形体课教学设计大纲

1、通过形体课的一些练习，学生的协调性等各方面均得到了加强，对音乐的节奏感也有有所提高，不会象刚开始接触的时候，只学动作，只跟着老师做动作，现在他们会听着音乐来做动作了，并且还会试着去听着音乐自己编动作，明显有所提高，这对学生的兴趣有所提高了，且学生的协调性也提高了，而且有助于开发智力，增强学生的美感体验，培养学生欣赏和创造美的能力。

2、在小组合作交流中，要讲清合作交流的要求与方法，如何确定小组长，小组长担当什么样的作用，如何对小组成员进行角色分工，他们各自承担什么样的个人责任，成员之间如何交流，如何对学习成果进行评价，如何处理小组活动中出现的意外问题与突发事件，怎样汇报学习成果等等

3、教师做示范动作时，一定要准确、清晰、到位，中低年级的学生正处于模仿能力特别强的阶段，所以老师就是一面镜子，这样能够使学生更加的容易掌握形体课的基本动作。

4、新授课应采取什么样的合作形式，复习课应采用什么样的合作模式，针对性地选用合作交流的`教学模式。除此之外，还要考虑以下多种因素：合作前的准备，时间的设定，内容的选择，人数安排，小组的结构，合作的方式，场地设施的要求，环境条件，课堂纪律的保障，过程的监控、指导，成果的反馈、评估，安全事项等。只有选择科学的合作交流模式，考虑周全，安排妥当，才能使合作交流这种教学模式发挥出更高的优势。