四上课文《栽蒜苗一》教学设计
教学目标:
1、通过处理试验数据的活动,体会统计图中1格表示多个单位的必要性。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3、会制作条形统计图。
4、培养学生的合作、交流能力。
养成教育训练点:
锻炼学生的动手能力,体验成功的快乐。
教学过程:
一、通过实践,体会劳动的乐趣。
生:谈自己在劳动中的感受。(课前布置的实践活动)
二、讨论数据收集的方法。
师:同学们都进行了辛苦的劳动,收获不少,一起来交流你们的观察记录。
生1:我每天放学后都要观察,然后量一量它生长的高度,并记录下来,一共记录了15天,第15天蒜苗高15 。
生2:我发现前三天长的不快,后十天比前几天快,最后三天最快。
师:**同学注意了数据的分析,并发现了一些规律,非常好。下面讨论如何一起来表示小组内每个同学栽的蒜苗的生长高度。
生:填写统计表(第十五天的记录下的数据)
师:巡视
生:汇报填表情况。
师:从表中你们发现谁的蒜苗长的最高,谁的长的最矮。
生:自由发言。
师:谁还能用其他的方法反映出蒜苗生长的情况。
生:画条形统计图
三、制作条形统计图。
师:条形统计图有什么好处呢?
生:自由发言
生:动手制作
(学生提出途中遇到的问题)
师:引导生生互动,师生互动解决问题。
生:总结制作条形统计图的方法。
师:小结
四、练习。
五、总结(学生谈收获)
六、作业。
板书设计:
栽蒜苗(一)
收集数据 → 条形统计图
教学反思:
学生经历了栽蒜苗的过程,体会到等待、期盼、欣喜等情感体验,体会到了成功的快乐,也确实感受到统计的必要性。