关于柳先生的语文文章

《五柳先生传》教学设计【教学目的】1、培养学生迅速、准确地抓住文中的关键信息的能力。(基础)2、在老师的点拨下进行探究，启发思维。(重点)3、迁移训练，激发学生超越作品的感悟。(难点)【教学时间】两课时【实施过程......

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的关于《五柳先生传》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。《五柳先生传》说课稿1......

教学重难点：以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点。教学设想：以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。教学内容及过程：一、营造氛围，指导方法上课......

不戚(qī)戚于贫贱,不汲(jí)汲于富贵常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。......

《五柳先生传》通过对五柳先生这一假想人物的描述来用以自况的文章，抒发了陶渊明的志趣。本内容由小编跟大家分享五柳先生传翻译及赏析，欢迎大家学习与借鉴!五柳先生传原文：魏晋：陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边......

《五柳先生传》练习题1、下列加粗的字注音完全正确的一项是()A、仰慕(mù)嗜好(shì)辄尽(zhè)吝情(lìn)B、环堵(dǔ)萧然(xiāo)遮蔽(bì)短褐(hē)C、箪瓢(dān)屡空(lǔ)晏如(y&a......

《五柳先生传》导学案学习目标：1、学习、积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。3、体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。4、熟读、背诵课......

课题五柳先生传课型新授课课时两课时授课喻安君素质教育目标知识与能力目标1.积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。2.了解人物的性格志趣和精神......

【教学反思一】执教完《五柳先生传》这一课后，有几个听课的老师对我说，文言文就要这么扎扎实实地上，如果不把字词和句子的意思的弄清楚了，所有的文章分析都是空中楼阁。这也是我上课前告诫自己要注意事项，所以，在过生字词关......

五柳先生传从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。下面是五柳先生传阅读答案，希望对你有帮助。五柳先生传陶渊明先生不知和许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以......

今天我为大家说课的课题目是《五柳先生传》。选这一篇课文作为说课内容是因为我想在新课标理念的指导下，在解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆的传统教学......

读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享......

1、无怀氏：跟下文的“葛天氏”都是传说中的上古帝王。据说在那个时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。2、何许：何处，哪里。许、处所3、不详：不知道。详：清楚的知道。4、因以为号焉：就以此为号(因，所以，就。以，用。为，作......

《五柳先生传》是东晋田园派创始人陶渊明代表作之一，是陶渊明自传散文。在文中表明其三大志趣，一是读书，二是饮酒，三是写文章，塑造了一个真实的自我，表现了卓然不群的高尚品格，透露出强烈的人格个性之美。下面是小编为大家带......

谜题：时有丹青上心头（打五柳先生一句）谜底：每有会意......

阅读下文，完成句子翻译。（４分）先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾......

五柳先生传是陶渊明托名五柳先生而作的小传。下面是陶渊明《五柳先生传》赏析，希望对你有帮助。五柳先生传[东晋]陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每......

文言是在先秦口语的基础上形成的，但随着时间的'推移，文言与后世的口语逐渐拉开了距离。下面是小编整理的五柳先生传文言文翻译资料，欢迎大家阅读！《五柳先生传》性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽......

知识目标1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。2．了解人物的性格志趣和精神风貌。3．熟读、背诵全文。能力目标1．指导学生重视诵读，培养对文言文的语......

繁华官俗，乱红深处，不灼心净，我与披挂绿衣的你们邂逅在温婉的诗韵里。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。揉起腮边的无奈与坚持，唇边满是酒香的缠绕：五柳，你们究竟怎样将唇角边的酒诠释?时光荏苒，拣起飘零的绪意，......

【教学目标】1.积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。2.了解人物的性格志趣和精神风貌。3.熟读、背诵全文。【教学重难点】1.体会个性鲜明的写人......

何为坦然？那是面处大海的波澜不惊，亦是泰山崩于前而面不改色的勇气。或许不用如此繁琐的证明，坦然不过是一种心态，可大而可小，就像黔娄之妻所说的“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，也如五柳先生的晏如之心，不慕荣利，但求一乐。—......

原文先生不知何许（1）人也，亦不详（2）其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉（3)。闲静少言，不慕荣利。好（hào）读书，不求甚解(4)；每有会意(5)，便欣然忘食。性嗜（shì)(6)酒，家贫不能常得。亲旧(7)知其如此，或(8)置酒而招之；造（9）饮辄（zhé）尽（10)，期......

导语：《五柳先生传》是陶渊明创作的自传体散文，通过对五柳先生这一假想人物的描述来用以自况的文章，抒发了陶渊明的志趣。下面是文言文的知识点，欢迎参考!五柳先生传魏晋：陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，......

谜题：曲终人不见提示：五柳先生文句谜底：既醉而退再来一题......