三年级古诗《元日》教学设计精选

　　《元日》教学设计之一

　　教学目标：

1、学习本课的生字新词。读准生字“爆、屠、曈、符”的读音，并认清字形。

2、有感情地朗读课文，背诵本诗，力求停顿恰当、有感情，默写本诗。

3、通过查工具书结合上下句学会生词：屠苏、曈曈、桃符，掌握学习方法;

4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

　教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

　　教学难点：

理解语句的意思。

　　教学准备：

1、收集一些关于过年方面的图片、传说、屠苏酒、桃符的资料，有条件做成课件。

2、布置教室，衬出喜庆的氛围。

3、小黑板、生字、词卡片。

　教学过程：

　　一、导入课题(几个话题，可供选择其中的一些)。

1、带领大家回忆学校过教师节和国庆节时，大门上悬挂横幅的标语说起，引出“国庆、元旦”之类的话题。

2、出示一组春联和过年的图片。

3、和学生一起回忆去年过年时的情景，除夕、大年初一……

4、引出课文题目：今天，老师要和同学一块儿学一首古人写春节的诗。题

目叫“元日”[板书课题]。谁能说出题目的意思?(大年初一、正月初一、农历一月一号、春节)。

5、了解课题，介绍诗人。

老师说话：《元日》这首诗是宋朝的宰相王安石写的(板书：宋·王安石)，他是一名政治家，也是一位大诗人。

　二、初读感知，检查预习。

1、学生自读，感知。

出示这首诗(老师可以提前把诗句抄写好在黑板上)，出示要求：(小黑板

或者课件)

(1)借助课后生字表中的拼音把诗读正确;

(2)结合插图，试着理解这首诗的意思;

(3)在不懂的地方做上记号，准备提问。

2、检查交流。

(1)指名读古诗，相互正音，点出停顿规律和押韵规律。

(2)生字(生字卡片)

爆 屠 瞳 换 符

教“爆”：

大家都知道过年的时候我们很喜欢放鞭炮，这鞭炮，在课文里诗人用了什么词?

出示“爆竹”

师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢?

出示一个爆竹，给学生解释爆竹的原理：在竹子里安装火药，用纸包起来，点上火，便会刺刺的冒烟，再就是“砰”的一声巨响。

师：那，这“爆”字该怎么写呢?

火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。

师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。

爆 屠 童 换 符

学生读生字、学生字。

(3)词语

小黑板出示：

爆竹 屠苏 曈曈 桃符

老师带着学生一起抄写，注意指导重点词语的结构特点，姿势要求。然后学生再自己抄写，遍数随机而定。

(3)齐读诗歌。

　　三、再读课文，理解诗意。