关于小苗的语文文章

我象一棵柔弱的小苗，是你们给我阳光雨露，对我悉心呵护，使我茁壮成长。我希望这所有的爱，能永远陪伴着我，直到我长成一棵大树，能经受风雨，成为栋梁。那时，我要将我所有的爱，回报给每一个爱我的人，回报给社会，做一个对家庭对社会有......

读书的'好处有很多.我给你介绍以下几点:1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.2.可提高我们的阅读能力和写作水平.3.可以使我们变的有修养.4.可以使我们找到好工作.5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.......

《小苗与大树的对话》教学设计1【教材分析】本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、......

《小苗与大树的对话》读后感范文《小苗与大树的对话》读后感范文1今天，我们学了一篇课文，名叫《小苗与大树的对话》。这是一篇访谈录。课文的主要内容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小学生到北京大学季羡林家作采访，开始，季......

学习目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．默读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。学习重点：把握访谈的主要内容，继续开展......

春天来了，小苗终于忍不住要出去见见世面了。可它是个小懒虫，伙伴们早已经出去，而它还在睡懒觉。所以，它决定马上动身。小苗打了个哈欠，揉揉惺忪的睡眼，用尽全身力气使劲往上推呀，但怎么用力也推不开。这时，风婆婆跑来报信：“小......

《小苗与大树的对话》是人教版五年级语文上册的第二课课文，下面小编给大家整理了人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》教案设计，希望对大家有所帮助!人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》教案设计教学目标：1、......

《小苗与大树的对话》教学设计学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关......

《小苗与大树的对话》是作者访问名人的对话，包括访季羡林（选为人教版五年级上册课文）、访史铁生、访李国文、访丁聪、访黄宗江、访靳尚谊、访曹文轩等。不妨看看人教版五年级上《小苗与大树的对话》教案设计。学习目标1．......

在记忆里，我陪着大人们下地，我站在水田里，那时田里的水并不是很多，仅仅能够过面，但我依然能够清楚的看到，那颗刚刚发芽的小苗。小苗长出来的时间还不是很长，大概才一两天，嫩嫩的叶子上有点点黏土，茎部也是还留着那点点黏土，科在......

（一）谈话引入，初读课文。1．同学们，你知道哪些著名作家吗？2．板书课题。3．学生自读课文，要求读准音，读通句。4．检查自读情况。（二）精读课文，把握主要内容。1．自读课文，指名说说课文的主要内容。2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问......

作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《小苗与大树的对话》的教学......

《小苗与大树的对话》是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。下面是小编分享的教案，一起来看一下吧。教学目标1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.默读课文，把握谈话的......

写一句赞美母亲的话关于感谢母亲的话感谢母亲的话妈妈，如果我是小苗，你便是那温柔的春雨。沙沙沙，将我从冬的大地上唤醒，滋润我茁壮成长。妈妈，如果我是小鱼，你便是那清澈的河水。心中有一个声音，一直想悄悄告诉你――妈妈，我......

读完一本名著以后，相信大家都增长了不少见闻，需要回过头来写一写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是小编精心整理的小苗与大树的对话读后感，希望能够帮助到大家。小苗与大树的对话读后感1《小苗与大树的对话》这是一篇......

导语：在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于有利于教师科学、合理地支配课堂时间。以下是小编为大家精心整理的小学五年级上册语文《小苗与大树的对话》教案，欢迎大家参考！教学目标1.指导学生认识3个......

读完一本书以后，你有什么体会呢？需要回过头来写一写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的小苗与大树对话的读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一本好书，蕴含着丰富的知识和完美的......

学习目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．默读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。学习重点：把握访谈的主要内容，继续开展......

教学目标：1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读综合性学习活动教学重点：自读课文，......

当认真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家整理的《小苗与大树的对话》读后感，欢迎阅读与收藏。《小苗与大树的对话》读后感1一本好书，......

人教版小学语文五年级上册《小苗与大树的对话》教学反思1本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的访谈录，全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化。这两个人虽然在年龄、......

认真读完一本著作以后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时最关键的读后感不能忘了哦。快来参考读后感是怎么写的吧，以下是小编整理的《鲁宾逊漂流记》读后感：峭壁上的小苗，欢迎大家分享。黄山迎客松因它破石而生，长于峭壁......

《小苗与大树的对话》读后感范文1今天，我们学了一篇课文，名叫《小苗与大树的对话》。这是一篇访谈录。课文的主要内容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小学生到北京大学季羡林家作采访，开始，季羡林爷爷谈了一些他以前爱看闲书......

导语：《小苗与大树的对话》是五年级的一篇课文。它记录了小苗张钫与大树季羡林的交流。两人轻松、睿智的对话让我们受益匪浅，下面是本站小编收集整理的有关读后感，希望对大家有所帮助。五年级上册《小苗与大树的对话》读......

篇一今天，我们学习了《小苗与大树的对话》，这篇课文让我明白应该怎么做21世纪的青年。这篇课文主要讲述的内容是：小学生苗苗和学者季羡林的对话。读完这篇课文，我明白了三点我早的地方：一是作文，我明白了我以前作文为什么不......