浙教版六上15课《庐山云雾》第一课时教案

　　《庐山云雾》第一课时教案

　教学目标：

1、初读课文。感知云海的神奇美妙。激发学生热爱祖国名山大川的情感。

2、能理清课文脉络，找出过渡句，并说出它们的作用。

3、能有感情地朗读并背诵第5节。

　教学重点：

理解课文第5节。能有感情地朗读并背诵。

　教学难点：

体会云海的壮观，理解文章中语言的形象、生动、和气势。

　　教学设计意图：

提供学生自主学习的空间，在不断读书的过程中，能循序渐进地解决问题，掌握学习规律。

　　教学课件：

多媒体录像。

　教学过程：

　　一、初读，感知课文。

1、启发谈话：你们喜欢旅游吗?我们祖国有很多的名山大川，庐山就是其中之一。大家请看：

2、多媒体打出：

资料卡片：庐山位于江西省九江市南。山脉成东北—西南走向，长约25公里，最高处海拔达1400多米。山势险峻，林木葱茏，风景优美，是著名的旅游胜地。

摘自第11册《教学参考考书》

3、了解庐山了吗?是的，在平时的学习中我们光靠书本上的一些知识是不够的，学会查找资料是获取知识的一条重要途径。

4、现在就让我们一起去观赏庐山云雾吧!(放录象，听课文。)

5、同学们，初观庐山云雾，你们有什么感受呢?能不能请大家读读课文，从课文中找出最能概括庐山云雾特点的一句话来。

6、多媒体打出过渡句：

的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。

(讨论。多媒体打出：(1)概括主要内容。

(2)哪几节重点描述了庐山云雾的瞬息万变，趣味无穷?能不能再读读课文，抓住这句话给课文分段?多媒体打出：(2)划分段落

(3)联系上下文再看看这句话在课文中还起到什么作用?

7、这样的句子我们把它叫做过渡句。指导读过渡句。课文怎样具体描写庐山云雾的瞬息万变和趣味无穷的呢?过渡句还可以帮助我们理解课文。(多媒体打出：理解课文内容)

　　二、找出重点小节，精读课文。

7、我们请三个同学来读这一段。在这一段中你们认为哪一节更加使人感到庐山云雾气势不凡，趣味无穷呢?

8、好，我们就重点来学习这一节。你们认为我们应该怎样来学懂这一节，体会庐山云雾的 神奇壮观，趣味无穷呢?

9、好，现在我们就可以通过读读句子，联系上下文理解重点词语，自己来学懂这一段，你可以离开座位找任何同学讨论，也可以找老师讨论。如果谁愿意还可以把自己的理解和感受写在黑板上。当然，还可以在自己的书上，笔记本上把自己的感受随意地写下来，等会儿我们一起来交流，好吗?

10、交流学习情况，并反复指导朗读。(多媒体打出第5节)

11、好，让我们带着各自的感受再一次去看看庐山云雾吧!除了书上写的你们一定还会看到些什么，想到些什么。(多媒体听第5节录音)

12、愿意用上“尤其”(板书)这个词来说说自己刚才看到的或想到的庐山云雾的神奇景象吗?

13、多么壮观的庐山云雾啊!让我们再来听听课文吧!大家可以轻轻地跟着读。

14、读得真好，让我们配上音乐，一起来读这一节吧!愿意站起来读的，可以站起来表演。(多媒体配音)

15、是呀，俗话说书读百遍其义自见。你们能否用最好的方法，自己读懂课文的3、4 两节吗?

16、作业：(1)按照自己认为合适的学习方法，自学课文3、4节。概括庐山云雾的特点。

(2)查找两首关于描写庐山的诗词。

做两张关于庐山的资料卡片。

用自己的话给课文的两幅插图写解说。(选一)