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鲁教版四年级上册《触摸春天》教案

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 教学目标:

鲁教版四年级上册《触摸春天》教案

1、读准字音,正确理解词语在句中的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活珍惜生命。

 教学重点:

正确、流利有感情的朗读课文,正确理解词语在句中的意思。

  教学难点:

理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

  教学准备:

教师:收集名人海伦.凯勒的故事 课件

学生:收集残疾人的事迹

 教学过程:

  一、谈话导入

1、师:今天我们继续学习17、课,请大家齐读课题17、触摸春天。师追问:提到春天,谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的,用一些四字的词语来形容好吗?(师指名回答的同时把学生说的词语板书在黑板上)

2、师激情的接话:是呀!我们眼中的春天是那么的美好。春天来了,小区的绿地上繁花似锦,桃花开了,月季花也开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。(师说的同时出示月季花、桃花的图片<配乐>)师接着说:(指着图片中的小女孩)图片中的女孩就是安静,她是一个特殊的女孩,请大家打开书,小声的读读课文,想一想安静是个怎样特殊的女孩。(学生自读课文)

 二、品读课文

1、学生自读完课文后,师指名回答安静是个怎样特殊的女孩,学生说的同时师板书: 触摸春天

盲童 捕捉到了蝴蝶

师小结:是呀!安静是个盲女孩,春天到了她只能用自己的心灵却感受春天,去触摸春天。可见,她对生活充满了热爱,用她那种特有那种灵性去捕捉蝴蝶。孩子们,你们知道吗?当我读完这篇课文时,我被深深的感动了,被文中那优美的语句打动了,现在请大家默读课文,把打动你的句子画下来,并把你的感受标注在旁边。提出要求:读完的学生把书拿起来。

2、学生边默读课文边进行批注,师进行巡视。(提出要求:读完的学生把书拿起来)

3、进行交流打动自己的语句。

出示句一:她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。(指名读句子,说出自己的体会) 师追问:在这句话中“流畅”在字典中的意思是指动作协调、步履轻盈。在这句话中说明了什么?(试着知名说,学生回答不上来时给与指导;让学生看看上一个自然段)

如果学生说出因为她整天在花香中流连,在花丛中穿梭。师一定给与学生肯定的鼓励:呀!你真是个会学习的孩子,不但读懂了这句话,更重要的是能够结合文章的上文来进行理解,这种学习方法就是联系上下文来理解句意。(板书:联系上下文理解句意)

师:谁来读读这句话,再找出这句话中的一组反义词。(反义词是:流畅---磕磕绊绊)

4、过渡语:尽管安静的眼睛看不到春天的样子,但是她被春天的气息吸引着,还有那句话深深的打动了你?

(1) 出示句二:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,这是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩生气的灵性抓住了。(指名读句子说自己的感受) 师追问:请你们再读读这句话,你认为在这句话中那个词用的好。(指名说) 师纠正悄然的读音,出示竟然的意思:表示出乎意料;奇迹的意思:在这里形容这件事不可思议。师紧接着追问:出乎意料,让人不可思议的是什么事呀!(学生用自己的话说说)

(2) 师:再让学生读第二句话追问:这神奇的灵性指的是什么?(让学生自由说,学生说不出教师给与引导:结合前文找出上文中的内容想想)师再进行小结:这神奇的灵性指的是:来自小女孩对春天的热爱,对生活的热爱。(板书:神奇的灵性)

(3)师指导学生有语气的朗读这句话。后说:我被安静这神奇的灵性所打动着,你们喜欢这两句话吗?让我们一起来试着背背吧!(自由背)出示提示让学生填空:安静的手指( ),竟然( ),真是( )!睁着眼睛的蝴蝶被( )。

5、过渡语:蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁,看着安静。出示句子:我仿佛看见了他多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深的感动了。

师:孩子们读到这儿,假如你就是安静此时此刻你会想什么?(学生自由说)指导朗读这句话。

6、师的过渡语:世界上除了用眼睛去看世界外,还有一种内在的视觉,那就是用心灵去看这个世界。让我们接着往下读,还有那句话深深的打动了你。

出示句子:许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。(读后让学生谈谈自己的感受)

师出示“张望”的意思向四周或远处看看。追问:她是个盲孩子,可是她在在张望什么?(生:蝴蝶飞走了,飞向什么地方,她多想看一看呀!)

师:你说的真好,能带着这样的感觉读读这句话吗?

7、出示最后一段:我没有惊动安静。谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。 让学生齐读这段话,找找那句话写了作者的感受,大声的读出来。

 三、总结全文

引导学生回顾课文内容,指着板书,一个盲女孩,尽管他无法用眼睛去看多姿多彩的春天,但是她可以用心灵去感受春天,去捕捉春天,我们不得不说安静是个热爱生活的孩子。你们知道吗?在世界上向安静这样的人有很多很多,她们都在用奇迹创造自己的生活。请你读读这个故事。

  四、拓展延伸

出示海伦.凯勒的文章让学生读,读后让学生说说自己的感受。

  五、结束语及留作业

搜集有关的故事和人物。