西师大版《i y》教学设计

今天，小编为您介绍的是西师大版《i y》教学设计，本教案主要是在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

　　一、 检查复习，引入新课。

开火车认读a o e和四个声调，读得又快又准。

　　二、 看图学习单韵母i。

1、 出示毛衣图，问：图上画的是什么?

2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“I”。

3、 抽学生试读，评价后再试读。

4、 小老师教读，教师点拔示范。学生齐读，个别读。

5、 观察发音时，牙齿是什么样的?师生合作编顺口溜;“牙齿对齐iii”

6、 学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。(集体读，个别读)

　　三、 学习章节yi。

1、 请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣“

2、 认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是章节yi.

3、 看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.

4、 练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。

5、 用音节yi的四个声调分别组词。

　　四、 练习读语境歌，试着背一背。

1、 出示情景图，说说你看到了什么。

2、 自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。

3、 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。

　　五、 课后练习，读读连连。

1、 出示图和音节，让学生试着连一连。

2、 学生汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和学生已有的生活经验读准音节ya.

3、 练习读yí,ā yí,yā.集体读，个别读。