五年级上册《三峡之秋》教学实录

　　一、创境导入，整体感知

师：(播放课件)同学们，三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。你们可曾想到，古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡之秋的神韵。(板书课题)

　　二、交流感悟，感受美

　　(一)初读课文

师：现代作家方纪笔下的三峡秋天又是怎样一番景象呢?请同学们自由朗读课文，注意要把课文读正确、读流利。

生自由读文。

师：谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象?

生：三峡的秋天是成熟的。

生：三峡的秋天是美丽的。

……

师：是的，三峡秋天的美，无处不在。(板书：美)

师：那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢?请同学们再次浏览课文。

生：课文是按时间顺序描写的。

师：对了，请同学们用横线画出体现时间顺序的词语，谁找到了?

生：有早晨、中午、下午、夜。

师：你真会读书!课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。

　　(二)深入精读

师：三峡的秋天有着怎样的气息呢?课文的第一自然段总起全文告诉了我们。请同学们齐读第一自然段，找到三峡秋天总的特点。

生：三峡秋天的特点是成熟。

师：从橘柚树的哪些变化中，知道三峡的秋天来了?

生：叶子绿得发黑，累累的果实由青变黄，散发着一种清香。

师：作者正是抓住了橘柚树的变化，让我们知道：三峡已经是——秋天了。

　　1、早晨

师：现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力。请同学们自由朗读三峡早晨的段落，想一想哪些景物可以体现三峡早晨的美?

生自由读，交流汇报。

生：我觉得早晨的露水给三峡带来了美。太阳没出来时，它闪耀着，仿佛满山的橘柚树上撒了一层白霜;太阳出来了，它就消逝了。

生：老师我想补充：这句话作者还用了比喻的修辞方法。我想经过露水的洗礼，橘柚树的叶子一定更绿了，果实更黄了。

生：橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实，我很喜欢。

生：在这部分，我发现作者还描写了峡风，说峡风有些凉意。我觉得作者说得很对，秋天的风吹来让人感到有点凉，要是风大一些，我想橘柚树上沉甸甸的果实会随风摇晃，可能还会掉下来。

师：在这种环境下，你想做什么?

生：我想到三峡感受一下秋天的凉爽。

生：我想摘个柚子，品尝品尝。

师：是啊，三峡真令人向往!你能用一个词概括三峡早晨的特点吗?

生：明丽。

师：的确，在橘柚树的变化中，让我们感到早晨的三峡是明丽的。(板书：橘柚树——明丽)

师：早晨的三峡，色彩斑斓，明净艳丽。老师觉得三峡的早晨就像一首独奏曲，你们听(播放音乐)带着自己的感受，试着读一读。

生自由练读。

师：谁想把你感受到的美，读给大家听?其他同学闭上眼睛静静聆听，看看你的眼前会出现怎样的一幅画面?

生：我仿佛置身于峡谷，感受到一股凉风。

生：我好像看到了满山的橘柚树，好诱人啊!

师：我们刚刚学习了三峡之秋早晨的这一段，你们说说我们是用什么方法学习的这部分?

生汇报学习方法。

师：大家学得很用心，，那现在我们就带着这些要求，去自学后面的三个时间段，一会儿进行汇报。

　　2、中午