汉语拼音《g k h》教学设计（有反思）
教学目的
1、学会gkh三个声母。读准音，记清形，正确书写。
2、正确书写gkh三个声母。
教学重点
g、k、h的正确发音.
教学难点
正确书写g、k、h。
教学准备
1.拼音挂图、课件
2、画有四线格的小黑板。
教学时间
一课时
教学过程
一、组织教学
二、复习单韵母和学过的声母
三、教学g k h
(一)出示图1学习g的音、形、书写。
1、 指导看图：图上画的什么?它们在干什么?(图上画着3只鸽子，有一只衔着一个花环。)
2、 师：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。
3、教学g的发音，记清字形。
(1)师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。(鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音)。
(2)学生练习发音，体会发音要领(学生练读，指名读，齐读，开火车认读。)
(3)记字形，启发想象，g像什么?
4、学儿歌：9字拐弯ggg
5、指导书写：g占中格和下格，两笔写成，先写半圆，再写“竖左弯”，注意下格不占满。
6、学生学写g两行
(二)、出示图2学习k的音、形、书写。
问：1、图上画的什么?(蝌蚪)
师：蝌蚪的.“蝌”的声母就是k，板书k。蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”。
2、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
3、 “开火车”读k。
4、k与图上的什么地方很像呢?你怎样记住k的形。
编儿歌：蝌蚪蝌蚪kkk
5、指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“|”再写“左斜右斜”。
6、学生学写k两行。
(三)、出示图3学习h的音、形、书写。
问：1、通过小女孩的动作，你能知道声母k的读音吗?
2、h的形像什么?我们应当怎样来记呢?(h与椅子样子很相像。) 编儿歌：一把椅子h h h
3、指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“|”，再写“左弯竖”。(区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。)
四、巩固练习
1、 把g k h三个声母的儿歌连起来读一读。
2、打乱顺序读字母。
五、小结
教学反思：
课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读──讲述发音方法(舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。)──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后让学生书写g，写之前先让学生再仔细观察图，看 g 字像什么?再引导学生通过顺口溜(9字拐弯ggg)来记忆g，然后仔细观察 g 由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再描红，再要求学生在拼音簿写一行，然后在投影上集体评讲同学的书写，这样加深了对声母 g 的音、形、书写的巩固，用同样的方法来教学 k 和 h。整节课同学们学习积极性高，学习效果好。
