《每逢佳节倍思亲》优秀教学设计（第二课时）

　　《每逢佳节倍思亲》(第二课时)教学设计

　　教学目标：

1、能有感情地朗读课文，结合课文内容说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。

2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

　　教学重难点：

1、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。

2、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。

　教具准备：

PPT课件。

　教学流程：

　　一、调动感情，导入课题。

1、通过上节课的学习，我们已经知道了王维是唐代一位大诗人。他写过一首有名的诗，叫《九月九日忆山东兄弟》，课文用人们最熟悉的一句诗作为课题，读：

(指板书：每逢佳节倍思亲，学生齐读。)

2、说到佳节，你知道我国有哪些传统的节日?

3、这篇课文所说的佳节指什么节日，重阳节有哪些习俗呢?投影出示。

重阳节习俗

金秋送爽，丹桂飘香，农历九月初九日的重阳佳节，各地活动丰富，情趣盎然，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等

　二、情景同现，读文悟情。

过渡：

1、品读第一自然段。

(1)诗人王维在这样美好的节日里为什么会思念亲人?带着这个问题，就让我们一起走进这首诗背后的一段故事。你先读课文的第一自然段。

(2)读完了?你们说说看，王维为什么会思念家乡的亲人呢?

(3)老师听说三年级有很多孩子是外地的，有安徽的，有四川的，有重庆的，有贵州的……你们想念家乡的亲人吗?什么时候最想他们?想他们的时候，当时心情如何?好，就请外地的同学来读。

(4)还有一些同学是父母外出打工的，你想他们吗?想他们的时候，当时心情如何?好，就请外地的同学来读。

评价：这些孩子离开父母的孩子有爷爷奶奶照顾，离开亲人的孩子有爸爸妈妈照顾，而王维与他家人一别已有两年。两年啊，七百多个日日夜夜。他的家在华山以东的蒲州(板书：蒲州)，也就是今天的山西省永济市;长安则在华山以西(板书：长安)，是今天的陕西省西安市，两地相距有近1000里。当时的王维比你稍大一些，15岁的小小年纪就远离家乡，只身一人出外求学。这种对家乡、对亲人的思念一直伴随在他的身边，一直伴随在他在长安的每日每夜。你还想再读读这句话吗?试试。

带着份王维对家乡亲人的思念之情，我们一起读。15岁那年，预备齐。

2、品读第二自然段。

过渡：仅仅是因为王维少小离家，形单影只，感到孤独寂寞，所以才“思亲”。那“思亲”前的这个“倍”字又是什么意思呢?对，更加。(板书：更加。)王维为什么会更加思念家乡的亲人?是因为王维看到了——(生接：家家户户欢度节日的情景。)

(1)是呀，有谁知道，王维在重阳节这天看见了怎样的情景呢?

你来读。

出示：

一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

(2)同学们，好好读读这段话。用心去读，用心去想，多读几遍，读完后再想想。待会儿，老师要请你来说，你读了这段话，眼前仿佛看到了什么?(生自由读，教师巡视交流。)

大街上热闹起来了，有的——————，有的——————，

有的————————，还有的——————，真是——————。

总结：有人看到了——，有人看到了——，有人看到了——，有人看到了——，这就是家家户户欢度节日的情景啊!这段话该怎么读呢?你再试试。

老师给你们配上段音乐，你们一起来试试。

(3)过渡：这是一个多么美好的节日，难怪王维会称它为“佳节”。同学们，你刚才看到的家家户户欢度节日的情景，王维有没有看到?而此时的王维却，读——

出示：

王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

过去的700多个日日夜夜，王维就一直在思念着家乡的亲人。如今，当他看着家家户户欢度节日的情景，就更加思念家乡的亲人，这就是，读——

课件出示：每逢佳节倍思亲。

3、品读第三自然段。

过渡：在重阳节这天，长安城里的老百姓家家户户欢度节日，使王维更加思念家乡的亲人。那么，此时此刻，他又想起了以前在家乡时，他与兄弟们是怎样欢度节日的呢?谁来读——

(1)出示：

以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊!

(2)引读：希望大家能通过朗读，将王维以前的那份欢快带给老师，同时也带给自己。来，王维想，预备齐。

(3)欢聚的时光总显得那么短暂，欢乐的时光总是令人难以忘怀。以前在家乡时，王维和他的兄弟们欢聚在一起，是多么地让他高兴，而如今的王维却，读——

出示：

王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

这就是——课件出示：每逢佳节倍思亲。

(4)而今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而兄弟们却在山的那头，不能相会，这就是“天各一方”;自己在山的这头，家却在山的那头;身在山的这头，而心啊，却早已飞到了山的那一边。他仿佛看到了，男生读——

出示：

此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。

(5)王维既想了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念，女生读——

(6)王维的这种思念家乡、思念亲人的情感，在重阳佳节到来之际变得愈发地浓厚了，这就是“每逢佳节倍思亲”呀!他的这种情感，你能体会得到吗?一起读。

出示：

王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

4、品读第四自然段。

过渡：王维真是个大诗人，在他思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了这几行诗中，读——

(1)出示：

九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

(2)老师现在有个问题想问你，王维的那些兄弟们有没有话想对王维说呢?他们又想对王维说些什么呢?给你三分钟，把他们相对王维说的话写在书上。

(学生小练笔，教师巡回辅导。)

(3)王维兄弟想对王维说些什么呢?你来说。(课件播放音乐。)

(4)同学们，刚才我们已经知道，王维借这首诗表达出自己对家乡、对亲人的思念。同学们，这种思念家乡、思念亲人的情感，已经融进了我们每一个中国人的血液之中，成为中华民族优良的文化传统之一，从古至今，恒古不变。你瞧，这是隋代诗人薛道衡的思乡诗，读：

出示：

人归落雁后，思发在花前。

——《人日思归》

(2)这是诗仙李白的思乡诗，读：

出示：

举头望明月，低头思故乡。

——《静夜思》

(3)你再瞧，这是诗圣杜甫的思亲诗，读：

出示：

露从今夜白,月是故乡明。

——《月夜忆舍弟》

(4)同学们请再看，这是宋代大诗人王安石的思乡诗，读：

出示：

春风又绿江南岸，

明月何时照我还?

——《泊船瓜洲》

(5)刚才几位都是古代的诗人，大家可千万别以为只有古人才会用诗来表达这种思念之情。我们现代人和古代人也是一样的，这种思乡的情感没有改变。这是现代诗人余光中的思乡诗，读——

出示：

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

——《乡愁》

　三、再次吟诵，升华情感。

1、同学们，虽然我们不是诗人，但我们也拥有诗人一样的情怀。中秋时，爸爸妈妈在外地打工，不能回家与我们团圆。此时此刻，让我们拨通他们的号码，话语里千万别忘了这句诗，读——

课件出示：每逢佳节倍思亲。

2、重阳节，也许爷爷奶奶不和你们住在一起。此时此刻，让我们给他们打个温情电话，给他们送去我们的祝福，千言万语总少不了这句诗，读——

(课件出示：每逢佳节倍思亲。

3、春节时，当人人都期盼着团团圆圆。你说，是不是我们每个中国人都懂得了这句诗，读——

课件出示：每逢佳节倍思亲。

4、在这饱含浓浓思乡情的乐曲中，我们即将结束这节课的学习了。最后，让我们再次深情地吟诵《九月九日忆山东兄弟》这首诗吧!

出示：

九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。