如何教好初中语文？
河南省内黄城关镇一中 邵玲敏〔摘要〕随着社会经济的发展,对学生素质要求的提高,使得教师们的教学着面临新的挑战,而学生的初中生涯正是形成良好习惯和健康品格的关键时期.语文作为各学科的基础,这就要求语文教师在教学中要注重培养学生的语文素养,让学生的身心健康发展,让学生健康成长.本文就如何提高学生的语文素养作了简单的分析：淤教师要彻底原来的功利主义的教学方式,不要把学生的成绩放在首位,重点要关注学生的心理发展需要；于语文不是一门枯燥的学科,教师在教学中要联系一些与生活有关的事例,进而激发学生学习语文的兴趣；盂培养学生养成良好的语文学习习惯,切实打好语文基础.〔关键词〕语文教学兴趣学生新课标教学理念在《语文课程标准》提出了“全面提高学生的语文素养”的教学理念.这是一个非常有针对性的命题.教育在不断地反思与改革中,逐渐回归了本真,找到了自己的理想.当今社会,是一个善变的社会,也就是社会转型时期.在升学与未来职业、经济地位直接挂钩的时代,分数与升学率成为社会对学校和教师的重要的、有时甚至是惟一的评价依据.语文作为一门主要的课程,教师在教学中不能使语文教学成为应付考试的一种工具,在课堂上只是归纳、概括,让学生记录主题思想、写作方法、结构特点.这种“快餐”式教学法使学生无法消化吸收,而题海战术、假期补课,给学生的学习带来了更大的负担,虽然短时间内学生的考分也许有所提高,但是这种教学,最终会导致学生只会呆呆听讲,死记硬背.不仅磨损、消耗了教师对教学的热情和创造性,更重要的是磨损、消耗了学生的学习兴趣和原有的语文素质.学生的语文素养不但没有得到培养,最初的信心也会失去.所以,在教学中,我们教师可以从以下几个方面来改进教学方法,进而在循序渐进的教学中让学生爱上语文,喜欢学语文,逐步培养学生的语文素养.1 改变急功近利的教学方法,重视学生的身心健康发展急功近利的语文教学法是以考分为惟一目标的教学,对培养学生的举一反三能力和创新精神是毫无意义的.多年的教学经验告诉我,一些考分优异的学生在升入初中以后,暴露出一系列的语文学习过程中存在的问题,例如知识间的连接、学习能力、阅读能力、分析问题的能力等.另外,功利主义使教学改革停留于形式.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了体现教学的互动,活跃课堂气氛,只是分几个小组,表面上“问问答答”,形式上“议论议论”,看起来热闹,而实际上少有学生的真正意义上的进行了心灵参与.鉴于这些问题的存在,教师在教学中要注意观察学生的理解能力和接受能力,把课堂还给学生,让学生能够有时间思考问题和解决问题,对不同层次的学生,教师还要采用分层的教学法.让每一个学生都能感受到老师对他的关心,从而为更好的教学打下基础.2 多种教学手段并用,激发学生学习语文的兴趣我们知道,兴趣是最好的老师,有兴趣才有求知欲望,才有才气和灵性.要使学生对语文课产生一种愉悦感,首先教师不要随意加重学生的课业负担,一遍又一遍地重复,喋喋不休地唠叨.在激发学生的学习兴趣时不能靠说相声、搞滑稽表演来取悦学生,而是要靠教师对语文的真正学识和情趣.语文教师不仅要学得多,而且要学得通,学得透,要有自己的见解,又能举一反三,触类旁通,这样才能深入浅出,化繁琐为简约.现在大多数学校都装有多媒体,教师可以借助多媒体来进行教学,使教学上枯燥的课文通过多媒体配乐让学生有感情地来朗读或者是下载一些与初中语文有关的配乐朗诵让学生听听.这样一来不仅可以吸引学生的注意力,还可以让学生知道原来语文是很有意思的一门课.学生在学习中慢慢的就会喜欢上语文,兴趣自然也就有了.好的教学方法能够使教学达到意想不到的效果,学生爱学了就不怕成绩提高不了.3 培养学生养成良好的语文学习习惯,切实打好语文基础“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本.资本会不断地增值,而人在其整个一生享受着它的利息”.良好的习惯既是提高学生语文知识的前提,同时也是学生掌握语文知识的一种体现.良好的学习习惯首先是字要规规矩矩地写、文章要仔仔细细地读、作文要认认真真地作.就拿写字来说,现代社会虽是网络时代,但是教学生写好汉字,仍然是我们母语教学中的重要任务,且不说书法具有审美的艺术价值,就说热爱祖国的语言文字.首先要珍爱每一个汉字,一手惨不忍睹的书写,是不能折射出良好的语文基础的.语文学习是讲究咬文嚼字的.,基础的首要问题是学好语言文字.新课标提出词语教学要随文讲解.教师应以课文为依托,教学生字词语,处理好精读与泛读的关系,做到精雕细刻和大刀阔斧相结合.在阅读过程中,教师要规范学生的发音,吐字要清楚.写作中要鼓学生在看到一些美好的事物时及时地记录自己的想法,这比老师给学生规定的内容更容易让学生的写作水平得到锻炼.语文是一门科学,也是一门艺术.初中语文教学不仅要传授知识给学生,更重要的是要传播文化.培养文化人,培养学生的全面发展应该是我们教学的终极目标.
示例：字词教学,并不仅仅限于认字的层面.写正确的字,写端正的字,写规范字,也应当是初中字词教学中的一个内容.2005年临沂的中考中出现了这样的考题：
一、知识积累与运用(14分)
漂亮的书写能给人以美的享受.请从下面两句话中任选你喜欢的一句,将其抄写在后面的田字格内.相信你一定能写得正确、规范、美观.(2分)
东方巨人如睡狮惊醒
民族魂魄化凤凰涅槃
从考题不难看出,出题者的用意是引导学生要用规范端正的字体答题.我们区内期中、期末考试中也体现了这一意图.但在我们的日常教学中,对“写字”的教学落实不多.这固然是因为大多数学生都已经在小学养成了较为良好的书写习惯,还有更为重要的原因就是教师并未真正的关注这方面的问题.
③适时补充一些关于造字法、多音多义词的教学内容.
④把字词教学和文章阅读有机结合起来.
教师准确提问,学生阅读思考回答.将课文学习落实到语言的层面,课就显得朴素、扎实,学生能够有比较实在的收获.
4.有效检查促进写字正确率.
方法例举：
①以班级或年级为单位,组织字词默写比赛,通过这种方式提高学生的积极性.当然,这样的活动对程度稍差的学生效果不一定很好.所以随堂随机检测就成了一个常用的手段.
②随堂随机检测.此法偏重于落实到后进生身上,及时发现他们的问题,通过这种方法端正他们的态度,形成一定的默写习惯.
③对所有学生都适用的方法是：建立错别字字库.根据个人实际情况,把自己平时在默写或作文中常见的错别字记录下来,等到考试或默词之前加以复习,一般都会起到避免重复犯错的作用.
④《幸运52》“幸运搭档”环节被运用到语文词语复习中.
教学目标：复习本册词语,掌握其音、形、义.
教学重点：正确书写词语,给关键字注音.
教学难点：理解词语的含义并能恰当运用.
