六年级上册《给家乡孩子的信》评课稿

　《给家乡孩子的信》评课稿

今天上午，盛老师给我们展示了一节精彩的家常课课例《给家乡孩子的信》。这一节课心情展示了盛老师扎实的教学基本功，高超的临堂驾驭的技巧，以及浓厚的语言素养。

说这一课是“家常”，那是因为地点就在自己的班级，用的就是本班的学生，没有先进华丽的教学课件，充其量只是几块小黑板，几支粉笔而已。课前盛老师独立设计教案，准备课堂材料，也没有进行多次试教。　　然而“家常”并不意味着“普通”，相反，这是一节相当精彩的“家常”课，对我们日常教学很有指导意义。首先，这一节课完整地展示一节课的全部环节。课前，盛老师布置学生预习课文，熟悉课文内容，在课本是留下预习的痕迹，写出自觉的感受，还让他们收集了不少巴金爷爷的资料。课上大家分析课文，体悟感情，交流资料。课后，让同学们将巴金爷爷的名言作为自己的座右铭，时刻提醒自己，激励自己，也培养了学生积累的兴趣与习惯。其次，这一节课将课堂、家庭、社会连接起来，充分体现了一种大语文的教学理念。“奉献”是什么?在我们的身边、家庭、社会上有哪些无私奉献的人和事?你准备如何让自己的生命开花结果?将巴金爷爷的名言贴于床头、桌边，时刻指导自己的行动……这些问题与环节的设计早已让学生的思绪飞出了课堂，日常生活中，家庭、社会中无处不体现这种种精神，语文渗透于生活的每一时每一刻。

再次，深入挖掘了文中所包含的指导学生写作的因素，将写作方法的指导落实于普通的“家常课”教学中。写作不仅仅源于水平、才华，更重要的起决定作用的作者丰富的感情力量，是情感促使作者去表达。可见写作表达自己的真情实感有多么重要。盛军老师颇具慧眼，发现并利用了这一点。后面的仿写练习，不仅升华了学生对生命意义的理解，而且也培养学生表达的兴趣与能力。　　总之，这是一节精彩的家常课。上课时老师的语气如能再亲切自然些，面部再丰富些，会更有亲合力与感染力，效果自然也会更上一层楼。