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![人教新课标五年级上册《小苗与大树的对话》教学设计]()
【教学目标】1、能借助词典，认识本课生字，读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，获得怎样读书和学习的启示，懂得应该多读书、读好书。【教学重点难点】把握访谈的主要内容，进一步感......
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![您是桥，我们就是路人；您是树，我们就是鸟儿；您是雨，我们就是小苗。啊！您的爱，像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一般]()
您是桥，我们就是路人；您是树，我们就是鸟儿；您是雨，我们就是小苗。啊！您的爱，像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，是天下最伟大最高尚的爱。......
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![五年级上《小苗与大树的对话》教学设计及反思]()
一、教学目标?1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。?2.正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。?3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。二、教学重点......
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![《小苗与大树的对话》教学设计与反思]()
《小苗与大树的对话》教学设计学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关......
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![《小苗与大树的对话》说课设计]()
一、说教材本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐......
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![顽强的小苗大纲]()
XX年05月26日星期四天气：晴这个学期，老师给我们发了香蕉番茄的种子，让我们撒下去，她告诉我们，几天就会发芽的。我把它撒在一个花盆里，妈妈经常把它放到阳台上晒太阳、浇水，还盖了一层保暖的袋子。我对它带有很大的希望。我天......
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![小苗与大树的对话教学设计]()
本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的“访谈录”，全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化。下面是小编收集整理的小苗与大树的对话教学设计，欢迎阅读参考！知识与能力：1、......
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![坚强的小苗日记]()
这个学期，老师给我们发了香蕉番茄的种子，让我们撒下去，她告诉我们，几天就会发芽的。我把它撒在一个花盆里，妈妈经常把它放到阳台上晒太阳、浇水，还盖了一层保暖的袋子。我对它带有很大的希望。我天天看，但是，过了两个星期多，它......
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![《小苗与大树的对话》读后感8篇大纲]()
当认真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家整理的《小苗与大树的对话》读后感，欢迎阅读与收藏。《小苗与大树的对话》读后感1一本好书，......
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![人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》教学反思]()
导语：本文是一篇略读课文，是一个小学生对季老的“访谈录”，也是孩子们第一次接触的一种文体。以下是小编为大家精心整理的人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》教学反思，欢迎大家参考！《小苗与大树的对话》的教学反思......
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![人教版《小苗与大树的对话》教学反思]()
人教版《小苗与大树的对话》教学反思一《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，内容上较浅显，没有过多深奥的词句，要求学生“粗知文章大意”只抓重点、难点，方法上让老师放手教学，鼓励学生自己运用已掌握的知识和方法把课文读......
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![五年级语文上册小苗与大树的对话教案大纲]()
学习目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．默读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。学习重点：把握访谈的主要内容，继续开展......
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![《小苗与大树的对话》教学设计]()
教学目标：1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学重难点：把......
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![《小苗与大树的对话》读后感8篇]()
《小苗与大树的对话》读后感8篇当认真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家整理的《小苗与大树的对话》读后感，欢迎阅读与收藏。《小苗......
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![读《小苗与大树的对话》有感作文]()
导语：《小苗与大树的对话》是作者访问名人的对话，包括访季羡林(选为人教版五年级上册课文)、访史铁生、访李国文、访丁聪、访黄宗江、访靳尚谊、访曹文轩等。下面是月我那么小编收集整理的相关读后感，希望对大家有所帮助......
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![小苗与大树的对话的小学五年级语文教案（通用7篇）]()
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小苗与大树的对话的小学五年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小苗与大......
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![小王小苗日志]()
十一小长假回去了一趟，返程后，总感觉左手肘子骨缝里隐隐地痛，也没怎么在意，虽然有时候也痛得厉害，我知道自己是耐受性比较强的那种，一点点小痛小灾根本奈何不了我。及至上周二晚上，发展到左手臂的肩胛骨缝里开始痛，竟至于连躺......
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![人教版五年级上册《小苗与大树的对话》教案]()
《小苗与大树的对话》以小女孩和学者季羡林对话的形式，提出读书的有益见解。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.默读课文，把握谈话的主......
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![小学五年级上册语文《小苗与大树的对话》教案]()
导语：在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于有利于教师科学、合理地支配课堂时间。以下是小编为大家精心整理的小学五年级上册语文《小苗与大树的对话》教案，欢迎大家参考！教学目标1.指导学生认识3个......
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![人教版五年级《小苗与大树的对话》课文]()
小苗与大树的对话时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗?苗苗：好。季羡林：那你就随便问吧。苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国......
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![《小苗与大树的对话》五年级语文教学反思]()
语文课越来越复杂，越来越玄乎，形式多，花样多，更让人觉得繁花满目，流光溢彩，但细细咀嚼，却又感觉平淡，缺乏内涵和品位。而有一些简单朴实的课，初听不怎么样，但越嚼越有文化气息，书卷气浓。“删繁就简三秋树，标新领异二月花。”“简......
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![关于《小苗与大树的对话》的五年级语文教学反]()
语文课越来越复杂，越来越玄乎，形式多，花样多，更让人觉得繁花满目，流光溢彩，但细细咀嚼，却又感觉平淡，缺乏内涵和品位。而有一些简单朴实的课，初听不怎么样，但越嚼越有文化气息，书卷气浓。“删繁就简三秋树，标新领异二月花。”“简......
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![《小苗与大树的对话》读后感范文大纲]()
《小苗与大树的对话》读后感范文1今天，我们学了一篇课文，名叫《小苗与大树的对话》。这是一篇访谈录。课文的主要内容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小学生到北京大学季羡林家作采访，开始，季羡林爷爷谈了一些他以前爱看闲书......
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![人教版五年级上册《小苗与大树的对话》课文原文]()
时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗?苗苗：好。季羡林：那你就随便问吧。苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水......
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![小苗与大树的对话的小学五年级语文教案大纲]()
学习目标①认识本课生字。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。课前准备①收集有关季羡林先生的资料。②布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。教学过程↘揭示......
