八年级语文上册《天上的街市》教学设计

　　课时

1课时

　　授课时间

20xx年9月

教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1．知识与技能

（1）记忆本课中出现的新的生字词和相关文学常识。

（2）能够有感情地有节奏地朗读诗歌，背诵诗歌。

（3）能够理解诗中的意象；学习诗中联想和想象的运用。

（4）理解作者在诗中寄寓的情感。

2．过程与方法

（1）有感情地朗读诗歌。

（2）小组探究，分析作者联想到。

（3）感受人物高尚的品格。

3．情感、态度与价值观

（1）领略任务的精神风采，了解人物的精神境界。

（2）树立良好的人生观与价值观。

　　二、教学过程

　　第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、导入新课

教师谈话导入：哲学家康德在他的作品“世界《实践理性批判》中这样写到：上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”看看这些图片，为什么星空会给人以深深的震撼呢？引入新课。

预习准备：朗读诗歌；用“飘渺”造句；了解作者郭沫若。

课堂交流：诗歌朗读，展示造句，介绍作者相关常识。

培养学生的自学习惯，激发学生的阅读兴趣。

2、师友互助

教师提出合作要求：

1、诗人由星空想到了什么？

2、研读第一小节，第一小节中的“明”与“现”，“闪”与“点”能互换吗，说说自己的理解。

3、哪些事物是作者的想象，其实并不存在？

1、学生自由联想，表达交流。想象画面“美丽的”“飘渺”“珍奇”。

2、学生自主探究、交流看法。

3、借助资料，理解“想像”和“联想”。

训练学生的想象能力和表达能力。

3、分层提高

教师提出探究要求：

1、作者对星空的描绘充满了怎样的情感，就具体词句说说自己的理解。

2、牛郎织女的故事结局是什么样的，在诗人的想象中又是什么样的`？你怎么理解作者的改编？

3、诗歌是否还有值得注意的字眼，说说自己的发现。

1、学生成小组探究，交流看法。

2、回报探究成果，学生相互补充，教师适时点拨。

3、教师评价学生的表现。

培养学生对特别表达的发现能力；培养学生的分析能力和表达能力。

4、课堂小结

教师引导小结：在作者的想象中，天上的生活是什么样的，背后有什么深意？

学生自由表达。

教师介绍写作背景。

5、拓展提高

教师引导：60双眼睛，60种不同的夜晚，听音乐，也写一写自己心中的星与夜。

学生完成练笔，交流评价。

训练学生的表达能力。

　　三、板书

上 街 （郭沫若）

天 的 市

明星牛郎织女

珍奇灯笼

天河

联想想像

自由、富足、幸福、悠闲——对黑暗现实的不满

　　四、反思