[通用]幼儿园大班教案4篇

在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案4篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

活动准备：

1、初步理解诗歌内容，学习跟念 。

2、懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。

活动准备：海宝图片；背景图、小兔的`头饰、山羊公公和小白兔。

活动过程：

一、导入话题：

师：小朋友有没有走过小桥呀？

师：今天，沈老师带来了一位朋友（老师扮演小白兔：小朋友们好，我是小兔,，今天我来过小桥了。)

二、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。

1、小白兔过桥时，它遇到了谁？

2、山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）

3、谁夸奖了小兔呢？

三、边欣赏边讲述：

1、如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？

2、那么我们的小兔是怎么做的呢？

3、河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？

四、幼儿跟念，再配上动作学一学

1、沈老师已经给小朋友讲了两遍了，接下来请你们说说看 好吗？

2、我们配上动作一起来试试看吧！

3、故事中的小白兔很有礼貌关心别人，多有礼貌的小兔啊，那么我们是不是也是这样的呢?

五、迁移经验：

1、出示“海宝”图片：请幼儿认一认，说一说。

2、教师总结：

“世博会”在我们上海进行，那时候有许多外国人要来这里，我们小朋友也要像小兔一样，做个有礼貌、懂文明的好孩子，来迎接“世博会”。

幼儿园大班教案 篇2

相关知识：

五马街古称五马坊，是温州市最著名的商业街。相传始于东晋，唐宋沿袭不变，清代改名五马街，温州旧城古街道之一，东起解放街与公园路相接，西至蝉街与府前街相交，街长四百米，宽十二米，街两侧拥有十四条小巷。一九三四年改名中山路，一九四九年后恢复五马街之名。一九七四年改为沥青路面。一九八四年四月定为温州市标志性购物步行街。

设计意图：

在通过对比、了解、展望，从而让孩子发现温州的巨大变化，为自己的家乡温州感到骄傲，为自己是一个温州人感到自豪。如何将五马街的变化介绍给孩子，使之转化成孩子易于接受的、具体的感性认识，培养孩子对家乡的情感。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡的变化和发展，丰富幼儿对家乡的认识，加深幼儿对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。为此，我设计了名为寻找五马街的主题活动。

活动目标：

1、通过观察、了解五马街早年的图片资料，了解家乡的巨大的变化，从而初步培养做温州人的自豪感。

2、通过了解和收集资料，调动参与活动的积极性，并在讲述时锻炼口语表达能力。

3、对家乡的未来进行大胆的展望，并尝试用各种形式表现出来。

活动准备：

环境准备：

1、用彩色纸在主题墙上制作一面温州城市交通图。这张交通图以五马街为中心，标出四周的主要街道名称和一些标志性的建筑。

2、请家长协助收集一些五马街早年的图片资料和现在的图片资料。

3、教师收集温州早些年间的图文资料和五马街的资料。

4、在班级主题墙中设立一块专门区域：我找到的五马街，将各种收集的资料展示出来。

知识准备：

1、请家长在双休日带孩子到五马街转一转，有意识地引导孩子对五马街周围的建筑进行观察，让孩子在心里对现在的五马街有一个较感性的认识。并要求孩子选一个自己最喜欢的建筑物，到幼儿园来告诉老师和小朋友。

2、请家长利用休息时间带孩子到图片馆借阅一些五马街的介绍，尤其是一些图片资料。

材料准备：

1、教师准备各种材料，提供给孩子，让他们可以挑选自己觉得合适的材料进行创作。

2、也可让孩子根据自己的构思准备自己所需要的一些特殊材料。

活动建议：

一、猜一猜寻找过去的五马街。

1、展示四幅旧城市多媒体课件

猜一猜：哪一张图片是五马街过去的样子。

设计说明：在这一环节可让孩子自由讨论一段时间，让孩子对图片的好奇得到很好的渲泄，从而使他们能较快地安静下来，投入到下一环节当中去。

2、我们来看看他们回答的对不对？

等小朋友猜好后让他们分成四个方阵站立，再请每队选出一名代表来点击电脑中的图片，得到答案，猜对一组留下来，其余四组淘汰。

3、出现另外四幅五马街几年前的图片，请孩子做出第二次选择

再来猜一猜，哪一张图片是五马街过去的.样子。（同样方法淘汰一部分小朋友，坚持到最后的小朋友可得到老师奖给的贴贴纸。）

设计说明：设计这样一种形式原因是为了提高孩子的兴趣。因为如果只是单纯的让孩子看过去的旧图片，孩子会觉得单调，注意力会很快转移。现在我用了猜谜的形式，再加上生动的课件就能牢牢的抓住孩子的注意力，使活动得以顺利开展。而孩子在游戏中不知不觉地就了解了很多关于温州过去的知识。

二、说一说现在的五马街。

你们知道为什么有那么多的小朋友会猜错吗？

设计说明：通过回答让孩子了解这是因为五马街的变化太大了。接下来就是孩子们展示自己口才的时间了。这一环节的设计一方面是为了让孩子能连续地对待这样一个主题活动，也让孩子对家乡的情况有一个较完整的认识，另一方面也为孩子开辟一个展示自己的平台，让更多的孩子有机会在集体面前表现自己，大胆说出自己的见解。

交流讨论：

在这个环节中主要以孩子的讨论和讲述为主。讨论和讲述围绕这样几个方面：

1、你为什么会猜错？（你是从哪里看出这是五马街以前的图片的？）

2、过去的五马街的道路是什么样子的？现在的五马街的道路是什么样子的？

3、过去五马街有些什么商店，是什么样子的，现在的五马街呢，有些什么样的变化？

4、你喜欢什么样的五马街，为什么？

设计说明：老师在这一环节中的角色已经转变为一个引导者、倾听者、鼓励者，听一听孩子看到了什么？想到了什么？在适当的时候给孩子一点提示，比如再播放一些过去的五马街和现在的五马街的对照图片，让他们能紧紧围绕主题展开讨论。让孩子在讲述中更深的体会到家乡的变化是如此巨大，从而进一步培养孩子热爱家乡的情感。同时锻炼了表达能力，而一些怯于在集体面前表现自己的孩子也可以在讨论时发表自己的见解，也得到了一定的锻炼。

三、创一创未来的五马街。

1、将来的五马街会是什么样子的？（我们来做设计师设计一下未来是五马街的样子好吗？）

设计说明：这个环节主要让孩子自由发挥想像力：如果你是城市设计师，你会把将来的五马街设计成什么样的？让孩子在心里思考一个设计的主题，再自由发挥。孩子在材料、工具的选择上有极大的自由，同时在创作形式上也不提要求，教师做一个很好的观众，去看一看孩子在做什么？去听一听孩子在说什么？然后用数码相机拍下孩子创作的样子，拍下孩子的创作成果。

2、让我们一起来欣赏小小设计师的杰作吧（将刚拍的照片通过投影设备展现给大家欣赏）

你最喜欢哪一幅将来的五马街的作品，为什么？

你也来向其他小朋友介绍一下你自己作品好吗？（伙伴之间互相讲述）

设计说明：这个环节让孩子学习观察别人的作品，再尝试评价别人的作品，通过观察和比较，感受各人的不同思路，发现许多闪光点，而后通过对自己作品的讲述，提高孩子的审美能力和口语表达能力。

活动延伸：

温州还有什么地方也有很大的变化呢？我们回去和爸爸妈妈再一起去找找好吗？

设计说明：问题的提出，使本次活动意犹未尽，虽然主题活动至此告一段落，但以后我们还将和孩子一起去寻找温州更多更大的变化。我们将充分利用和创造各种条件让幼儿直接观察家乡的更多更大的变化、相信以后的每一点发现都更加让我们的孩子热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1、欣赏故事内容，理解好朋友的含义。

2、感受好朋友之间互助友爱的情感，体验好朋友之间互相帮助的幸福和快乐。

3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

PPT、音乐。

活动过程：

一、认识故事中人物。

1.出示小企鹅。师：它是谁?你觉得它的朋友会是谁?幼儿猜测。

2.出示小企鹅的朋友，引导幼儿认识。

二、感知好朋友之间的友谊。

1.教师讲述故事第一段。

提问：小朋友，小企鹅有一个什么样的愿望呢?你觉得它能够实现这个歌愿望吗?引导幼儿大胆猜测故事情节。

2.教师讲述故事第二段。

提问：听到这里，小企鹅的愿望实现了吗?如果你是小企鹅的朋友，你会支持它实现这个愿望吗?为什么?

3.教师讲述故事第三段。

提问：小企鹅的愿望最终实现了吗?怎么实现的?这个过程容易吗?

4.既然这个过程这么难，为什么它的好朋友还要支持他，帮他实现呢?

5.当小企鹅实现愿望了，他的心情怎么样?

教师小结：小企鹅在遇到困难的时候，它的一堆好朋友想了很多的办法，经历了很多的困难，但还是坚持不懈地帮助小企鹅达到了愿望，达到愿望的小企鹅最后变成一只幸福、快乐的小企鹅。

三、说说自己的`好朋友。

你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?你的好朋友会像小企鹅的朋友一样支持你、帮助你吗?引导幼儿回忆并讨论。

教师小结：好朋友就是喜欢在一起，平时我们在学习和生活中会互相关心，互

相帮助、团结友爱，有好朋友是一件幸福的事情。

四、游戏：抢占冰山。

通过不断地实践孩子们一个个地累积站在轮胎，体现团结协作的精神。

教师小结：今天这个游戏，通过小朋友的团结一致，我们取得了一次次的突破，后来那么多的小朋友站在了轮胎没有掉下来。这说明了，好朋友之间要不怕困难、团结一致，坚持不懈去共同完成一件事情。只有这样，我们才会实现自己的愿望，得到幸福和快乐。

活动反思：

《一堆好朋友》这个故事讲述了好朋友之间应该团结互助、相亲相爱。在此基础上我们进行了讨论，同组老师给的建议是我们要以“爱”做引线，带领幼儿走进故事，理解好朋友的含义，并感受好朋友之间互助友爱的情感。

其次大家觉得社会活动一定要突出体验的环节，不然的话很容易上成语言领域的课。因此我们来讨论在环节中的游戏如何开展，游戏要层层递进，增加难度，让幼儿有兴趣去参与挑战。同时在体验中感受小企鹅的朋友那种“辛苦”和“累”，但是却没有放弃的精神。通过活动折射到生活中孩子们对待好朋友的态度，他们会从这个故事中学到些许，并把这种体验延伸到生活。

在经过大家的讨论，整个活动的环节更清晰，环环紧扣，每个环节的注意细节也分析到位，因此老师在上这节课的时候会得心应手。每一次的集体备课我们都会互相讨论、互相学习，只有不断地学习，才会有所提升。

小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

幼儿园大班教案 篇4

目标

1，激发探索光的兴趣。

2，感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

3，能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

活动准备

手电筒幼儿每人一个，并学会使用：各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

活动实录与分析

一、导人活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

提问：小朋友们。这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的`变化。)

1，看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)

2，讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?

3小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色：手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了…)

4，我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

5，幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。

三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)

1，看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

2，讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?

3实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆：光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)

4我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。

5，幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。

分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

活动延伸

教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。