小学一年级《我多想去看看》语文教案（通用11篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的小学一年级《我多想去看看》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级《我多想去看看》语文教案 篇1

一、教学要求

1比鲜13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。

3激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教材说明

本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。

教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

三、教学建议

(一)课前准备

天安门图片和升旗仪式录像片。

(二)认字、写字

1比献

教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

2毙醋

“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

(三)词句

1北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

2薄拔叶嘞肴タ纯矗我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。

(四)朗读、背诵

这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。

(五)实践活动

1毖生自己练习读课后“我会读”的四个句子。

2鼻音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。

3辈贾醚生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。

(六)教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

(一)揭示课题

提问：看了课题，你想知道什么?(“我”是谁?他想去看什么?)

(二)初读课文

学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

(三)检查交流

1敝该朗读，要求读得正确、流利。读后评议。

2彼邓悼挝闹饕讲了什么。

(四)指导朗读、背诵

结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。

(五)复习巩固生字词

(六)练习读“我会读”中的句子

(七)指导学生写字

(八)齐唱《我爱北京天安门》。

小学一年级《我多想去看看》语文教案 篇2

教学目标

1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备

1、多媒体课件。

第一课时

一、质疑揭示新课。

1、：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？

2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）

3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。带着拼音读

4、谁愿意当小老师带着大家读？

三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题

1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？

2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？

3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的

（二）解决第二个问题

1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？

2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？

3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？

五、整体感悟，朗读课文。

1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。

2、指名读。

六、作业。

1、练习朗读这篇课文。

2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。

第二课时

一、谈话导入新课。

这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？

二、练习背诵课文。

你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。

三、巩固本课生字。

1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。

2、学生交流，教师教给记字方法。

（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

四、学习写“广、升、足、走”四个字。

1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。

2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。

3、你认为哪个字难写呢？

4、重点指导“足”或“走”的写法。

5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？

6、把每个字写一遍。

五、作业。

1、用生字本写本课的生字。

2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。

小学一年级《我多想去看看》语文教案 篇3

教学目标:

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

教具准备：

生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

教学过程：

一、欣赏导入。

1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。

2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？

3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。

二、初步朗读整体感知。

1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。

2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？

3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。

4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。

5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。

三、识字。

1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。

2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。

3、说说难记的字。

4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。

四、理解课文、有感情的朗读课文。

1、我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。

2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。

3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？

五、齐读课文，延伸感情。

带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。

六、小结，升华感情。

1、这节课我们认识了北京、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。

2、一起自豪地读句子。

七、学唱《我爱北京天安门》。

小学一年级《我多想去看看》语文教案 篇4

一、教材分析

《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

全文共有两个自然段，第一自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了想去看看新疆的愿望。

本课要求认读的生字共有11个，集中在第1自然段。文中两个自然段都是先写了妈妈或爸爸告诉“我”的两句话，再写了对妈妈或爸爸说的愿望。段落的结构、句式、情感表达都有相同之处。文中“弯弯的小路”“遥远的北京城”等偏正短语较多，读起来朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出现了两处，这句话既是感叹句，又具有反复的表现手法，表达了“我”想去看看北京、新疆的强烈愿望。课文朗读中偏正短语和长句子较多，这些是学生朗读的难点，而读好感叹号的句子，体会反复手法所蕴含的强烈情感，亦是学生朗读的难点之一。

这一学期，学生已经具有一定的识字能力，但对北京和新疆并不了解，在适当的时机利用多媒体让学生知道北京的位置，欣赏北京的风光，让学生观看升旗仪式视频，感受祖国的伟大。

二、学情分析

一年级学生在识字、朗读方面有一定的基础，也接触过一些偏正结构的短语。在这节课中，紧扣关键字词句，以读为主，对文本进行个性化的阅读，结合偏正短语训练等，让学生在轻松愉悦的氛围中识字，在灵动的课堂中积累偏正结构短语，同时提升对北京的向往之情，对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学目标

1、通过字理识字、联系生活等方法认识11个生字，通过看图片、视频理解“遥远、雄伟、壮观”的意思，能发现“北”“京”字形的特点，并正确书写。

2、能正确朗读课文，有感情地朗读第一段。积累“弯弯的小路”等短语，能读好带感叹号的句子。

3、了解北京是我国的首都，增进学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

四、教学重难点

教学重点：

认识新字，会写生字。积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。

教学难点：

抓住表达“我”美好心愿的句子，体会我对祖国大好河山的热爱之情

五、教学过程

一、课前谈话——欣赏图片，引入心愿

小朋友们，咱们中国地大物博，有许许多多风景优美的地方，现在老师把这些美景带进课堂大家一起来欣赏。

1、欣赏图片：播放有名的几处风景图片:（雄伟的）天安门、（美丽的）天山、（壮观的）长城、（高高的）山、（蓝蓝的）大海……

2、引入心愿：看了刚才的图片，你想说什么?（预设：很美，我也想去看看）

二、游戏闯关

(一)读好课题，认识心愿

1、认识心愿：看到这么美的风景，我们都想去看看，今天有个小朋友有着和我们一样的心愿，让我们一起说出他们的心愿——我多想去看看。

2、学习生字：“想”。课题中藏着一个生字，谁来读一读?你有什么好办法认识它？(加一加：相+心；组词：想念、想法、思想……)

3、读好课题：朗读指导轻声“看看”。

(二)初读课文，明确心愿

1、自由读课文，思考：文中的小朋友多想去看看什么?让我们大声地读课文，从课文中寻找答案。

出示要求:

（1）大声地、自由地朗读课文；

（2）读准字音，读通句子，不会读的地方多读几遍；

（3）读完标一标自然段。

2、交流反馈。

（1）检查生字学习情况。

（2）用不同的识字方法学习生字。

①学习后鼻韵母的字：自读、带读，读好轻声。

②字谜认识“告”：一口咬掉牛尾巴。

“观”：又见面，看一看。

“非”：三三加两竖。

③说话训练：请学生试着用“告诉”说一句话。

④用比一比的方法识记：北、广、走。

⑤理解“弯弯的小路”,拓展积累短语。

A、看，这就是妈妈说的小路，这条小路弯弯曲曲，我们就叫它“弯弯的小路”。（朗读指导，“的”字读得又轻又快）

B、看图仿说短语：（蓝蓝）的天空，（绿绿）的`草地……

(三)精读品味，感悟心愿

（2）长句子理解、朗读指导，积累短语。

出示：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

①指导读长句。

出示：遥远的/北京城，有一座/雄伟的/天安门，广场上的升旗仪式/非常壮观。

②指名读，朗读指导。

③借助地图、具体事例理解“遥远”的意思，朗读指导“遥远的北京城”。

④图片认识“天安门”，直观感受“雄伟”，学习“安”，积累“雄伟的天安门”。

⑤图片认识“广”。出示天安门广场图感受“大”:大大的场地叫“广场”；非常非常大叫“广大”。

⑥联系生活认识“非常”。生自由拼读，指名读，说话训练：用“非常”夸一夸北京。

⑦观看升旗仪式视频，感受“壮观”，积累“壮观的升旗仪式”。此时此刻，如果你在场的话，你心里会想些什么？（预设：升旗仪式太壮观了。）所以我们称它为——壮观的升旗仪式。

（3）读好带感叹号的句子。

出示：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!

①自由读。

②细心的小朋友肯定发现了——“我多想去看看”一口气说了两遍，后面还跟着一个感叹号！为什么呢？(更加强烈地表达了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)

③那么你能读出这种迫切的感情吗?请你再读一读。

引读句子:我多想去看看，我多想去看看!原来天安门这么雄伟，怪不得我对妈妈说——我多想去看看，我多想去看看!

原来升旗仪式这么壮观，怪不得我对妈妈说——我多想去看看，我多想去看看！（齐读、个别读、男女生读，必要时范读，朗读指导，读准感叹号）

4、配乐朗读第一自然段。

(四)紧扣难点，指导书写

1、书写指导：北。

（1）出示范字，观察字形：把字写好，要学会观察，一看结构，二看位置，三看笔画。仔细观察“北”，你发现了什么？——北：左右结构，左低右高。

（2）教师范写，学生书空。提示要点:注意笔顺，左竖上是横，右边先撇后竖弯钩。

六、教师小结、提升心愿

1、祝贺大家经历重重考验来到了首都北京，让我们一起去北京逛逛吧!(出示北京美景视频)

2、说一说你想去哪里看看呢？

小学一年级《我多想去看看》语文教案 篇5

教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》

知识与技能：

1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学重难点：

重点：1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。

难点：读好带有感叹号的句子。

课前准备：ppt，视频

教学过程：

一、导入新课

小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）

二、检查预习

同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？

1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）

（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）

（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）

（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）

（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）

2、去掉拼音认读词语

把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？

（同桌合作读，提读，男女生读）

3、去熟字认生字

师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？

自由读，提读，开火车读，同桌检查读

师相机指导认识足字旁

4、交流识字方法

师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？

适当的点拨识字方法

（1）熟字＋偏旁（京 安 观 想 路）

（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴 观：再次见面

（3）熟字比较：诉-听 厂-广 门-们

（加一加，换一换，形声字，生活识字…）

5、回顾检查认读

师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词

6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？

自己练读，不会的借助拼音读； 指名读；齐读

三、初读感知

1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。

评价你读的真准确,读的真流利。

2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？

3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告诉我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片

在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？

4、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句）

（1）、借助地图理解“遥远

（a）老师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和北京的距离）从地图上看，新疆和北京的距离就比较远

（b）实际上从新疆天山到北京，它们之间相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是---遥远

（2）、借助视频，理解壮观

（a）师：同学们我们每周一早晨都会参加升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？可是我们的升旗仪式和北京天安门广场上的升旗仪式是无法比较的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停）

看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？

（b）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是----非常壮观

（3）那你能把这种壮观的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。

5、师：是的，这种壮观的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也非常想去北京看看。于是他对他的妈妈说了什么？

（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？

指名读，自由读，齐读。

6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？

7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道——

师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！”

师：怎么样，你们感受到了吗？

师：我相信，你们一定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。

师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。

师：你读得声音大，我听出了你对北京的向往之情。

师：你读得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，对北京的热爱更强烈

师：你读得很慢，我听出了你对北京那份深沉的爱。

师：你的声音越来越大，我听出你对北京越来越强烈的爱，越来越想去的心情，

师：来，大家一起读(齐读)

师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了。

8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着来看第二自然段，指名读

（1）北京的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读第二句话）

（2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以北京的小朋友对他的爸爸说—我多想去看看，我多想去看看

（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想。指导朗读

10、北京的升旗仪式很壮观，新疆的天山景色很美丽，这些美景一直吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！

四、书写指导

大家将课文读的真美，我相信大家也一定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书打开第20页，谁来读一读本课要写的生字？

师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？

生：这个字都是上下结构的字

生：写得要紧凑一些

生：撇和捺要舒展

师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）

师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。

生描红，仿写，评价 （强调坐姿）

师：老师发现咱班有个小朋友写字的时候很认真，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕

师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！

五、课堂总结

同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到北京游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮观，又跟随北京的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。

小学一年级《我多想去看看》语文教案 篇6

一、 教学目标

1、 认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁

2、 正确流利朗读课文，背诵课文

3、 理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情

二、教学重点

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情

三、教学难点：长句子的读法

四、教学时数：2课

五、教学过程

第一课时

一、 看图导入，说话训练

1、 出示北京的风景图片

2、 北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？

3、 有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看

（出示课题）个人读，全班读

二、初读诗歌

1、 师范读

2、 刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么

3、 同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好

4、 朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读

三、识字

1、 认读词语

（1） 这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快

（2） 出示词语，生自由读

（3） 比一比（开火车、挑战读、齐读）

2、 认读生字

（1） 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字

（2） 四人小组互相读一读

（3） 全班齐读

（4） 师抽读

（5） 小组学习有什么好方法可以记住它们

四、读诗歌

1、 小组分角色读

2、 全班读

第二课时

一、 复习导入

1、 抽读生字卡片

二、朗读背诵诗歌

1、 看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？

2、 指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）

3、 背诵

小学一年级《我多想去看看》语文教案 篇7

［教材分析］：

本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

［教学设想］：

《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。

［教学目标］：

1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学过程：

一、创设情景，激情。

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？

2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳

一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）

3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）

4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）

过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？

（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）

二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：

（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。

（3）、分句读课文。

（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）

2、再读课文：

（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。

（2）、交流：

A：理解遥远。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读

B：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮

观的含义。指导朗读。

C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的强烈愿望。

（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）

（3）、对比：我多想去看看。

我想去看看。

两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）

（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）

4、指导背诵。

三、拓展延伸，延情。

1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的国旗是）

2、课外阅读补充：《国旗歌》

3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，

了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到课已尽，而意未了的境界）

教后反思：

本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：

一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。

山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象升国旗的时候，很多学生情不自禁地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。

二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。

《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

三、通过拓展延伸，延续学生的情感。

如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

小学一年级《我多想去看看》语文教案 篇8

教学目标：

1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，认识两个偏旁"心、方"。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课前准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、谈话导入新课，揭示课题。

老师有个问题：谁去过北京？看到了什么？（你们说的太好了，）没去过北京的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了老师一个强烈的愿望，不仅老师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天，咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。引出课题，板书：我多想去看看

二、初读课文，整体感知：

（1）、教师范读：请大家打开课本————页，老师读一遍课文，小朋友们认真听，听后谈谈你听懂了什么？

（2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。

（3）、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。认识偏旁：心方。

提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩————）

（过渡：同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展示课件，增强感受。）

三、再读课文，理解内容。

1。欣赏课件：

2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家专心地听，评价一下读得怎么样？

3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？

读后回答。

出示：妈妈的话

4、（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。

相机进行词的训练：弯弯的

5、“我”说了什么？

6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。

出示：北京是我国的首都。

对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？

出示：五星红旗是我国的国旗。

你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗）

出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。

只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。

四、激情感悟，指导说话。

1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。（课件）

2、有感情的朗读。男———小男孩，女生———妈妈，分角色朗读。

3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗是怎么做？看见升国旗要怎么样？

4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看———（配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲）

听！这是什么歌！《我爱北京天安门》。一起唱吧！唱着歌离开座位！

小学一年级《我多想去看看》语文教案 篇9

教学目标：

1.会认“想、告、诉、京、安、门、广、非、常、壮、观”12个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6个字。

2.认识结构，规范书写，

3.会正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解“遥远”“壮观”等词语的意思，积累偏正结构的短语。

5.初步感知感叹号的作用。

6.感受作者向往美好和热爱祖国的思想感情。

7.试着以“我多想……”开头往下续写。

教学重点：

1.认识12个汉字，会写6个字，并能规范书写。

2.会正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1.初步感知感叹号的作用。

2.感受作者向往美好和热爱祖国的思想感情。

3.试着以“我多想……”开头往下续写。

课前准备：

多媒体课件、生字此卡片

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1.出示图片：故宫，万里长城，颐和园，鸟巢。播放歌曲：我爱北京天安门。

2.老师：看着这北京城迷人的风景图片，听着这好听的儿歌，你有什么想说一说的吗？（学生们畅所欲言。）

3.导入新课，板书课题：我多想去看看。

二、自读课文，整体感知

1.自读课文。

（1）借助拼音自读课文，圈出生字，看看课文有几个自然段，想想通过课文你知道了什么？

（2）小组交流，说说你有什么好办法可以记住这些生字。

（3）全班汇报。

2.老师范读，注意你圈出的生字。

3指名读，要求：能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

4.正确、流利、有感情地朗读。

三、反复练习，识记生字

1.出示生字（我们会读课文了，本课的生字你都学会了吗？）

想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观

2.指名读，加上拼音自主识记，多种形式练习。

3.重点强调

（1）比较认知“想”和“安”：两个字都是上下结构，由偏旁加上另一部分组成的，比较容易识记。

（2）“告”辅助猜谜语完成识记。

4.猜谜语：

一口咬掉牛尾巴——告。

门下有一女——安。

再一次见面——观。

5.多种形式练习识字。

四、朗读课文，情景感知。

1，老师：北京那么美，你想去看看吗？有一个小朋友也想去北京看看，我们看看他是怎么想的，心情怎么样？

2.出示第一段：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

问：从第一段可以看出作者什么样的心情？（向往北京）

3.出示第二段：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！（读出“多想”的强烈愿望！）

3.结合图片，结合情境，读好课文。

五、感受感叹号的用法

1.朗读句子，体会感叹号！

我多想去看看，我多想去看看！

（我们在什么时候用感叹号呢？）

2读句子感悟。

我多想去看看，我多想去看看！

广场上的升旗仪式非常壮观。

雪山上盛开着洁白的雪莲。

五、指导书写。

1.出示生字：会、走、北、京、门、广。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

3.强调注意：

会，上面的书写要注意不是“人”字；京，注意扁“口”在田字格里的中间位置占格；走，两“竖”要分开写；广，“丿”这一笔要在左上起笔，往左下写。）

4.学生描红练习，老师巡回指导。

六、巩固练习

1、练习生字规范书写。

2、练习题一张。

第二课时

一、复习导入

1.出示生字，多种形式练习加深印象。

2.辨析形近字，练习组词。

3.指名读课文，评议。

4.今天我们继续学习《我多想去看看》。

二、精读课文，品味感情

（一）学习第一自然段。

1.自由读第一自然段，想一想，你你从第一段里知道了什么？（抓住重点词语品读。）

2文中说的是谁？他想去干什么？

3.“遥远”是什么意思？

雄伟的天安门、壮观的升旗仪式，出示图片进行联系。（播放升国旗曲子）

4.你见过升旗仪式吗？能给大家描述一下吗？

5.出示天安门广场升旗仪式视频，理解“壮观”的意思。

6.填空：（）的北京城；（）的天安门；（）的升旗仪式。

7.现在你想去北京看看吗？下面带着这样的心情齐读第一段，注意带感叹号的句子要读出感叹的语气。

（二）学习第二自然段。

1.你知道雪莲是什么吗？（出示雪莲图片，讲解有关知识）

2.出示天山、雪莲，等代表新疆的图片，体会新疆的美丽景色，问：你现在想去新疆看看吗？

3.自读课文第二段，读出作者想去新疆看看的强烈愿望。

4.填空：

（）的公路；（）的新疆；（）的天山；（）的雪莲。

三、拓展练习，情感升华。

1.我们学了课文知道了祖国的首都北京和新疆都是好地方，大家都想跟着课文中的小朋友去看看。咱们中国还有好多美丽的地方你能说一说吗？

2.以“我多想……”开头写下自己的愿望，再和同学交流。

四、课堂总结，巩固练习

课件出示课堂练习，学生口头作答。

五、作业布置

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.把好词好句写到积累本上。

知识汇总

一.会认的字

想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观

二.会写的字

会 走 北 京 门 广

三.易错的字

走：先写“土”，再写下面的部分。

北：第四笔是“丿”，不要写成“一”。

广：上面有“丶”，不要写成“厂”。

四.多音字

会 [huì] （开会） [kuài]（会计）

五.近义词

洁白——雪白 壮观——壮丽

六.反义词

雄伟——渺小 壮观——渺小

盛开——凋谢 洁白——乌黑

七.词语搭配

弯弯的小路 弯弯的月牙 弯弯的小河

遥远的北京城 遥远的新疆 遥远的地方

雄伟的天安门 雄伟的高山 宽宽的公路

宽宽的街道 洁白的雪莲 洁白的雪花

八，好句积累

1.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

2.遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

九，组词

会（大会）（不会）（工会）（开会） 走（走火）（走开）（走动）（出走）

北（北方）（北斗）（东北）（西北） 京（北京）（京华）（上京）（南京）

门（门口）（门牙）（大门）（开门） 广（广大）（广告）（广义）（广东）

小学一年级《我多想去看看》语文教案 篇10

一、导入之趣美

1、同学们，你们喜欢旅游吗?你都去过哪里?试着说一说：

我去过，那里有。

2、大家去过的地方可真不少。你还想去哪里?我还想去，那里有。

3、这是大家的愿望。有两个小男孩，他们也有自己的心愿，他们想去哪里呢?今天，就让我们一起走进《我多想去看看》，来了解一下他们的心愿。

4、板书课题，齐读课题，认识“想”：这是今天要学习的第一个生字，为什么是心字底呢?

二、互助之和美

1、师范读，生认真听，注意生字的读音，也可小声跟读。

2、自读课文，可以借助拼音，也可以请教学习伙伴，注意读准字音。

3、标出自然段的序号;圈出生字，画出生词，学习伙伴互相读一读、听一听，并用你喜欢的方法认识生字。

三、展示之丰美

1、(多媒体出示带拼音的生词)多种方式朗读：

(1)指名读，其余学生做评委，如果正确，全体跟读两遍;如果错误，及时纠正后再齐读两遍。

(2)开火车读。

(3)男女生赛读。

2、(出示不带拼音的生字)我抢我答。

3、游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)

四、点拨之妙美

(一)读好句子，读懂句子

1、生字宝宝回到课文里啦，你还认识它吗?快来读读课文吧!

2、出示长句子，指导朗读。

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

(1)读好短语：

遥远的北京城雄伟的天安门广场上的升旗仪式

(2)把短语放进句子，读好句子。

3、引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思：从天山到北京，相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，用一个词来说，就是——遥远。

4、借助视频，理解“壮观”。

(1)播放视频，观看天安门广场上的升旗仪式。

(2)看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面非常——壮观。

(3)给“非常”换个意思相近的词。

(4)再读短语：非常壮观壮观的升旗仪式

(二)了解首都北京

1、到北京去，除了非看不可的壮观的升旗仪式，其实北京还有很多美景。今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧!

(1)我们先来到了北京的天坛公园。

(2)接着我们来到了北海公园,这里是我国现存最悠久、保存最完整的皇家园林之一，距今已有近千年的历史。

(3)再来看看八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

2、北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你想说什么呢?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。) (出示句子：我多想去看看，我多想去看看!)

让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看，我多想去看看!

五、指导写字

1、教师导学：书写“北京”是我们的另一个学习任务。

2、教师强调怎样记住“北”“京”各笔画在田字格中的位置。

(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。

(2)学生描红，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。

六、课堂小结

1、根据板书，试着背诵第一自然段。

2、带着满满的收获，让我们在歌声中结束今天的北京之旅。下节课，老师将继续带领大家坐上旅游大巴，沿着宽宽的公路，去游新疆。同学们再见!

七、作业超市

1、正确、流利朗读课文。

2、搜集天山的风景图片及有关的资料，下节课介绍新疆美丽的风光。

小学一年级《我多想去看看》语文教案 篇11

学习目标：

1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”。

2、正确流利的朗读课文。

教学重点：

识字、朗读

教学难点：

指导读好文中的长句子。

课前准备：

课件、升旗仪式的视频

教学流程：

一、谈话交流，激趣导入：(3分钟)

1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方?(香港、动物园、乡下的外婆家、北京……)

2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗?(好)

(课件出示北京风光)师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。在北京，还能看到壮观的升旗仪式。

师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗?(北京真美!我好想现在就去看看。)

师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈 妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。他是这样说的。(齐读课题)

想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。(齐读课题)

二、初读课文，认识生字：(17分钟)

1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。然后把生字宝宝在文中圈出来。好了，开始。

2、检查一下和老师圈的一样吗?大声地把生字宝宝读3次吧。

3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。(开火车读带拼音的词语)

想(xiǎng)去看看 告诉(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)

北京城(běi jīng chéng)天安门(ān) 广场(guǎng chǎng)升旗(shēng)

这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的?

(平舌音： 诉 走 翘舌音： 城 升)

4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。(齐读3次后鼻音的字)

5、拼音宝宝藏起来，你们还认识这些词语吗?

a 请坐姿最好的男生齐读两次。

b 请声音宏亮的女生再读两次。

c 请表现都很出色的全体学生一起读两次。

6、字宝宝的朋友回家了，只剩下单个字，你们还会读吗?

a 谁是识字大王?请xxx先来读，读对了，小朋友跟读两次。

b xxx不愧是识字大王，谁还想挑战?Xxx,这一次请你先读字，再组个词好吗?开始。

c 还想读的小朋友举手!大家都举手了，我们一起把字宝宝齐读3次吧。

7、同学们这么快就记住了生字宝宝，一定有好的识字方法，快和大家分享分享吧!

a 加一加：厂+丶=广 宀+女=安(它) 土+成=城(地 场)

b 换一换：足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)

c 生活识字：静—图书馆里墙上的标语有保持安静!

d 观察记忆：旗—它的左边是方，右下边有个“其”

老师再教小朋友一种识字方法，长得像的生字宝宝可以用比一比的方法来识记。

比—北 第一个是比，第二个是北，它们右半边一样，左半边不一样。

足—走 第一个是足，第二个是走，一个上面是口，一个上面是土。

开—升 第一个是开，第二个是升，开的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。

昨天，一位朋友给老师出了个字谜，郭老师想请你们帮忙猜猜。

谜面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)

你是怎么猜出来的?(告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。)

谢谢你们帮了老师的大忙，以后我们也可以用猜字谜的方法来识记生字。

师：学了这么长时间，我们也累了，休息一下，一起来坐课中操吧。

三、巩固识字，再读课文：(20分钟)

1、想去北京城看到壮观的升旗仪式，得经过重重考验，大家有信心吗?

请看第一关：我会连 (课件出示：拼音和生字连线题)

表扬这列火车开得又快又准。

2、第二关：走山路。(开火车读词，余生跟读一次)

3、第三关：夺红旗。(读时注意蓝色的生字)

还有一个高地等着我们占领，这次需要男女生齐心协力，男生读第一行，女生读第二行。

我们连过三关，给自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。

4、师：终于来到了北京，天安门广场上的和平鸽拍着翅膀欢迎着我们，快和和平鸽嘴里衔着的字宝宝打打招呼吧!

5、师：字宝宝被和平鸽送回了课文中，谁愿意把课文读一读吗?

请xxx读，其他小朋友认真听，呆会评价一下她读得怎么样。

6、为了让同学们像xxx读得一样好，老师把课文画好了节奏，请大家看着屏幕再读读吧。(自由读)

指导读长句子：广场上︱升旗仪式︱非常壮观。(师范读，生跟读)

师：想不想看看壮观的升旗仪式?(播放视频)

生再读长句子：广场上︱升旗仪式︱非常壮观。

师：让我们带着对北京的向往，对亲眼目睹广场上升旗仪式的渴望再次齐读课文吧。(打开书102页，齐读课文，提醒生注意读书姿势)

四、小结收获：

通过这节课的学习，你有什么收获，能告诉老师吗?

(认了好多字，学会了一个谜语，读熟了11课，朗读有了进步……)