关于小苗的语文文章

《小苗与大树的对话》导学案【导学目标】1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读......

导语：《小苗与大树的对话》是作者访问名人的对话，包括访季羡林(选为人教版五年级上册课文)、访史铁生、访李国文、访丁聪、访黄宗江、访靳尚谊、访曹文轩等。下面是本站小编收集整理的好词好句，希望对大家有所帮助。《小......

【导语】《小苗与大树的对话》这是一篇略读课文。讲了一名小学生对季老的访谈录，下面是小编为大家整理的五年级语文《小苗与大树的对话》课文原文，仅供参考，欢迎大家阅读。课文时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季......

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《小苗与大树的对话》说课稿范文，希望能够帮助到大家。......

作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《小苗与大树的对话》语文教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《小苗与大......

《小苗与大树的对话》是人教版五年级语文上册的第二课课文，下面小编给大家整理了人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》教案设计，希望对大家有所帮助!人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》教案设计教学目标：1、......

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的我们是一棵小苗作文600字，仅供参考，希望能够帮助到大家。如果说，我......

在记忆里，我陪着大人们下地，我站在水田里，那时田里的水并不是很多，仅仅能够过面，但我依然能够清楚的看到，那颗刚刚发芽的小苗。小苗长出来的时间还不是很长，大概才一两天，嫩嫩的叶子上有点点黏土，茎部也是还留着那点点黏土，科在......

【教学目标】1、能借助词典，认识本课生字，读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，获得怎样读书和学习的启示，懂得应该多读书、读好书。【教学重点难点】把握访谈的主要内容，进一步感......

学习目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．默读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。学习重点：把握访谈的主要内容，继续开展......

《小苗与大树的对话》是作者访问名人的对话。下面是小编分享的五年级上册人教版《小苗与大树的对话》教案，欢迎大家阅读！学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角......

作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小苗与大树的对话的小学五年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小苗与大......

本文记叙了作者苗苗与北大著名学者季羡林就读书的'话题展开的对话。......

一、设计思路《小苗与大树的对话》一文是新人教版小学语文五年级上册的第二课。本单元的主题是我爱阅读。*《小苗与大树的对话》以小女孩和学者季羡林对话的形式，提出读书的有益见解。教学目标是1、指导学生认识3个生......

星期五早上，我听同学说班上的`向日葵苗被拔了。我跑过去一看，只见小苗被连根拔了出来，软绵绵地躺在地上。我心疼不已，这可是大家看着长大的小苗啊！过了一会儿，沈老师也急匆匆地赶了过来。沈老师用尺子当小铲子，在花盆中间挖......

教学目标：1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学重难点：把......

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的五年级语文教案《小苗与大树的对话》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大......

前几天我看了一篇文章，题目叫《小苗与大树的对话》，文章以苗苗与季羡林爷爷对话的形式，讲了我们要多看课外书，写起作文就方便了。接下来是小编为您整理的小苗与大树四年级学生读后感，希望对您有所帮助。小苗与大树四年级学......

《小苗与大树的对话》读后感范文1今天，我们学了一篇课文，名叫《小苗与大树的对话》。这是一篇访谈录。课文的主要内容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小学生到北京大学季羡林家作采访，开始，季羡林爷爷谈了一些他以前爱看闲书......

今天是“2月18？19？20？……”呀，今天是2月21日了，距离开学只剩下7天了，烦人，真烦人。算了，还是别想这些了，去散步吧，我想着，便穿好鞋，走出了家门。“外面的风景真美呀”，我情不自禁的感叹道，这里到处洋溢着春天的气息，白玉兰开花了，各......

读完一本书以后，你有什么体会呢？需要回过头来写一写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的小苗与大树对话的读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一本好书，蕴含着丰富的知识和完美的......

学习目标认识本课生字.朗读课文.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.揭示课题.质疑问难1.齐读课题：小苗与大树的对话.2.质疑......

当仔细品读一部作品后，你有什么总结呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那要怎么写好读后感呢？下面是小编收集整理的《小苗与大树的对话》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。《小苗与大树的对话》读后感1万般皆下品，惟有读......

语文课越来越复杂，越来越玄乎，形式多，花样多，更让人觉得繁花满目，流光溢彩，但细细咀嚼，却又感觉平淡，缺乏内涵和品位。而有一些简单朴实的课，初听不怎么样，但越嚼越有文化气息，书卷气浓。“删繁就简三秋树，标新领异二月花。”“简......

导语：说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，讲述自己的教学设计。以下是小编为大家精心整理的小学五年级上册语文《小苗与大树的对话》说课稿，欢迎大家参考！一、说教材本文为略读课文，是一名小学生对季老的......