重点：《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧!……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功……”你体会到什么?
《小纸船》：“看!连一只小纸船都漂得这么久，这么远!”更何况怎样?
《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”这种“联系”指的是什么?
《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”?应该记住哪些?
5.少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。
6.背诵《旅行者之歌》。
四、拓展延伸
诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”
“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗?你有没有这一类体验?不妨与同学们交流一下。
作业设计：
背诵本文的最后一部分。
板书设计：
少年旅行队
《出发》 期待与激动
《老师》 对知识、成长的渴望
《小纸船》 美好的憧憬与梦想、热爱自然
《听广播》 关注国家发展 热爱生活
《标本》 是非辨别，价值取向
《旅行者之歌》 美好愿望，高尚心灵
第二课时
一、复习
1.指名有感情朗读课文。
2.背诵《旅行者之歌》。
二、练习：
1.形近字组词。
簿( )幢( )相( )
薄( )撞( )箱( )
撞( )茂( )柯( )
幢( )茅( )苛( )
2.缩句：
小纸船带走了我们童年的幻想。
我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。
3.反问句：
大海使我心胸开阔、镇静。
小纸船带走了我们童年的幻想，我们在小溪边恋恋不舍地追着。
4.区分字形。
“溪”右半部分的写法;“茂”下半部分的写法。
三、背诵课文
1.指名背诵课文
2.齐背课文
3.默写
作业设计：
预习《古诗两首》
板书设计：
少年旅行队
1.形近字组词。
2.缩句：
3.反问句：
