九年级金属的复习课件

多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、音频、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。下面小编为大家带来了九年级金属的复习教案，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　九年级金属的复习课件篇1：

各位老师下午好：

今天我说课的内容是鲁教版九年级化学下册第九单元金属的第二节金属的化学性质的专题复习，说课内容包括：设计理念、教材分析、学情分析、教学过程。

一、设计理念：

专题复习的教学，不仅要求以知识为本，更注重总结解题规律、提炼学习方法，以学生的发展和能力的提升为本。在教学设计中，我主要应用从易到难的思想，层层深入，让学生易于接受，通过典型例题的讲解、注意知识的灵活运用，帮助学生形成解题思路。

二、教材分析：

1教材的地位和作用：

《金属的化学性质》这个专题的学习，引导学生认识和探究身边的金属，旨在让学生形成知识体系，使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系，帮助学生从化学的角度去理解生活中的一些常见现象。

2、 教学目标

(1)梳理本节的部分重要考点(金属的化学性质;金属的活动性顺序等)。

(2)运用金属的相关知识解决生活中的有关问题。

3、 教学重难点：

(1)金属的化学性质;

(2)金属的活动性顺序及其应用;

三、学情分析：

在前面的学习中，学生已经对金属的性质有了初步认识，并能初步利用金属活动性顺序解决问题。作为专题复习的教学，就应比单元复习课有一定的深度与跨度，在本节课的教学中，除了复习基础知识外，重点应放在拓宽学生的思维，引领学生总结解题思路与方法。所以我主要采用问题驱动和分组讨论，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程：

㈠ 主学习，考点梳理：

本节内容的考点比较多，由于时间有限，我只引导学生梳理重要的考点：金属的化学性质，金属活动性顺序，置换反应。

㈡ 作探究，典例分析：

在本部分选取了近几年中考常考的考点选取了几个典型例题，为在有限的时间内充分调动学生学习的主动性，发挥小组的作用，体现生本理念。在学生小组合作探究的过程中，我深入每一个小组，及

时帮组解决小组出现的不能解决的问题。加强引导和鼓励，增强小组合作探究的信心。

㈢ 信展示，深化理解：

在学生合作探究的基础上，每一小组同学上台展示解题的分析过程。在学生展示交流的过程中，我及时追问和引导，帮组学生归纳出解题的一般方法和步骤。

五、教学反思：

在有限的时间内，要较好的完成复习备考的任务，就应该想办法提高课堂教学效率，应让学生主动参与，乐于探究，注重学生的独立思考与小组间的合作与交流，让学生成为学习的主体，在教师的组织引导下，让学生乐学、会学。

本节课时间分配上有待改进，应该压缩前面的讨论时间，将更多地时间留给学生，让学生在训练中达到巩固提升的目的。本节课在分析探究实验的设计方案时的，由于时间关系，提升和总结较少。

　　九年级金属的复习课件篇2：

一、教学目标

(一)知识与技能

1.初步认识常见金属与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

2.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

(二)过程与方法 通过探究金属和化合物溶液的反应，判断金属活动性顺序。

(三)情感态度与价值观 在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣

二、教学重点

1.金属和化合物溶液反应

2.探究金属活动性顺序

三、教学难点

判断金属活动性强弱

四、教学准备

教学设备(投影仪，计算机)、试管、试管架、铝片、铁片、铜片、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液

五、教学过程环节

新课导入3分钟

通过对金属化学性质的学习，你能说出用哪些化学方法可以鉴别金和铜锌合金。 还有没有其他的方法来鉴别呢?

学生活动

学生回忆上节课学习的金属和氧气、酸反应，回答鉴别真假黄金的方法。

设计意图

复习旧知识，引入新知识。

新课教学25分钟 铁和硫酸铜溶液能够发生反应，那么铁能和其他金属化合物的溶液反应吗? 其他金属能和硫酸铜溶液反应吗?

教师在学生实验时进行指导。

金属和化合物溶液能够反应，说明了什么?

展示金属和酸反应，金属和化合物溶液反应的方程式，从中找出共同点，得出置换反应的定义。 学生猜想并设计实验探究金属和化合物溶液的反应。

实验结束后，根据现象填写实验报告。 学生讨论得出金属和化合物溶液能够反应，说明金属比化合物中的金属活泼。 总结出金属和盐酸、稀硫酸反应，金属和化合物溶液的反应是置换反应。 培养学生猜想能力、实验操作能力、观察能力及分析问题的能力。 体会实验探究的一般过程，体验探究学习的乐趣。 在实验探究活动中，体验到互助、合作的快乐。在交流和表达中提高学生的语言交流能力。

经过大量的实验，得出常见金属的活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。根据刚才的实验结合金属活动顺序表，你能获得哪些信息?

学生思考，讨论后回答： 金属活动性顺序从左到右依次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置换出来，排在前面的金属能把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来。 培养学生分析问题、概括总结的能力。 判断金属活动性强弱的方法有几种?

学生回忆本节课内容后，回答

(1)与氧气反应。根据与氧气反应的难易和剧烈程度判断。

(2)与盐酸或稀硫酸反应。根据能否反应、反应剧烈程度判断。

(3)与另一种金属化合物溶液反应。

根据金属能否和金属化合物的溶液反应。 概括第一课时和本课时所学知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。

学完本课题，你还可以用哪些化学方法鉴别黄金的真伪呢?

学生回答：将样品置于硝酸银溶液(硫酸铜等只要是排在金前面锌后面的金属的盐溶液均可)中，表面有灰黑色物质(红色物质)出现，则是假黄金，无现象是真金。 让学生体会到化学来源于生活，并服务于生活。

课堂小结2分钟

1.和氧气反应

2.和盐酸或稀硫酸反应

3.和某些化合物溶液反应

4.置换反应

5.金属活动顺序表 金属活动性顺序从左到右依次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置换出来，排在前面的金属能把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来(钾、钙、钠除外)。

[九年级金属的复习课件]