关于马说的语文文章

《马说》的阅读训练1阅读下面的的文言文，完成7-10题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里......

学习目标1、积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。2、理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意。3、培养振兴民族，奋发有为的高尚情操。教学重点、难点1、理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2、了解托物寓意，以......

读《马说》有感认真读完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编收集整理的读《马说》有感，欢迎阅读与收藏。读《马说》有感1“世有伯......

“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。下面给大家搜集整理了文言文《马说》翻译及注释，希望对大家有所帮助原文世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗(zhi)辱于奴隶......

在日复一日的学习中，大家都背过文言文吧？文言文是与骈文相对的，奇句单行，不讲对偶声律的散体文。相信很多人都在为看懂文言文发愁，下面是小编为大家收集的马说文言文翻译，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。马说文......

比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成5—10题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。......

【教学目标】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。【教学重、难点】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、了解文章托物寓意的表现手法。【教学课时】2课时。【教学......

马说作者：韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间，不以千里称也。马之千里者，一食(sì)或尽粟(sù)一石(d&agr......

《马说》原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外......

相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。据说，有匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，它用力挣扎，汗水淋漓，还是拉不上车去。伯乐见了，就赶紧挽住千里马，泪流满面，并脱下自己的衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，又抬起......

导语：下面是人教版八年级下册《马说》同步练习，敬请同学们的关注和练习，帮助巩固所学课堂知识!一、基础知识1.本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为_____......

知识教学点1．掌握重点文言实词虚词2．理解本文寓意和作者思想感情能力训练点1．训练学生的口译能力2．训练学生分析理解文章，概括中心的能力3美育渗透点：讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”教学过程一．导入。介绍作......

阅读下文，完成下列各题．（16分）（甲文）马说：世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食......

2010·辽宁省朝阳市，7—10，15分）[甲]世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之......

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常......

教学目标1．理解短文所阐明的深刻道理。2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学重难点1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2．掌握古今异义词。如：然后......

马说读后感范文马说读后感范文1这篇文章虽然很短，但是全文却饱含了韩愈的感情，先从正面提出问题：世有伯乐，而后有千里马。然后又写道，千里马常有，而伯乐不常有，从反面展开议论。千里马和伯乐的依赖关系是如此密切，而伯乐却不......

《马说》是为韩愈所作《杂说》的第四篇，是韩愈诸多散文中颇为著名的一篇。时至今日，可以说是雅俗共赏，有口皆碑了。下面是小编分享的《马说》赏析，一起来看一下吧。【原文】杂说四(马说)作者：韩愈世有伯乐，然后有千里马。千......

马说作者：韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没......

《马说》教学实录教学方法自读法、朗诵法、讨论法、练习法相结合教具准备多媒体教学设备及课件教学目标(一)知识与能力1、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。2、领会、掌握文章词、句、段的含义，读懂文章。3、理......

马说马之千里者，一(1)食或尽粟一石。(2)食马者不知其能千里而(3)食也。是马也，虽有千里之能，(4)食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?1、文中4个划线的“食”字，读音为“sì”的是哪几个?将它们的`序......

世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人......

读完一本名著以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，为此需要认真地写一写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《马说》读后感11篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《马说》读后感11篇1唐宋八大家之首的......

分类：八年级上传者：编辑更新时间：2017-12-2714:22:54文件大小：948.00KB课件格式：ppt教育目标：（一）知识储备点1、了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。2、积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。（二）能力培养点1......

《马说》精品教案教学目标1、疏通文意，理解文章蕴涵的寓意。2、掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。3、指导朗读4、正确认识社会，正确认识自己，培养真才实学，报效国家。教学重难点疏通文意，理解品味作者的思想感情课......