初三作文锦集五篇

在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的初三作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初三作文 篇1

童年对如今的我，真是一个梦，是回忆时含泪的微笑。如今我已经15岁了，却还是活在童年的时代里，因为我天真，活泼。回头想一想，时间可过得真快啊，真可谓光阴似箭，我也应该与童年告别了。

长大了的我们，要面对的是更多的挑战，更重要的是，我们都已经不是那个昔日穿梭在游乐场里的孩童。我们要面对的，是一个个不可预测的社会。形形色色的人，大大小小的诱惑，都已开始慢慢进入我那无知的心灵。原本纯洁的童心，在那令人垂涎的诱惑下，开始迷惑。刚刚走出童年，诱惑已让童心变得寸步难行了。

15岁的我，告别了童年，但还保留着童心；15岁的我，告别了年少的幼稚，开始追求成熟；15岁的我，告别了昔日陪伴我的玩具，开始与习题集为伴；15岁的我，告别了曾经寸步不离的电视机，而是静静坐着书桌前；15岁的我，告别了往日9点的枕头，迎来了11点的星月相伴；15岁的我，告别了……

告别了童年时代的幼稚，告别了童年时代的顽皮，告别了童年时代的懒惰，告别了童年时代的天真，告别了童年时代……然而童年时代有一件事让我至今难以忘怀。

记得四岁时，第一次吃螃蟹，第一次看到螃蟹的腮，将其当成我最爱的蛋白，一口吞下，一旁的的表哥笑得连肚子都痛了，却仍故意板着脸，唬我说：“这玩意不能吃，吃了会死人的。”

当时单纯的我，一言不发，走进了卧室。堂哥以为没有吓住我，孰不知，单纯的我，深信不疑自己就要死了，心里又怕，又放心不下心爱的玩具，在考虑如何分配玩具。直到现在，家里每次提到这件事，大家都会笑个不止。

现在想想，童年的我，真是单纯至极。

告别童年，我告诉自己要坚强，告诉自己不能落泪，要用那淡淡的微笑和童年说了一声“再见”，为童年画上了一个句号！

初三作文 篇2

寒冷的夜里，倘若将壁炉点上肯定会很暖和吧；漆黑的夜晚，倘若将蜡烛点亮，也会照亮黑夜吧！

虽然屋内的我们有了温暖，有了光亮，但屋外想必会有千千万万的人更需要这温暖，这份光明，伸出手来，伸向那冰冷的门柄，用自己的温度将它暖和。门开了，光一下子跳了出来，照亮了那黑夜中无数人的模样，光洒在他们身上，他们告别了黑暗；温暖也“不甘示弱”紧随光的后面将自己奉献给了寒冷夜晚中的“他们”。

打开一扇门，轻而易举；打开一扇心门，“难于上青天”。今天的我们衣食无忧，不需要为了吃，为了喝而向左邻右舍乞要，今天的我们幸福无比，足不出户，便可享尽天下各种乐事，不需要为了朋友少而伤心；但仔细想来，我们真的“幸福”吗？

现在的我们喜欢逛街，可以释放压抑的心情，每当买完东西走出店门时，老板总会殷勤的说道：“慢走”“欢迎再来”，当没有买下的时候，他们还会这样说吗？各种冷眼，各种讽刺的话在你刚走出店门的那一霎间，全部抛给了你，走在街上。无意的一个转身，看见一个老太太正吃力的喘气，本无恶意，走过去问一下吧，“老太太，您怎么了？”恰好旁边有位妇人路过：“小伙子，别多管闲事，小心再赖上你。”说完就紧张的离去，生怕路上什么似的，心想：“现在做一件好事真的要顾虑那么多吗？”老吾老以及人之老，幼无幼以及人之幼这祖辈传下来的话，真是毫无用处。

鳏寡孤独废疾者，皆有所养，不论他是谁，亦或是他与你有何“深仇大恨”所说出一句温暖的话，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，试想，倘若有人与我们见面一言不发，那自己又会怎么想。

颁向者不负戴于道路矣，那跌倒在路旁的老人；那些无助的眼神，为何对你毫无一丝怜悯。哪怕只是内心的'一次愧疚也会对他们来说是一种巨大的安慰。倘若那是我们自己家的老人，你难道就像让别人那样对待她而不去扶一下，搀一下。

倘若稍微有良知的人对上述种种提问都会做出回答。我想每个人也不希望上面的现象发生，人人都想要一个“大同社会”因此，就从现在带着他们走进那充满温暖，充满光亮的房子里，同时打开自己的心门。

初三作文 篇3

教学目标

1、知识与能力目标：

明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

2、过程与方法目标：

培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。

教学重点、难点

1．学习细节描写的方法。

2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。

教学过程

一、课堂导入（看希望工程宣传图片，谈感受）

看了图片你有何感受？你觉得哪些地方打动了你？ （明确课题）

二、明确学习目标：

1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。

2、初步掌握描写细节的方法和技巧。

三、感知细节描写

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。” ---- （托尔斯泰）

三、品味经典，欣赏细节

品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。

【片断】

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。

作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。

作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。

“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。

小结： 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

四、借助实例，明确细节（分类）

品读下列细节描写，思考是怎样描写的？

1. 场景（环境）细节描写。

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

2. 服饰（外貌）细节描写。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）

3. 语言细节描写

母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

4. 动作细节描写

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）

5. 心理细节描写

他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）

五、对比反思，探究方法

1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。

【甲文】

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

学生点评并试着修改

点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。

出示【乙文】

我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

学生对比点评

点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。

小结：方法一：细化动作、延长过程

方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）

六、退而结网--学以致用

1、明确强调：细化动作、延长过程

运用修辞，画其神韵

2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。

1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。

2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

3、学习借鉴 这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？。

【甲文】

我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

【乙文】

他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他--风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。

学生对比点评

点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？

分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。

七、作业

文题：我从没有这样 过

要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

４、不少于６００字。

初三作文 篇4

天际，如血的残阳被地平线一点点吞噬，随即，层层墨色渲染着天空，留下的只有那份寂寥与伤感。

屋内的台灯晃得有些刺眼，桌上一堆试卷作业，加上还未背诵的课文，让我头疼不已。只那一瞬，心中竟有些彷徨无措。昏黄的灯光在房间内形成倒影，对上我困倦的眼神……算了，去倒杯水吧。

经过客厅，我忽然注视到了茶几上奶奶养的一个小盆栽——文竹。以前我总忽略它，不知它长得这般茁壮了。细小的茎蜿蜒直上，向上伸着它的脖颈。密密如松针般的叶子点缀在四周，墨绿的颜色在黑暗中，犹如那倾城的翡翠般，泛着点点荧光。它是如此普通，又是如此平凡。它不是那娇艳欲滴的花儿，自然没有了牡丹的国色天香，没有芙蓉的冰清玉洁，没有桂花的十里飘香……它也没有松竹那般高大挺拔，坚韧不屈。它如此瘦弱不起眼，放在百花中，必失了颜色。但那在黑暗中的一缕荧光，却又吸引了我的注意力，让我不由自主地关注它。

又是一日夜晚，夏日微醺的气息游荡在空气中，令人浮躁不堪。我注意到，那盆文竹依旧青翠欲滴，纵使身上被虫子侵犯，或是阳光照不到而没有充足的养分，它依旧坚持，以一种昂扬向上的姿态，迎接下一个新起点。它从不联想昨日，也不去关注自己脚下正枯萎了的枝叶，而是怀着坚定的信念，迎接下一个挑战，迎接下一个新起点。

这样的文竹，让我想到人亦是如此。我还沉浸在期末考试的悲伤，即使每天上课时，表面装得毫不在意，可内心终究还是在那悲痛中，在沉沦中并未走出。如今，这盆文竹让我忽然找到了自己的位置，让我将昨日悲伤的记忆掩埋在岁月的长河中，成为泥沙，沉淀河底。而我重新回到了自己的状态，不再灰心丧气，而是以积极乐观的人生态度，投入到生命的长河中，迎接又一个新起点，然后整顿行囊，从新起点再次出发。

“花和人都会遭受各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”宗璞如是说。

我的脸上再次洋溢起了自信的微笑，在这宁静的夏夜里，重新获得了生活的感悟，而那盆文竹，则成了这收获的来源。

微风习习，月色皎皎，星辰耀耀，朝阳灿烂的明天，定是又一个新的起点，而我则沉醉在这夏夜里，进入梦乡。

天空一片星光璀璨。

初三作文 篇5

我爱繁花似锦的春天，我爱硕果累累的秋天，我爱白雪皑皑的冬天，但我更爱绿树成荫、郁郁葱葱的夏天。眼下正值盛夏时节，缤纷的夏日总是能带给人们无尽的快乐。

终于放暑假了，我的心情无比的愉悦，因为放暑假一来可以好好的放松下身心，二来我可以去农村的婆婆家度假。当然，我更期望的还是后者。婆婆家住在农村，那里没有城市的喧闹、没有浑浊的空气、没有污染的河水。只有那宁静的村庄、清新的空气和清凉的小河。所以婆婆家变成了我的避暑山庄。

乡村的夏日，少了几分炎热，多个几分宁静。早晨醒来，四周都静悄悄的，小草上还挂着几滴晶莹的露珠，空气是那么的清新，周围是那么的安静。每当此时，我总会闭上眼，深深地吸一口空气，仿佛时间都凝固了。再往村外走几步，几户人家的屋顶已升起几缕青烟，笔直的升入云霄。村外的树林里不时传来几声鸟鸣，清脆响亮，好似泉水叮咚。又过了一段时间，人们渐渐的都起床了。在一阵阵鸡鸣声，叫卖的吆喝声中开始了一天的生活。

夏日的午后总是不变的炎热，只有知了在树丛里不停的高歌，好像越热它们越喜欢。吃过了午饭，几个好朋友拿来渔网邀请我去捕鱼，我一听，立即拿出渔网跑了出去。来到河边，河水清澈无比，阳光直射入水中，在岸边的石头上形成了几块光斑，河水只齐腰深，我们几个衣服一脱，一个接一个的跳了下去，由于河水很清，我们很容易掌握鱼的动向，于是我们兵分两路，一路负责赶鱼，一路负责拦鱼，鱼儿被逼的无处可逃，只得乖乖的进入网中。捕到鱼后，我们便把鱼放在一个小水潭中，四周再围上石头，这样鱼就跑不掉啦。之后我们又进入水中，在水里开心的游泳。农村孩子的水性比我好，他们一会扎猛子，一会深潜，有一个甚至还能在水里翻跟头。我们不禁拍手叫绝。在水里玩够后，我们又来到了山林中，刚进山，一股寒气就扑面而来，四周满是高大的树木，越往里走越凉爽、树木越高大，还真有一点“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的意味呢！

到了夜晚，吃过晚饭去河岸边走上一圈最舒服不过了。夏夜是非常美丽的，天上的繁星一眨一眨的，皎洁的月光撒在地上还真有点“疑是地上霜”。微风夹着大豆的清香扑面吹来，使人神清气爽。河岸边的柳树好像也有点微醉，也情不自禁的随风舞动了起来。草丛中时而传来一阵阵鸟鸣，好似一场小小的演唱会呢！

缤纷的夏日啊，带给我们无限的欢乐，我爱这个盛夏！