一年级下《月亮和云彩》原创教学设计

　　【一年级下《月亮和云彩》原创教学设计】

【教学要求】

1、学习并掌握新课生字词。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。

过程与方法：

(1)以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。

(2)图文结合，角色朗读，深入理解课文。

情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。

　　【重点难点】

1、识字、写字。

2、理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观察，勤于动脑。

　【教学过程】

第1课时

谈话引入，激发兴趣。

[小朋友们回去有观察过夜晚的天空吗?一群小朋友观察夜空的时候，还发现了云彩和月亮的秘密呢。

出示“亮”“彩”，学生认读。]

指导朗读课文。

提纲引路，指导自读。

[教师出示要求，学生自读。

(1)借拼音读课文 ，用“ ”画出生字词。

生字宝宝：文 和 得 朋 快 亮 相

(2)划出小朋友们说的话，读一读，想一想，他们发现了什么?

(3)学习并掌握本课生字新词。]

集体反馈。

指名反馈本课生字。

指名读，评议。

[出示生字卡片，开火车认读。

指名分段朗读课文，集体评议。

自由读课文 ，在读中巩固生字。]

图文结合，理解课文。

1、同学们，小朋友们发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请大家读一读课文，想一想?

学生自由反馈。

品读。理解。

[指名读第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么样子的。

一天晚上，几个小朋友在院子里玩儿。它们看见月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。

明———暗

句子训练：一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。

学生试用“一会儿……一会儿……”说句子。

讨论：小朋友们相信大勇说的话吗?说出你的.理由。]

张大勇说：“月亮在云彩里跑的真快!”

李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”

集体交流。

[大家一开始相信小文的话吗?不相信会露出怎样的表情或说些什么?(请上来演一演，说一说。]

如果小朋友们不相信你，你会感觉怎样?小文是怎样做的?

[了解判断月亮云彩谁跑得快的方法。

小文是怎样做的?

李小文想出了一个办法。他叫大家站在一棵大树下，从树杈间看月亮。大家看了一会儿，只见一朵朵云彩很快跑过去了，月亮却越走越慢。]

结果大家发现了什么?

出示句子，一起读一读。

[如果你是那几个小朋友，你要对小文说些什么?]

课时总结

同学们，小朋友不相信小文的话，小文用了一个积极的方法让大家相信她，也知道了云彩比月亮跑得快。

　　第2课时

一、巩固生字，积累词语。

出示生字卡片，学生认读。

[齐读，用口头组词并说说句子。]

二、馈观察情况

学生自由反馈用小文的方法观察了月亮和云彩的情况。

[巩固旧知：为什么大家都认为月亮跑得快而小文却认为云彩跑得快呢?

你喜欢李小文吗?为什么?]

(李小文很聪明，观察事物很仔细，而且善于动脑筋。)

教师总结：小文是一个观察认真，善于动脑的好孩子。

三、角色朗读，背诵课文。

[教师指导学生朗读。

以小组为单位，学生自由反馈。

学生推荐优秀学生朗读，集体分角色朗读。]

四、指导书写。

[教师规范地书写课后生字，学生观察。

大家一起认读生字。

指导学生观察生字在田字格中的位置。

学生练习，并展示优秀作品。]

五、课堂总结：

1、小朋友们，你知道月亮河云彩谁跑得快呀?李小文的方法好吗?

[课后我们也用李小文的方法观察月亮和云彩吧。]

2、总结：同学们，生活是不停变化的，希望你们能和小文一样，留心观察周围的一切，遇到问题要多动脑筋想一想。你们一定能自己解决问题的。

六、作业：

[抄写本课生字。]

找伙伴，分角色朗读课文。

兴趣是最好的学习驱动器”,学生有了学习积极性,就会产生了探究的欲望,就能进入良好的学习状态。这堂课我利用多媒体课件，通过图片出示、视频演示、表演等形式，激发学生学习兴趣，更好的解决课文难点。