《评选优秀手抄报》的综合活动设计

【活动目标】

1.通过评选活动继续获得与手抄报设计有关的知识。

2.能从组内初评和全班复评的过程中感受到合作的重要性。

3.积极参与点评活动，在“评选优秀手抄报”这种真实的情境中产生有意义的学习，锻炼分析、评价维度的高级思维能力。

【课前准备】

学生人手一份手抄报；手抄报评分表；小组组牌；多媒体教学课件。

【活动预设】

1．学生回顾活动历程（师用课件呈现图片），引出手抄报评比任务。

师：同学们，这个学期我们一直在学习“探究《蓼莪》 继承孝道”这门课程。谁能回忆一下，我们之前完成了哪些有意义的学习任务？

（预设）生：吟诵了《蓼莪》；设计了探究表，探究父母是怎样爱我们的；写研究报告，做手抄报；探究了尽孝有哪些可行的好方法；制定尽孝计划，按计划在生活中感恩父母……

师：这是两个同学的“尽孝”日记，很真实。宇涵的妈妈写了热切的话语，李景洲感慨：要坚持尽孝，不容易！上个星期五，我们开始合作设计手抄报评分表，昨天，它终于出炉了。

2．师提出小组合作评选要求及组间比赛要求。

师：这节课，将进行你们期盼已经的手抄报评比活动。谁来把相关要求说一说？

小组合作评选要求：

（1）每小组选出一位记录员，一位算分员，为每份手抄报初步评分，最好写出细项的点评意见（12分钟内完成）。

（2）组长报出小组总分前两名。第一名进入复评，第二名获优秀奖

（3）各小组为6份进入复评的佳作打分，评出一、二、三等奖（按1：2：3比例授予）。

组间比赛要求：

(1)文明合作；

(2)高效合作；

(3)点评精彩。（获星星最多的两个小组为优秀小组。）（小组名称：黄香温席 刻木事亲 陆绩怀橘 闻雷泣墓 乌鸦反哺 卧冰求鲤）

师：简单地说，就是小组初评，全班复评。评手抄报的过程，也在评各小组是否有效合作。明白了吗？

（预设）生：明白了。

师：开始。

3．各小组拿出空白评分表，组内初评。

师巡视指导，在黑板上画星星评价。

师：各小组的组长请报总分第一二名。

4．师板书6份佳作的作者，逐一展示佳作照片，引导学生评选。

师：6份佳作的`作者很光荣。下面一张张地展示佳作照片，各小组评分并点评。先来看+++的。

（预设）生：我们组打的分是……

师记录各小组评分，算总分。请小组组员点评。依次完成其他佳作的评选任务。

5．师宣布优秀手抄报评选结果。

师：好，现在我宣布，获得“父母之爱”主题手抄报评比一等奖的是：……二等奖是：……三等奖是：……

6．师根据过程评价结果，宣布因有效合作学习而获得“优秀”称号的小组名单。

师：优秀合作小组也诞生了，分别是：……祝贺获奖的同学和小组（鼓掌）。同学们，希望你们在接下来的班级风采展示舞台节目设计活动中再接再厉，有更出色的表现。这节课就上到这里，下课！