鄂教版四上18课《山和海的书信》教案
一、导入：
上节课，我们读了山写给海的一封信，海给山留下了什么样的印象呢?(1-2
人是啊，海有时文雅安静，有时平易亲切，有时变化多端，多么神秘啊!)收到这封信后，海又惊又喜，很快就给山写了回信，这节课我们就一起来读一读海给山的回信吧!请同学们打开书104页，先自由地读一读，注意将字音读准，句子读通顺。(强调自由读，停下再说)
二、读词：
1、谁来试试?(2人 指名读，相机正音 挑重点：注音、重读、齐读)
2、好，我们一起读一遍!
三、读文：
同学们，词读好了，课文就能读得更好!现在默读这封信，看看山给海留下
了什么印象呢?(自由说，重点是第3段，学生错了读完再提出来)
预设：1)这是山给海的第一印象，还有吗?
2)这是燕子和小河的感受，有谁来补充?
3)谁还想说?你也谈谈?(有了3句就不引了)
4)自己的话—这就在文中的第三段
5)说关键词—你抓住关键词来谈，很好，还有谁能具体地说一说?
四、学习第3段：
看来大家对第3自然段印象深刻，让我们来好好读读这一段吧!(点课件)请同学们一边读一边想象你眼前出现了一幅幅怎样的画面呢?自己读吧!(全班自由读)谁来说说，看到了怎样的画面?
预设：瞧，你给咱们说了四/两幅画面。来，就把自己感受最深的那一幅说给咱们听，好吗?
1、晴空万里的山：
预设：说文—读了这个分句，你脑海中出现了什么画面?你是从哪个词读出来的呀?你真会读书，能够抓住重点的词语来体会，你来读一读!
说己—文中是哪一句?读出来好吗?
想想看，晴空万里时，阳光洒下来，山会是什么样的?
①“像个意气风发的青年”，你们怎么理解的?青年，在你们心中是什么样的?(是啊，朝气蓬勃的感觉)带上你的理解读一读。(3个)
预设：谁能读得更有精神?
很年轻，很精神
读得很有朝气!
生机勃勃的山就像血气方刚的青年!
②读到“青春翠绿”这个词，你们好像看到些什么?谁能说得更具体?
说得真美，请你读这一句!(2个)
预设：这山在阳光的照射下绿油油的，充满生机
青春翠绿，多么生机勃勃
充满生命力
③来，我们来看看青春翠绿/朝气蓬勃的山吧……(欣赏图片)
教师叙述：晴空万里时，这山郁郁葱葱，草木茂盛，充满朝气，就像个血气方刚的青年!)
④多美呀，多有生机，谁想读一读这一句?(2人)
预设：充满活力，充满朝气!
你的朗读真叫人振奋!
我想这座山肯定是草丰木茂，鸟语花香!
女生来试试：我看到了满山的翠绿!真可爱
男生肯定也不甘示弱，相信你们能读得更有精神：真是一群有朝气的青年啊!
⑥来，我们一起读吧!
2、谁的脑海里还浮现了其他的画面?
预设：说己--谁来补充这个画面?还有谁对这个画面也印象深刻?
说文—这是文中说的，那你看到了什么，想到了什么呢?
①把你的感受读出来
预设：读得好—山很勇敢/坚强(2人)
读得不好—直接引下来
当大风吹来，你们感觉怎样?当大颗的雨点打在身上呢，你们又有什么感受?……可山还是?你再来读这一句。(有进步，谁能读得更好?从你的读中，我能体会到山的坚强/勇敢/看，山一点儿都不怕困难!)
②同学们，想一想，大山仅仅只会遇到大风大雨这一种困难吗?它还会遇到些什么困难呢?(闪电、地震、洪水、大火……3个 这小小的困难肯定难不倒山)
③重重困难来临时，我们的大山还是?
当狂风怒吼时?(你来读)当大雨滂沱时?(第一组读)当电闪雷鸣时?(男生读)当风雨交加时?(全班读)
3、还有什么画面出现在你的脑海中?
预设：①说文：你看到了什么画面?
想像一下白云会有些什么变化?(一会儿变成…)
你的想象真丰富啊，请你读吧!(看，白云正在千变万化!)
你还想说?天上的云在你脑海中就是这样千变万化，就请你读这一句吧!
还有谁想读?(瞧，这山真像一位神奇的魔法师!)
②说己：你从哪一句体会到的?能读出来吗?
“千变万化”，想像一下白云会有些什么变化?(一会儿变成…)
就请你来读!(山也有神奇的一面呢!)
还有谁想读?(千变万化，就像施了魔法一样)
③让我们一起看看云雾中的山吧：欣赏图片，教师范读句子。
④都陶醉了吧，来，全班女生有感情地读一读!
4、还看到了什么画面?
预设：①说文—你看到了什么?把你的感受读出来!
②说己—文中是哪一句?你能把它读出来吗?
好—(多么威风的武士啊!)来，带着这样的感受，全班男生/全班一起读!
不好—从他的读中，你们能体会到武士的英勇吗?
谁再来读?(多么威风的武士啊!)
来，全班男生/全班一起读，相信你们能读得更好!
5、这些画面多美啊，老师也想和你们一起美美的读一读，我读每个分句的前半部分，你们读后半部分。
五、背诵仿说：
1、读着读着，我们脑海中浮现了一幅又一幅美丽的图画，来，让我们把他记在心里吧!自己大声的读吧!
2、读着读着，我相信你们还能这样读……
①谁来试试?
②我们也来读一读吧!
3、来，大家看到这儿，这一段有3个分号，如果把最后这个句号也改成分号的话，山的模样又岂止这四幅啊(点课件)，看，大雪纷飞时，山又会是什么样儿的呢?当然，山也会有其他的模样，先和同桌说说吧!
5、谁想来说说?(可爱、神奇、美丽、强壮……)
6、这就是海眼中的山，也是我们眼中的山。他不仅充满朝气，还不屈不挠;它不仅神奇可爱，还英勇强壮!(板书：强壮)
7、这段话就像一首小诗，让我们配上音乐再来读一读吧!(变成诗歌)
六、学习其他段落：
从这段话中，我们感受到了海对山的欣赏、喜爱，看着这封信，你还能从哪里感受到海对山的喜爱呢?
预设：①你能把它读完吗?(谈谈你的体会)
其实从第2段也能读这份喜爱，不信你们读读!开心—印象—很想认识山
是啊，海关注着山，很想有机会认识山，我们一起读这一段!
②这是燕子和小河的感受，你能把海的感受完整地读出来吗?
你们从哪里体会到海对山的喜爱?
预设：十分：这说明了什么?
无话不谈：你怎么理解的?
什么秘密都告诉对方，好得就像一个人，让我们一起读第4段吧!
③礼物是送给朋友的，用来表达我们的情谊!
七、回顾全文：
1、这是海深情的回信，上节课咱们还读了一封同样深情的书信，这两封信传递着山和海之间的欣赏和赞美，这是多么深情的倾诉，多么深厚的友谊啊!(板书：情)来，男生读山，女生读海，男生读一段，女生对应着对一段，(示范)明白了吗?让我们这样一说一答的来读吧!
2、同学们，让我们把这份情记在心中，祝愿神秘的海永远美丽，强壮的山永远健康!
板书设计：
18 山和海的书信
神 秘
山 情 海
强 壮
